【正文】 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：50．第50題人力資源的時(shí)效性特點(diǎn)告訴我們，人力資源的勞動(dòng)能力具有時(shí)間方面的限制。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：48．第48題每一個(gè)人力資源個(gè)體都具有一定的個(gè)性特點(diǎn)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：45．第45題社會(huì)保障制度是促進(jìn)社會(huì)公平的調(diào)節(jié)器。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：41．第23題從總體上看，人力資源需求數(shù)量取決于經(jīng)濟(jì)需求總量和生產(chǎn)單位對(duì)于經(jīng)濟(jì)需求轉(zhuǎn)化率二者的共同作用。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：39．第21題人力資源征聘有內(nèi)部和外部獲取兩種渠道。它們的一個(gè)共同點(diǎn)就是都會(huì)構(gòu)成經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問題。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：33．第13題按照國際慣例，人力資源雇傭合同可以是書面的，也可以不是書面的，只要各方經(jīng)過“議價(jià)”和“接受”的階段，就已經(jīng)進(jìn)入了某種合同之中。 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：29．第41題下列屬于人力資源報(bào)酬學(xué)說中的有關(guān)理論的是（）。 您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：25．第37題衡量失業(yè)者應(yīng)該同時(shí)具備的兩個(gè)條件是（）。 您的答案：A,D,E 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：21．第33題人力資源投資的項(xiàng)目包括（）。 您的答案：A,B,C,D,E 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：17．第29題人職匹配理論主要包括（）。 您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：14．第10題在激勵(lì)過程中其作用的關(guān)鍵因素有（）等三個(gè)方面。 您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：10．第6題影響職業(yè)生涯成功的因素包括（）。 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：6．第2題影響人力資源質(zhì)量的因素包括了（）。梅約您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：2．第19題人力資源配置是指將人力資源投入到各個(gè)局部的工作崗位，使之與（）結(jié)合，形成現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。德魯克 按照《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，什么情形下勞動(dòng)合同無效或部分無效？答：下列勞動(dòng)合同無效或者部分無效：（一）以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下訂立或者變更勞動(dòng)合同的；（二）用人單位免除自己的法定責(zé)任、排除勞動(dòng)者權(quán)利的；（三）違反法律、行政法規(guī)強(qiáng)制性規(guī)定的。依據(jù)市場值的多少進(jìn)行付酬什么是KPI指標(biāo)？答：是通過對(duì)組織內(nèi)部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣、計(jì)算、分析，衡量流程績效的一種目標(biāo)式量化管理指標(biāo)，是把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可運(yùn)作的遠(yuǎn)景目標(biāo)的工具，是企業(yè)績效管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。在企業(yè)薪酬實(shí)踐中，一般對(duì)工人習(xí)慣以技能付酬，對(duì)管理人員習(xí)慣以能力付酬。依據(jù)職務(wù)付酬是依據(jù)崗位付酬的簡化，依據(jù)職務(wù)付酬不能體現(xiàn)同一職務(wù)不同崗位的差別。薪酬支付依據(jù)有以下幾個(gè)方面：員工從事的崗位，員工從事的職務(wù)，員工具備的技能、能力、資歷，員工的工作業(yè)績等。面試中HR經(jīng)常無法避免暈輪效應(yīng)的影響，請(qǐng)問什么是暈輪效應(yīng)？答：暈輪效應(yīng)英文The Halo Effect），又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，暈輪效應(yīng)指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。缺點(diǎn)員工到了一個(gè)新的職位，需要時(shí)間重新熟悉工作，因此在員工輪換到新的職位的最初一段時(shí)間，生產(chǎn)力水平會(huì)有所下降。不少大的公司內(nèi)部提升的管理人員都要求有在幾個(gè)不同部門或職位工作的經(jīng)驗(yàn)。隨著企業(yè)的調(diào)整，一些公司常常會(huì)推動(dòng)一些跨部門的合作方案，因此一些員工可能同時(shí)會(huì)與很多主管一起共事。因?yàn)槲ㄓ锌蛻糇钋宄T工在客戶服務(wù)關(guān)系、行銷技巧等方面的表現(xiàn)與態(tài)度如何。管理者可以通過下屬的反饋，清楚地知道自己的管理能力有什么地方需要加強(qiáng)。而且，部屬之間的互評(píng)，可以讓彼此知道自己在人際溝通這方面的能力。對(duì)一些工作而言，有時(shí)上級(jí)與下屬相處的時(shí)間與溝通機(jī)會(huì)，反而沒有下屬彼此之間多。教師職業(yè)生涯規(guī)劃理論360176。企業(yè)型（E）：喜歡和人群互動(dòng)，自信、有說服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。對(duì)內(nèi)部項(xiàng)目而言，項(xiàng)目發(fā)起者或投資人基于業(yè)務(wù)需求，或產(chǎn)品或服務(wù)的需求提出工作說明書。學(xué)習(xí)了人力資源管理，雖然沒能很深入，但在潛移默化中教給我了我組織行為及人力管理的科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)和他發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)脈絡(luò)，從泰勒的科學(xué)管理到法約爾的十四個(gè)原則，到韋伯，再到霍桑的組織行為學(xué)理論，不自覺地經(jīng)歷了從以效率產(chǎn)出為本到以人為本的過程，從關(guān)注物到關(guān)注人性，是一個(gè)巨大的進(jìn)步，也由此可見人力管理在各類組織運(yùn)營中的關(guān)鍵作用。3． 定期收集成員關(guān)于能力培訓(xùn)方面的需求（比如三周或每月一次，也可以在每搞完活動(dòng)之后），可以派內(nèi)部成員也可從外部邀請(qǐng)相關(guān)方面的能人來做培訓(xùn)。 具體措施：1． 針對(duì)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，可在每學(xué)期吸收完新成員后由老成員向他們介紹JA這個(gè)組織的歷史、文化、目標(biāo)和價(jià)值取向，讓他們明白作為JA這樣一個(gè)“飲水思源”公益組織的薪火傳遞人是多么值得驕傲的一件事。四．改進(jìn)建議任何事情難不難不在你知不知道，而在你做不做，JA的團(tuán)隊(duì)里有很多經(jīng)管專業(yè)的同學(xué)，但團(tuán)隊(duì)建設(shè)，人力資源管理還是問題很多，社團(tuán)的管理可以說比公司的要簡單很多，但從陰陽相生的角度來看也難很多，古今中外為企業(yè)研究人力資源管理的很多，而著眼于學(xué)校里小社團(tuán)這樣的特殊群體卻很少，優(yōu)秀的模板也少。第三個(gè)是團(tuán)隊(duì)成員分成兩組，分別在交大開展兩類課程，我所在的是企業(yè)經(jīng)營模擬決策課程，在該課程的開展組織過程中最大的困難就是人手不夠，有成員報(bào)了我們組后每每以沒時(shí)間推