【正文】 我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！調查過程中過程中所見所聞很多，使我更加體會到是教育問題的重要性：知識，是擺脫貧窮最大的捷徑！但是，新時期農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進中國的發(fā)展。四、結束語:通過對家鄉(xiāng)方城縣農(nóng)村義務教育情況的調查,我深切的體會到了當代新農(nóng)村建設的成果：人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。還應該完善義務教育助學金制度，減免特困學生的雜費、書本費、寄宿費，避免因學費問題輟學。加強執(zhí)法力度，政府要對拒不履行義務、不及時送輟學子女返校學習的家長或監(jiān)護人依法強迫其履行義務。并加大對教育發(fā)展的重視，可以采取，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)由縣領導直接負責，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府中層投層分派責任區(qū)的制度，由領導監(jiān)督，組織政府各個只能部門對教育的支持，細化任務，做到教育資的合理利用。教室關系到學生和老師的生命安全問題，建議：一，建立農(nóng)村中小學校舍維修、改造和建設經(jīng)費保障機制?，F(xiàn)在在縣第一小學就讀的鄒婷婷，本來可以去被公認的教學質量比較好的縣第一初中讀書的，就是因為路程比較遠，父母便讓她到最近的第三初中報了到。而且，沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師由于能力有限而不能對學生進行科學的引導和培養(yǎng)，造成了目前一方面是大學畢業(yè)生過剩，另一方面是農(nóng)村缺乏大量高素質教師的現(xiàn)狀。政府不能提供相應的工資、住房、福利等待遇，教師待遇低自然沒有了高素質的老師愿意“下鄉(xiāng)”，而全縣現(xiàn)在有三分之一的教師是民師轉正，大部分年齡在55歲左右，知識技能滯后。教育發(fā)展資金問題。全縣部分中小學卻圍墻4萬平方米，校舍19玩平方米。體音美器材嚴重不足。究其原因是隨著地區(qū)適齡人口的變化，學生擇校和學校硬件設施的建設不足。但是我縣教育不存在著以下問題：存在超級大班現(xiàn)象。經(jīng)費制度的合理、經(jīng)費保證到位，教育經(jīng)費已經(jīng)不再是教育發(fā)展的瓶頸。我縣的教育經(jīng)費：一是在教育之處總額中做到了以財政撥款為主。全縣小學校舍建筑總面積位350759平方米，現(xiàn)有小學在校生55676人，；初中校舍總面積246945平方米，現(xiàn)有初中在校學生32926人。2005年以來，新補充小學教師12人，全部為合格學歷：新補充初中教師0人。我縣共有16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，577個行政村，總面積2542平方公里，是一個經(jīng)濟基礎比較薄弱、財政較為困難的農(nóng)業(yè)大縣。但是因為再好的法律條文在實施過程中都難免出現(xiàn)偏差和問題，通過調查來發(fā)現(xiàn)這些問題，將是對義務教育發(fā)展的良好推動。適齡兒童、少年按規(guī)定在義務的教育學校完成了九年或八年的義務教育學習，即可達到初中畢業(yè)的文化程度。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。而且農(nóng)村初中升學率低，約在30—40%，大部分農(nóng)村初中畢業(yè)生要走向農(nóng)村或其他勞動崗位，而現(xiàn)行的農(nóng)村教學內容仍圍繞升學考試組織，根本不適應農(nóng)村初中的實際情況。分數(shù)的競爭、家庭的壓力使部分升學無望的學生不堪勝任，對讀書產(chǎn)生懼怕心理，學生經(jīng)歷了幾次考試失敗體驗并逐漸積累，就會形成“我不行”的自卑心態(tài)。（三）輟學問題近幾年，農(nóng)村學校的學生在義務教育階段的各個年級出現(xiàn)了不同程度的流失，尤其是初中階段尤為嚴重，令一些學校到了難以維持的地步。由于農(nóng)村中小學特殊的地理環(huán)境，制約了農(nóng)村教師的自身發(fā)展，農(nóng)村學校給教師提供的工作、學習和生活條件是非常有限的，別提現(xiàn)代化的教學設施，有時連必要的教學具都難以滿足，導致青年教師在農(nóng)村難以施展自己的才華。%。根據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司的統(tǒng)計，%，%。為解決教師不足的問題，部分地區(qū)因財政困難，不得不以較低報酬聘用代課人員，而不是按照編制正常補充合格的新教師。由于我國財政支出缺少有效的監(jiān)督管理，導致許多教育經(jīng)費投入不到位、資金撥付不及時，同時，部分地區(qū)農(nóng)村義務教育經(jīng)費的使用管理較為薄弱，甚至部分地區(qū)存在一邊免費、一邊亂收費的問題等。三是教育投入在地區(qū)間和城鄉(xiāng)間差異大，農(nóng)村，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村，與城市差異巨大。2007年我國人均教育經(jīng)費約121美元，只相當于世界平均水平的四分之一。受教育水平的低下，也制約了農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展，雖然我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但是農(nóng)村與城市人均收入沒有縮小，反而不斷加大。其根本的和實質性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質條件的匱乏所留下的空白，大學畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設也是在情理之中的。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟，而在于窮知識、窮技術、窮觀念，歸根到底是窮人才。對于此種難得的教學資源，當?shù)亟逃块T，當?shù)卣畱摷哟蠓龀?，重點關照。學生大多淳樸可愛，反應敏捷，可塑性強。學生水平有限固然是事實，但當?shù)亟逃块T為維護自己的利益不鼓勵也就算了，還如此設置障礙對學生就太不公平了?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴重的問題。農(nóng)村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。所以從這個意義上來講，應試教育在維系城鄉(xiāng)升學公平上還是起了相當大的作用。另一方面，家長大多文化水平不高，對于現(xiàn)在子女所學的課程，基本上是沒有能力進行專業(yè)的指導的，所謂心有余而力不足。其次，教育往往是雙向的，一方面需要學校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設備跟不上的問題，而是出現(xiàn)在軟件上。我在這當中擔任七年級和九年級的數(shù)學老師，支教為期十天，共授課21課時，教授學生一百余人。對繼承和發(fā)揚“五四”愛國、進步、**、科學的光榮傳統(tǒng)，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉化為全面建設小康社會的實際行動具有重要意義。其中，我重點參與了社會調查這一項。建立健全農(nóng)村義務教育階段中小學預算編制制度，實行區(qū)級預算管理、分期撥付經(jīng)費、嚴格審批報帳、審計監(jiān)督制度，理順了新機制運行下的上下級財務關系，保證了各項資金按時撥付、合理使用，增強了學校財務管理工作的透明度?！皟苫惫ぷ髦校珔^(qū)共配制課桌凳2200套，價值40萬元，購買價值78萬元的實驗器材，添置30萬元的各類圖書。學校網(wǎng)點調整工作逐步落實，辦學條件得到提高。2008年6月，按照區(qū)委安排農(nóng)村中小學黨組織歸屬區(qū)局管理，徹底改變了學校黨政管理兩張皮的管理模式，提高了教育自主權，便利了教育行政主管部門統(tǒng)籌安排教育工作，促進城鄉(xiāng)教育人事合理流動、均衡發(fā)展。學校公用經(jīng)費和危房改造資金由區(qū)財政統(tǒng)一安排，打破了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）界限，使經(jīng)費投入更加合理，避免了部門重復建設，對教育的投入有所增加。農(nóng)村義務教育體制改革落實情況及收效當然，農(nóng)村義務教育在這些年來也取得了一定的成效 自2005年以來，根據(jù)國家、省、區(qū)關于“完善農(nóng)村義務教育體制改革”的相關通知和要求精神，在區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一安排部署、關心指導下，我區(qū)農(nóng)村義務教育體制改革工作已逐步得到了實施，取得了較明顯的收效。落實新課程改革精神，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。加大農(nóng)村教育資源分配，當?shù)卣畱摪艳r(nóng)村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設備。有的校長說，以后在培養(yǎng)教師時只要培養(yǎng)成“半成品”就行了，即培養(yǎng)出來后不給上報評“骨干教師”或“教壇新秀”，以免被人挖走，但這樣又會挫傷教師的積極性農(nóng)村義務教育改善的建議以上的諸多原因導致農(nóng)村義務教育沒有得到很好的發(fā)展，國家應該在這方面多做些努力，使得農(nóng)村義務教育能夠在最短的時間里得到改善。在他們學校一個英語教師要教三個班的課，而在民辦學校只教一個班的課。十 農(nóng)村師資流目前農(nóng)村中小學優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較為普遍。學生課業(yè)負擔加重，身心健康受到嚴重傷害，若干升學無望的學生又面臨早早輟學，流