【正文】 讓學(xué)生在合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn) 。 “ 羨慕 ” 一詞的理解，我則采用看圖說(shuō)話自然引出。 ”?? 這就是個(gè)性解讀的結(jié) 果！我始終尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。 二、搭建平臺(tái)，讓學(xué)生多元感悟 《丑小鴨》一課是安徒生的自傳體童話，由于學(xué)生不了 解作者的寫作背景，對(duì)課文的理解有一定難度；而且教參中所提的 “ 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白 ?金子總會(huì)發(fā)光的 ?，不要因暫時(shí)的困難和挫折而自卑與沮喪。 一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分 “ 會(huì)文 ” “ 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 在本單元的教學(xué)中，我還有許多的不足，比如說(shuō)，自己雖然滲透了一些新的課程理念，但還不夠放手，教師的主導(dǎo)作用還比較突出，沒(méi)有良好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué) 生對(duì)讀書(shū)的思考和感悟還停留在表層，這就需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，如在《寓言兩則》教學(xué)中，我引導(dǎo) “ 你想對(duì)拔苗的農(nóng)夫說(shuō)什么 ” ，你想到了什么 ? 這些指向的語(yǔ)言，就是把學(xué)生的思維引向課文深層含義的鑰匙。 ” 在本單元的教學(xué)中，我基本以讀為主線來(lái)組織教學(xué)。深化對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟、體驗(yàn)。評(píng)議是師生共同參與的過(guò)程。誰(shuí)也沒(méi)想到，原來(lái)他是一只白天鵝。通過(guò)朗讀，學(xué)生不難找到有關(guān)語(yǔ)句。 ”有的說(shuō)： “ 我認(rèn)為這是一只對(duì)生活充滿希望的丑小鴨。初讀課文，學(xué)生都感覺(jué)文中的丑小鴨是一只可憐、孤單的鴨子，因?yàn)檎n文的第 3—— 6 節(jié)寫道：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。 第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教學(xué)反思 第七單元 角的初步認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思 在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、愉悅和教學(xué)情境 (看視頻 )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)課主要讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)與直角的比較，直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。在比較角的大小、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí) ,選擇了 “ 鐘面 ” 作為學(xué)習(xí)材料 .通過(guò)鐘面上時(shí)鐘和分鐘的轉(zhuǎn)動(dòng) ,不僅直觀地感受到角的大小變化 ,而且也深化了對(duì)有關(guān)鐘面知識(shí)的認(rèn)識(shí) .這些安排對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是很有意義的 .重視學(xué)生的操作活動(dòng)，把 “ 想 ” 和 “ 做 ” 結(jié)合起來(lái)。 ③ 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有 “ 玲 ” 字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 “ 催 ” 字要讀平舌音 “cuī” 。 ② 讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題。 ② 以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？ 五、作業(yè) 制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目： ① 你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）； ② 你知道嗎（集錄課外積累的詞語(yǔ)）； ③ 你能猜出來(lái)嗎？（字謎集錦）。（注意提示 “ 糟 ” 字右上部件的筆順， “ 樓 ” 字右上的 “ 米 ” 要小些， “ 女 ” 的橫筆要長(zhǎng)） ③ 學(xué)生書(shū)寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備： ① 掛圖、生字卡片。 ② 有感情地朗讀課文。 j236。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ① 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的， ② 學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 2 段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣） 四、集體朗讀全文。課 前 準(zhǔn) 備 : 1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言二則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過(guò)程。 一、導(dǎo)入 揭示課題，弄清題意 出示課題 “ 寓言兩則 ” ，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。 ，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 ？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？ 用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第 2 段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。 教學(xué)難點(diǎn) : 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？ ◆ 學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。 四、拓展活動(dòng) 把本課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。生字、生詞卡片。 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)，讀一讀。 4 段重點(diǎn)通過(guò)表演小鳥(niǎo) “ 譏笑 ” 和獵狗 “ 追趕 ” ，體會(huì)丑小鴨的可憐。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置） b.“ 鵝 ” 為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬； “ 翅 ” 字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)； “ 膀 ” 應(yīng)左窄右寬。重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。 認(rèn)讀新詞。 ① 還，走向原來(lái)的地方。 句 ② ： “ 回 ” 是回族的意思。） ：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。o guō sh225。 全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。 ，互相觀賞，互相學(xué)習(xí) ，你懂得了什么？ 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 完成 “ 展示臺(tái) ” 中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。 ⑵ 全班猜謎語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王?？磥?lái)小孩子具有表現(xiàn)欲和好勝心是一點(diǎn)也不假呀。這么好的例子在眼前，我要大家也向他們學(xué)習(xí)，好好合作。一堂課上完，感覺(jué)在理解 “ 唧唧喳喳、蹦蹦跳跳 ”“ 捕捉害蟲(chóng) ” 這些詞時(shí)還做得不夠，生字教學(xué)還不夠扎實(shí)。方法訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。再思索發(fā)覺(jué)自己還是不夠重視細(xì)節(jié)，在詞語(yǔ)教學(xué)方面還不夠深入。 本組課文后面和 “ 語(yǔ)文園地 ” 中安排了讀詞語(yǔ)、形近字組詞、填寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、照樣子說(shuō)句子、造句和背誦等一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，以不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。 ” 等語(yǔ)言動(dòng)作中都有文章可以做，如果把時(shí)間多留一些給這樣的語(yǔ)言呢會(huì)讓課堂的語(yǔ)文味更濃。（板書(shū)： ??在乎）生命只有一次。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由感受具體形象的景美，升華到領(lǐng)悟抽象的人美。孩子們顯然學(xué)會(huì)了合作的方法，紛紛兩個(gè)人一塊讀，有不會(huì)的，同桌也能主動(dòng)告訴了。因?yàn)榻裉斓恼n文中有幾個(gè)詞好難，筆劃多，而且也不常見(jiàn)。 學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫，并說(shuō)出畫上的內(nèi)容。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、展示臺(tái) 完成 “ 填字游戲 ” 。 互相討論，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。 tāng 湯 壺 灶 鍋 勺 鏟 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。） ；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。 學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。 ③ 旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。 教學(xué)過(guò)程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 投影出示三個(gè)句子 ① 丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。 繪畫、寫話。 ，師生評(píng)議。 6 段重點(diǎn)通過(guò)觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會(huì)丑小鴨的可憐。 ，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。（易錯(cuò)的字：烘、虧） ，交流記字的方法。 、流利、有感情地朗讀課文，積累好 詞佳句。 、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 ：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。 3 段。今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。 言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。出示四個(gè)問(wèn)題： ，他的心情怎樣？將描寫他心情的