【正文】 　?。ǎ担┱b讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。會(huì)分角色朗讀課文?！　?３)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。初步感受漢字的形體美?！　。ǎ玻┱J(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》　?。?、識(shí)字寫(xiě)字　?。ǎ保?zhǔn)確認(rèn)讀４０６個(gè)生字?！　。ǎ玻├^續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣?！　《?、教材分析　　教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“識(shí)字”、“課文”組成。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中?！　∽⒁饷拷M教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材?！　∷?、提高教學(xué)質(zhì)量措施：　　讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。　　會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。　　認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字?！　、式滩膬?nèi)容具有開(kāi)放性和彈性?！　、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力?！　、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。　　多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。　　4．口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。　　本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，編寫(xiě)描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記?！　?．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！　?．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！　《W(xué)情分析　　二（2）班現(xiàn)有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。　　開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！　W(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣?！　≌J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　∨囵B(yǎng)正確、良好的寫(xiě)字習(xí)慣。本冊(cè)教材識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富、富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，符合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！　±枚嗝襟w的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聾生的視覺(jué)補(bǔ)償功能，把每一節(jié)語(yǔ)文課上生動(dòng)活潑?！　〖訌?qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓孩子做到口形正確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)?！　∷?、教學(xué)措施　　重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)格孩子端正寫(xiě)字姿勢(shì)?！　】谡Z(yǔ)交際部分。針對(duì)聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀?！　。?）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)?！　⊥ㄟ^(guò)上學(xué)期的聽(tīng)課習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、背誦習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分孩子能做到課前充分預(yù)習(xí)，課后按時(shí)完成作業(yè)、對(duì)于每天布置的背誦作業(yè)出色的完成?！　。?、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。　?。?、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　∑?、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：　　本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀?！　?duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)?！　≌J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！　≌J(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字?！　÷?tīng)課方法的輔導(dǎo)。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷?！　?shí)踐：積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教育的影響，起始階段的教育過(guò)程和方法，語(yǔ)感，整體把握?！　。ǘ┱_把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)?！　∪?、新課程理念：　　（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。本”的教學(xué)改革，努力創(chuàng)建高效課堂。要結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫(xiě)、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀，欣賞欣賞。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。　　經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　?。ㄈ┙Y(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，樂(lè)于交流?！　熒x經(jīng)典。初步感受漢字的形體美。本學(xué)年我新接二（2）班，總體感覺(jué)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度　　周次教學(xué)內(nèi)容　　1識(shí)字課文1課　　2課文2—語(yǔ)文園地一　　3識(shí)字課文5—6課　　4課文7—8課、語(yǔ)文園地二　　5識(shí)字課文9—10課　　6國(guó)慶節(jié)放假　　7課文112課語(yǔ)文園地三識(shí)字4　　8課文13—15課　　9課文16—1語(yǔ)文園地四　　10識(shí)字課文18—19課　　11課文20—21課、語(yǔ)文園地五　　12識(shí)字課文22—23課　　13課文24—25課、語(yǔ)文園地六　　14識(shí)字課文26—27課　　15課文28—29課、語(yǔ)文園地七　　16識(shí)字課文30—31課　　17課文32—34課　　18語(yǔ)文園地八　　120復(fù)習(xí)考試二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9　　一、指導(dǎo)思想　　隨著新課程的改革，我校提出了符合課改理念、符合人文精神、符合素質(zhì)教育方向的“案本”教學(xué)導(dǎo)學(xué)法，是具有很強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性的學(xué)習(xí)方法，從而指導(dǎo)教師創(chuàng)建優(yōu)化高效的課堂模式。　　，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。　　，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。　　，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)?！　　Ｄ鼙痴b指定的課文和自己喜歡的課文片段。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。最后是兩個(gè)生字表。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8　　一、教材分析：　　本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。　　(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)　　在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維?！　∽R(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！　‰y點(diǎn)：　　提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。　　認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。教師可作靈活處理。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！　∶拷M教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。正確看待問(wèn)題，善于思考。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。　　二、教材分析：　　本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組詞時(shí)濫用同音字。掌握漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字。為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)作不是集中在一個(gè)班，而是分散在每個(gè)班?！　∽x寫(xiě)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：　　教師在把握識(shí)字要求時(shí)，應(yīng)盡量避免陷入兩個(gè)誤區(qū)。學(xué)會(huì)用在閱讀中學(xué)到的單詞，用在寫(xiě)作生活中?！　?、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)默讀，不出聲，不參考閱讀?！　?，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀音，認(rèn)形，懂意。每一個(gè)話(huà)題都有豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生的知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)?！　♂槍?duì)本學(xué)期的教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，加大學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展力度，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好氛圍?！　?jiān)持精講多練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)?！　≡诒酒诘慕虒W(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！　⊥怀稣鹿?jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的?！　§`活處理教學(xué)方法?！　〖訌?qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。篇（按課文內(nèi)容填空；默寫(xiě)古詩(shī)；看圖寫(xiě)話(huà)等）二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4　　一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?！　∥?、復(fù)習(xí)類(lèi)型：　　　　2．以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法?！　《?fù)習(xí)時(shí)間：　　從6月21日左右開(kāi)始復(fù)習(xí)，大約一周半的復(fù)習(xí)時(shí)間。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3　　一、復(fù)習(xí)目的：　　1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的420個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的262個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)?！　∫匾曊n外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感?！　∑摺⒔虒W(xué)措施　　倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式?！　榉奖憬處熃虒W(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書(shū)除了配有教師教學(xué)用書(shū)外，還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。　　教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話(huà)可說(shuō)?！　≡谡n堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。　　本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備?！　∵@冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法。　　對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。　　認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！　≌J(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。　　課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的我都寫(xiě)一寫(xiě)”?！薄　〗滩膬?nèi)容具有開(kāi)放性