人教四下尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-14 02:07 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合生活，拓展教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)欠缺。關(guān)鍵在于教師教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注到師生之間的問(wèn)答，很多時(shí)候都是老師問(wèn)，學(xué)生答。經(jīng)過(guò)這樣處理后，我發(fā)現(xiàn)在自己的課堂上，不管男女學(xué)生都不會(huì)尷尬，非常樂(lè)意表達(dá)自己的意愿,而且這一活動(dòng)也教育了學(xué)生懂得如何向母親的 、教學(xué)新單詞的時(shí)候，對(duì)于容易混淆的單詞要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如，在教學(xué)Take off your ，讓學(xué)生進(jìn)行“Put on/Take off your jacket.”的替換練習(xí)，學(xué)習(xí)“Fold your dress.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “Fold the skirt/dress/shirt/jacket.”。如，在操練新單詞dress，skirt，shirt和Tshirt后，利用了有趣的游戲進(jìn)行機(jī)械操練：把剛學(xué)的單 詞集中，每次游戲開(kāi)始之前指定一個(gè)單詞，教師不停更換手中的圖片，學(xué)生反復(fù)朗讀指定的單詞，當(dāng)看到被指定的單詞時(shí)，立刻做出反應(yīng)(趴在桌子上)。例如，先復(fù)習(xí)關(guān)于colour的單詞和 已學(xué)的句型“I like?.”，然后在教授新單詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些舊知識(shí)與新內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行操練，從反應(yīng)來(lái)看,學(xué)生對(duì)表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及 其讀法掌握得不錯(cuò)。5)To teach the sentence “Hang up the skirt”.6)Talk about the skirt and the )To teach the new word “shirt” and new sentence “Wash your shirt.” Then use the sentence “ I like the pink/ red ? shirt.” to practise the colour and the )To teach “ Tshirt” and “ Put on your Tshirt.”.9)Play a game把剛學(xué)的單詞集中，每次游戲開(kāi)始之前指定一個(gè)單詞，教師不停更換手中的圖片，學(xué)生反復(fù)朗讀指定的單詞，當(dāng)看到被指定的單詞時(shí)，立刻做出反應(yīng)（趴在桌子上）。板書：四時(shí)田園雜興 田園詩(shī) 吟誦解意 各司其職反思：詩(shī)歌除吟誦、解意外，還有鑒賞，鑒賞板塊的教學(xué)如何展開(kāi)。詩(shī)中哪句話？解，就是理解，懂得，未解，就是不理解，不懂得。所以這個(gè)字是——絞絲旁。童孫,小孩。還要理解，理解詩(shī)的意思（板書：解意）1．題目的意思是——，共四行，讀一行想一想每一行講了什么意思，自己輕聲的說(shuō)一說(shuō)。要用心記。找出古詩(shī)中另一個(gè)“耒”字部的字，耕，把土地翻松（做筆記）。生字“耘”，指名讀。）“晝”：指名讀，翹舌音，齊讀。四季田園里的各種有情趣的事。ng”）?！窘虒W(xué)重/難點(diǎn)】以詩(shī)題為線索，借助注釋，理解詩(shī)中寫的有趣的事。展示讀。第4自然段：過(guò)渡：這一幕真是驚險(xiǎn)啊。范讀，讀出猶豫。重讀。，圈畫你最感興趣的地方，與大家交流。 南太平洋加拉巴島頹喪：出示句子猜詞義，查看《詞語(yǔ)手冊(cè)》印征猜測(cè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫面感。（3）不，我現(xiàn)在就做：哈默，你為什么特別字典“不”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞語(yǔ)啊。：概括課文主要內(nèi)容有什么方法。（寫得比較好的：汪申成、汪情怡、高恒）板書：感受式批注疑問(wèn)式批注【教學(xué)目標(biāo)】、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括課文主要內(nèi)容。（矛盾），寫一寫父親中彩時(shí)的心理活動(dòng)。德：分析部件，學(xué)習(xí)古字。饋贈(zèng)：饋，在別人挨餓時(shí)送去食物，支持其渡過(guò)難關(guān)。我請(qǐng)?jiān)撋x原句和批注，告訴學(xué)生這就叫“感受式批注”。一、疏通字詞 。【教學(xué)重點(diǎn)】補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境。一、聽(tīng)讀理脈絡(luò)，其他學(xué)生思考每一自然講了什么，將關(guān)鍵詞、句寫在段末。，體會(huì)對(duì)比句增強(qiáng)氣勢(shì)的作用。概括小標(biāo)題的方法還有很多，我們會(huì)在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。相機(jī)引導(dǎo)：頑皮的雨來(lái)好學(xué)的雨來(lái)負(fù)責(zé)的雨來(lái)勇敢的雨來(lái)雨來(lái)被殺害機(jī)智的雨來(lái)在歸納的過(guò)程中，告訴學(xué)生寫小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。這樣寫有什么好處呢？你能用自己的話講一講每個(gè)小節(jié)的主要意思嗎？廣泛交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題的方法。我們談了好久，臨別的時(shí)候，他打了一個(gè)響指和我再見(jiàn)。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。可第二天他又不快樂(lè)了，父親問(wèn)他原因，他說(shuō)：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢?”父親看著他的眼睛說(shuō)：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，他以打響指代替了鼓掌。開(kāi)始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的他心中充滿了絕望
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