【正文】 通過以上措施，黨校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了大幅度提高，為搞好干部培訓(xùn)工作提供了有力的師資保證。多年來學(xué)員課率一直保持在95%以上。二是創(chuàng)新培訓(xùn)方法。為此，我們按照中央大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，堅(jiān)持把加大培訓(xùn)力度、提高干部素質(zhì)作為黨校工作的中心任務(wù)來抓。四是在后勤服務(wù)提水平上，積極探索并實(shí)現(xiàn)了后勤服務(wù)社會(huì)化管理，按照“確保一塊、搞活一塊”的思路和“誰(shuí)投資、誰(shuí)受益”的原則，將學(xué)員公寓樓進(jìn)行對(duì)外承包經(jīng)營(yíng)。2010年，主體班干部培訓(xùn)17期6493人次，在完成主體班次干部培訓(xùn)的前提下，我校充分利用人力和設(shè)施兩種資源，逐步加大對(duì)外培訓(xùn)力度，與縣社、民政局、人力資源和社會(huì)保障局、農(nóng)機(jī)局、公安局、農(nóng)業(yè)開發(fā)局等10余個(gè)單位合作，舉辦業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班15期1993人次。同樣一個(gè)單位不改革就沒有生機(jī)和活力。為了徹底改善辦學(xué)條件，縣委、縣政府先后投入1000余萬(wàn)元，修建了4969平方米的綜合教學(xué)樓和3939平方米的學(xué)員公寓樓?？h委、縣政府充分發(fā)揮黨?！皼Q策思想庫(kù)”的作用，將縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)建設(shè)、基層黨組織建設(shè)等課題交給黨校去研究，一些重要文件都讓黨校參與起草，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大調(diào)研、重點(diǎn)工程大督查等重要活動(dòng)也都讓黨校參加，一方面提升了黨校的地位、發(fā)揮了黨校的理論優(yōu)勢(shì)，另一方面也為黨校更好地服務(wù)縣委、縣政府的中心工作創(chuàng)造了條件。多年來，我們不斷加強(qiáng)黨校的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選配有較高理論水平、領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)、熱愛黨校工作的干部擔(dān)任黨校領(lǐng)導(dǎo)。近年來，縣委堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終站在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的高度，把黨校建設(shè)作為全縣黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容緊緊抓在手上：一是在工作上統(tǒng)籌謀劃。()與此同時(shí)，各級(jí)黨組織要通過明確具體要求，使廣大黨員在分析評(píng)議時(shí)有標(biāo)尺，在整頓提高時(shí)有方向，在日常工作生活中有規(guī)范行為的準(zhǔn)則，在面臨考驗(yàn)時(shí)有是非標(biāo)準(zhǔn)，從而使黨員思想受觸動(dòng)，覺悟有提高，素質(zhì)得到增強(qiáng)，努力把廣大黨員鍛煉成為“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定實(shí)踐者。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部還要從權(quán)力觀、地位觀、利益觀方面進(jìn)行剖析，在撰寫好自己黨性分析材料的同時(shí)，還要幫助和指導(dǎo)黨員撰寫好黨性分析材料。三查精神狀態(tài)，看是否做到團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上、開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。每個(gè)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，都要在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對(duì)照《黨章》規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件，按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”的要求，認(rèn)真總結(jié)自己近年來的思想、工作和作風(fēng)等方面的情況。惟有如此，才能把黨性教育開展好，取得豐碩成果。黨委（黨組）書記切實(shí)增強(qiáng)管黨意識(shí)，認(rèn)真履行好第一責(zé)任人的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照“一崗雙責(zé)”的要求，抓好所聯(lián)系和分管部門領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育工作。要探索建立黨性教育的考核激勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)考核對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的態(tài)度、掌握理論知識(shí)的情況、運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力和改造主觀世界的情況，并將考核情況如實(shí)記入學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，作為考核和選拔任用干部的重要依據(jù)。三是要嚴(yán)格管理，增強(qiáng)黨性教育知與行的統(tǒng)一性。提高黨性教育吸引力和震撼力的關(guān)鍵是：理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容與形式、激情與理性的統(tǒng)一。一方面，切實(shí)發(fā)揮黨校黨性教育的重要作用，幫助他們夯實(shí)理論基礎(chǔ)、開闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。要加強(qiáng)道德修養(yǎng)教育，保持嚴(yán)肅的生活作風(fēng)、培養(yǎng)健康的生活情趣，追求高尚的道德品質(zhì)和情操，不斷增強(qiáng)是非面前的辨別能力、誘惑面前的自控能力?！?因此，在干部教育培訓(xùn)中要著力抓好黨性教育，要堅(jiān)持把黨性教育作為干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加大培訓(xùn)力度，著力提高黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要汲取全黨全社會(huì)在黨性修養(yǎng)及理想信念方面的研究成果，并將其成功運(yùn)用到政治理論培訓(xùn)中去?！陡刹拷逃嘤?xùn)工作條例（試行）》明確規(guī)定，政治理論培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教育，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、正確政績(jī)觀的教育，黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、黨的紀(jì)律的教育，國(guó)情和形勢(shì)的教育，引導(dǎo)干部堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)持馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，夯實(shí)理論基礎(chǔ)、開闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。因此，要正確認(rèn)識(shí)黨性教育在干部教育培訓(xùn)中的重要地位，在干部教育培訓(xùn)中認(rèn)真開展好黨性教育，用堅(jiān)強(qiáng)的黨性來抑制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的消極影響，抵制各種腐敗和丑惡的現(xiàn)象；用堅(jiān)強(qiáng)的黨性和共產(chǎn)主義的道德來帶動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織自身的凝聚力、對(duì)廣大群眾的吸引力、在改革和建設(shè)中的戰(zhàn)斗力。干部教育培訓(xùn)工作的基本要求是要按照解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、執(zhí)政為民的要求，尊重和研究干部教育規(guī)律和干部成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)干部成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求，以馬克思主義理論體系特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主課，培養(yǎng)忠誠(chéng)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部。一、黨性教育是干部教育培訓(xùn)的重要組成部分加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是保持黨員先進(jìn)性的重要條件，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)黨性教育在干部教育培訓(xùn)中的重要地位和基礎(chǔ)性作用，堅(jiān)持把黨性教育作為干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加大培訓(xùn)力度，著力提高黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。另一方面，堅(jiān)持搞好教育培訓(xùn)基地建設(shè)，建好各類特色明顯的域內(nèi)基地，連引成效顯著的域外基地，同時(shí)增強(qiáng)基地間的交流與合作。對(duì)培訓(xùn)干部學(xué)時(shí)學(xué)分考核每年進(jìn)行一次，五年為一個(gè)周期，五年內(nèi)累計(jì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不低于720學(xué)時(shí)600學(xué)分，并將學(xué)時(shí)學(xué)分考核結(jié)果記入干部個(gè)人檔案，作為選拔使用、評(píng)優(yōu)樹模的重要依據(jù)之一。更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)員為中心，充分發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢(shì)，首先要敢于教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索，改變以往的“填鴨式”教學(xué)方法，大膽嘗試新的教學(xué)方法，組織黨員干部結(jié)合工作實(shí)際開展課題研究，幫組大家提高分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，要加大電教化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)力度，探索多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的直觀性、形象性和生動(dòng)性。在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)更要突出家畜家禽養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)林果、藥材、糧油作物等種植、農(nóng)村小市場(chǎng)發(fā)展等實(shí)用技術(shù)知識(shí)，培訓(xùn)的方式上，除了在黨校教室集中培訓(xùn)外，還可以組建農(nóng)村實(shí)用技術(shù)（政策法規(guī)）宣講團(tuán)，深入鄉(xiāng)村，對(duì)基層干部進(jìn)行巡回培訓(xùn)，擴(kuò)大基層干部接受培訓(xùn)面，提高培訓(xùn)質(zhì)量。增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性以學(xué)員需求為導(dǎo)向，以經(jīng)學(xué)管用為原則，實(shí)行個(gè)性化、差別化培訓(xùn)，探索適應(yīng)黨員干部專業(yè)化、多樣化、多層次學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式。從了解的情況看各縣級(jí)黨校中，普遍存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后問題，其校園建設(shè)均未達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。教師能力素質(zhì)和受訓(xùn)對(duì)象的要求不相適應(yīng)受訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)越來越高，他們不僅學(xué)歷層次不斷提高，而且從事實(shí)際工作，具有較強(qiáng)的工作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此黨校教師面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大。在培訓(xùn)內(nèi)容上存在著“兩多兩少”的問題，即傳統(tǒng)內(nèi)容多，創(chuàng)新知識(shí)少，共性教育多，個(gè)性教育少。二、縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)存在的主要問題隨著新形勢(shì)的變化、新需要的增加，也暴露出縣級(jí)黨校干部教育存在著一些突出的問題：思想重視不到位上級(jí)黨校對(duì)縣級(jí)黨校不是上下級(jí)關(guān)系，基本沒有業(yè)務(wù)往來，缺少必要的指導(dǎo)和幫助；地方黨委對(duì)縣級(jí)黨校的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏必要的政策支持和經(jīng)費(fèi)投入，也沒有規(guī)范性意見和監(jiān)督檢查落實(shí)機(jī)制；黨校自身對(duì)其定位不準(zhǔn)、功能作用認(rèn)識(shí)不到位，主動(dòng)融入縣委、政府中心工作不夠。“流動(dòng)黨?！彼蛯W(xué)下鄉(xiāng)是黨校以鎮(zhèn)、村基層干部實(shí)際需求為導(dǎo)向，采取教師送教上門、流動(dòng)授課的方式加強(qiáng)基層干部教育一種培訓(xùn)形式。菜單式教學(xué)