【正文】 　　重視寫字指導(dǎo)，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。本”學(xué)習(xí)和相關(guān)教研活動，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂?！　〗Y(jié)合教材對學(xué)生進行思想品德教育。能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。　　掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。孩子們經(jīng)過一年級的努力，初步具有一定的識字與寫字的能力。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”?！　?四)語文綜合性學(xué)習(xí)　　在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　?，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受?！　∪⒔虒W(xué)措施：　　(一)識字、寫字教學(xué)：　　，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣?！　?，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等?！　〖皶r與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。　　在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作?！　∽儗W(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生?！　∨囵B(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在閱讀中主動積累詞語。　　四、教學(xué)重、難點　　重點：　　會寫300個認識的字，認識、讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。　　積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句?！　∧苈?lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句?！　≌J識400個字，會寫300個字。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。奉獻與關(guān)愛。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。　　縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié)，掌握拼音的方法?！　τ诖蠖W(xué)生來說，一節(jié)課的寫作不要太多?！　∪?、使用本教材應(yīng)注意的問題　　要注意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：　　教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文時，要及時安排學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。　　，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、整潔，感受漢字的形體美。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，準(zhǔn)確的讀出發(fā)音，理解意思。教材按專題組織，設(shè)計8個專題，圍繞專題綜合安排8組教學(xué)內(nèi)容。我們將充分利用每周二、四的集體備課時間，進行常例集體備課，在集體備課時，堅持輪換主持人，每次一人進行主導(dǎo)發(fā)言，提出設(shè)想，然后集體討論完善，一旦形成決定，就堅定不移地執(zhí)行?！　≡诮虒W(xué)中，突破舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，為高考作充分準(zhǔn)備　　二、擬采取的措施：　　在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，創(chuàng)造一種自由的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，同時注意學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我要在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。　　加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)?！　《?、本期教學(xué)措施　　加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）　　　　4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性?！　∷?、復(fù)習(xí)內(nèi)容：　　1．夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練?！　?．根據(jù)學(xué)生的心理需求和實際情況，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機械復(fù)習(xí)。　　充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文?！　￠喿x教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力?！　×硗?，本冊教師教學(xué)用書不再就每課的課時安排提出建議，只就每組教學(xué)用多少課時提出參考意見，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，靈活處理。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言?！　】谡Z交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。做到下要保底，上不封頂?！　≡谧R字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。　　識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家編寫黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。　　六、使用本冊教材要注意的問題　　要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字?！　∥?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨立閱讀?！币遥骸霸蹅?nèi)D書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書?！　‖F(xiàn)代社會要求學(xué)生學(xué)會與人友好相處，與人團結(jié)合作。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反；“語文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。這冊教科書，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，增強了親和力?！　≡O(shè)計這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手找，動手做當(dāng)中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實踐能力?！　”緝越滩牡恼n文體裁多樣?！　≌n文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活?！　∽R字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣?！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會不會選自己。　　每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。對于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字?！　≌J識400個字，會寫300個字。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。全冊共計課文32篇，８個口語交際。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。 二年級語文教學(xué)工作計劃1　　一、班級情況分析：　　我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是我整理的二年級語文教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助?！　《?、教材分析：　　本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。　　以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用?！　∠矚g閱讀，對閱讀有興趣。　　四、教學(xué)重難點：　　識字與寫字教學(xué)　　本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字?！　￠喿x教學(xué)　　閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！　懽髦笇?dǎo)　　學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的?！　∥?、教學(xué)措施：　　讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。　　注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材　　教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明?！　∪?、教材分析　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容?！　∶拷M教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。　　四、教材特點　　圍繞專題整合教材內(nèi)容。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育?！　∽R字課內(nèi)容豐富，形式多樣。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。　　本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)該愛護哪些動物?”)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“看到小動物受傷了，你在乎嗎