【正文】 針對(duì)單親家庭的子女通常表現(xiàn)出來的孤僻、任性等性格弱點(diǎn)，專家表示，這與單親家庭的教育方式方法不當(dāng)有直接關(guān)系。有的因?yàn)榧依锿蝗辉黾恿说谌?，言行受到約束，如果繼父母對(duì)自己存在偏心時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生更大的逆反心理。有的學(xué)生不但不叫繼父母，就連自己的父母也不叫。渺茫型每人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹立信心，確立生活的目標(biāo)。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。處在一個(gè)沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優(yōu)越感，也由于世俗的偏見，認(rèn)為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們?cè)隰[別扭的時(shí)候，此時(shí)會(huì)更覺得自己是如此勢(shì)單力薄。近年來，由于單親家庭教育不當(dāng)引發(fā)出來的青年犯罪等等社會(huì)問題日益增多，可見，單親家庭子女的心理健康成長及教育應(yīng)提上日程，得到社會(huì)、家庭、學(xué)校足夠的關(guān)注和重視。渺茫型每人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹立信心，確立生活的目標(biāo)。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。處在一個(gè)沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優(yōu)越感，也由于世俗的偏見，認(rèn)為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們?cè)隰[別扭的時(shí)候，此時(shí)會(huì)更覺得自己是如此勢(shì)單力薄。近年來，由于單親家庭教育不當(dāng)引發(fā)出來的青年犯罪等等社會(huì)問題日益增多，可見，單親家庭子女的心理健康成長及教育應(yīng)提上日程，得到社會(huì)、家庭、學(xué)校足夠的關(guān)注和重視。注重實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，有的放矢，深入開展心理健康教育活動(dòng)。為解決這些教育問題，單靠學(xué)校的力量是不夠的，要取得社會(huì)各方面支持，在整個(gè)社區(qū)中應(yīng)由黨委政府牽頭，辦事處、村委會(huì)、居委會(huì)、機(jī)關(guān)、學(xué)校積極參予，形成合力，齊抓共管，為他們創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境，引導(dǎo)他們走出不幸的圈子，茁壯成長。６、從目前來看，單親家庭子女人數(shù)成發(fā)展趨勢(shì)，已成為一個(gè)社會(huì)群體。４、在單親家庭中，也有特別關(guān)心子女的健康成長的家長，他作對(duì)子女愛而不溺、嚴(yán)而有度、教育有方，盡力為子女創(chuàng)設(shè)良好健康成長的環(huán)境。３、對(duì)于單親學(xué)生的家庭，要不厭其煩地走訪聯(lián)系，宣傳國家教委、全國婦聯(lián)頒發(fā)《家長教育行為規(guī)范》，《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，讓家長明確父母的責(zé)任，多為孩子想想。沒有嚴(yán)就沒有教育，對(duì)他們做到有理、有方、有度。只有理解，才會(huì)做到有的放矢的愛。故特別要尊重他們，滿腔熱情地幫助他們樹立信心，開展“我能行”的活動(dòng)，使學(xué)生相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養(yǎng)起他們自信。他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭來損傷他們的自尊。每個(gè)課題組老師經(jīng)常同幫輔對(duì)象在一起談心，也建立了感情，學(xué)生有什么想法也愿與老師擺談。通過這一次活動(dòng)后，反響好，家長受教育深。家長委員會(huì)主任、東城辦事處書記來了，課題組的老師全都來了，受邀的大部分家長、學(xué)生也來了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，沒有愛就沒有教育。根據(jù)課題三年實(shí)施方案，我們首先對(duì)全體單親家庭學(xué)生開展調(diào)查(走訪、問卷、談話調(diào)查)，摸清其家庭情況(家庭人員、單親原因、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況、家長的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動(dòng)、教育方式、對(duì)子女學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭是否和睦情況等)?！睘楦愫谜n題研究，課題組狠抓教育理論學(xué)習(xí)。從此后，他對(duì)這老師教的課不聽，作業(yè)不做，還經(jīng)常逃學(xué)……。母要將他接過去管，其父又不準(zhǔn)。在課堂上故意搗亂、惡作劇，弄得班上不安寧，老師拿他頭痛。有一個(gè)學(xué)生，父母離婚，母改嫁出走，隨父生活。他們有的是因父母離異、判刑、死亡、失蹤或寄養(yǎng)等特殊的生活環(huán)境，造成玩世不恭、品行不良的惡習(xí)，給學(xué)校教育帶來較多的問題。今后我們的課題研究，根據(jù)實(shí)施方案，認(rèn)真總結(jié)實(shí)施中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)課題教師自身素質(zhì)的提高，注重課研究與學(xué)校的日常教育、教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》對(duì)政府、對(duì)學(xué)校，對(duì)監(jiān)護(hù)人都有要求，都有責(zé)任關(guān)心幫助和教育未成年健康成長。５、學(xué)校應(yīng)培訓(xùn)和配備專職心理教師，開設(shè)心理健康課，設(shè)立心理信箱、心理咨詢室，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理障礙給予疏導(dǎo)和排除。啟發(fā)他們當(dāng)父母的良知，為子女作表率。特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容和多些親近。同時(shí)，還要明確僅僅有“愛”是不夠的，還應(yīng)嚴(yán)格要求他們。心理學(xué)家認(rèn)為“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。心理學(xué)認(rèn)為，贊揚(yáng)、勉勵(lì)，可鼓舞勇氣，提高信心。有的往往性格孤僻、心境憂郁、意志薄弱、自由散漫、無進(jìn)取心，學(xué)習(xí)較差，破罐破摔。州教科所的專家顧問還到學(xué)校為老師辦心理健康教育講座，學(xué)校還經(jīng)常請(qǐng)市進(jìn)修校的心理學(xué)教師到校作心理健康報(bào)告，請(qǐng)法制副校長來校作法制報(bào)告，對(duì)師生啟發(fā)教育大。下來課題組的老師與結(jié)隊(duì)學(xué)生、家長促膝談心，交換意見，商量共同配合教育好學(xué)生的事宜，最后還進(jìn)行了合影留念。為增進(jìn)了解，聯(lián)絡(luò)感情，在專家顧問的指導(dǎo)下，我們邀請(qǐng)了這２０個(gè)同學(xué)及他們的家長，于正月十四到瀘山烈士陵園舉行了一個(gè)別開生面題為“熱愛生活”聯(lián)誼活動(dòng)。當(dāng)他們看到其它的孩子被很多的“愛”包圍著，既羨慕又自卑，渴望也能得到愛的關(guān)懷。要能正確疏導(dǎo)他們，減少和排除心理障礙，就得用心理教育理論來指導(dǎo)。本實(shí)驗(yàn)課題目標(biāo)是“以鄧小平教育理論，江總書記《關(guān)于教育問題的談話》和心理學(xué)的理論為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)是小學(xué)校德育工作的意見》為指針，開展對(duì)單親家庭子女調(diào)查研究和開展法制、心理健康教育活動(dòng)，探索教育對(duì)策，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)單親家庭子女健康成長。還有一個(gè)學(xué)生因違反紀(jì)律，一老師當(dāng)著全班學(xué)生說他：“你再這樣下去不改，將來就會(huì)像你父親那樣去勞改”。經(jīng)常遭父打罵，不敢回家。經(jīng)常逃學(xué)、打架、欺負(fù)小同學(xué)，搜小同學(xué)身上的錢。從家庭教育看，屬放任不管或粗暴型教育的家庭學(xué)生就有４１人，占全校單親家庭學(xué)生的４０％。第三篇：單親家庭子女心理健康教育初探單親家庭子女心理健康教育初探[日期：20071020] 來源：轉(zhuǎn)載作者：杜益杰 [字體：大 中 小]單親家庭子女心理健康教育初探近年來，在學(xué)校教育中，有少部分學(xué)生，存在著比較突出的不良表現(xiàn)，如逃學(xué)、偷盜、剮錢、欺小凌弱、打架斗毆、外宿不歸??通過家訪了解，這些學(xué)生大多數(shù)來自于不健全的家庭?？吹狡渌瑢W(xué)都有父母疼愛，而母親為生活，做生意到處奔波使他無人管，感到自卑，幫輔老師通過談心，邀請(qǐng)他和家長參加聯(lián)誼會(huì)，在老師的幫助下，他變了，變得開朗了，變得合群了，學(xué)習(xí)也提高，臉上常掛上了笑容。母要將他接過去管，其父又不準(zhǔn)，于是他經(jīng)常逃學(xué)。單親家庭子女的心理障礙問題很多是由于愛的殘缺、教育粗暴及放任不管所造成的。李強(qiáng)就是上面提到的那位學(xué)生，由于很小時(shí)，父母就離異了，在他的心靈深處，他認(rèn)為自己沒有媽媽。有些離異的家長在孩子受到父母離異傷害的同時(shí)做了更愚蠢的事情。通過與父母雙方的相處，還可以讓他們從正面或本質(zhì)上認(rèn)識(shí)單親的意義及他們所面臨的現(xiàn)況，需要解決的問題。離異是大人的事情，雙方畢竟還是孩子的父母親。據(jù)一次心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，三成單親子女有心理疾病。班集體這個(gè)“大家庭”潛移默化的功能是巨大的。我就在她在父親出差時(shí)把她帶到自己家里照顧，有時(shí)也讓同學(xué)們把她帶到自己家里跟同學(xué)們一起度過一兩天，讓他在老師和學(xué)生家長那里找到“父愛”、“母愛”。一個(gè)好端端的幸福家庭突然少了一個(gè)親人，失去一份親情，這時(shí)孩子們多么希望親人回到身邊，關(guān)心照顧自己。有些單親家庭學(xué)生由于總是擔(dān)心受到外界傷害所以他們通常不愿意把心理問題暴露給老師，這樣正面觀察不會(huì)收到多大效果，教師就可以采用側(cè)面了解，主要是聽取同班同學(xué)的反映，前任老師的介紹和進(jìn)行家庭訪問等來獲取真實(shí)材料。有的問題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。誠懇的態(tài)度和有理的分析，會(huì)使孩子懂事的。第四，幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系，孩子的心理壓力，很大程度上來自同演。其次，要培養(yǎng)孩子的耐挫力。作為教育者必須善于將特殊的愛給與這些特殊的兒童們。多注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們到底缺乏來自哪方面的愛，如果來自父親，那么首先鼓勵(lì)兒童要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)愛媽媽，做個(gè)有骨氣的人；如果來自母親，教師則要更多的給與他們母親般無微不至的關(guān)懷。其次，補(bǔ)償愛的教育。他們雖然年紀(jì)小，但他們也需要看清“周圍的世界”，認(rèn)識(shí)自己在環(huán)境中的地位和作用。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。嫉妒使他們產(chǎn)生了一種羞于啟齒而又十分強(qiáng)烈的憎恨心態(tài)。暴躁易怒。有的孩子對(duì)父母的離異充滿憎恨，他們討厭父母爭吵，憎恨父母不顧自己的成長和感情。抑郁冷漠。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世界上最了不起的人。單親家庭的孩子是無辜的，單親家庭的孩子需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注，加強(qiáng)單親子女的心理健康教育，讓他們和普通孩子一樣健康成長。通過對(duì)當(dāng)今社會(huì)的家庭問題研究，有利于把家庭破裂對(duì)孩子的傷害與影響降到最低?，F(xiàn)在心理疏導(dǎo)咨詢、治療機(jī)構(gòu)已越來越被人們接受，在此大環(huán)境下，應(yīng)增加心理機(jī)構(gòu)與學(xué)校的聯(lián)系，制定長效合作機(jī)制，針對(duì)單親家庭學(xué)生的心理特點(diǎn)組織切實(shí)有效的心理輔導(dǎo)。（3）扮演好三種角色，切實(shí)提升老師對(duì)學(xué)生的溝通力、影響力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，是德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師如果能在單親學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)入手，做足功課，循序漸進(jìn)，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生逐步擺脫單親家庭的陰影，給他們更多的愛，使他們充分體會(huì)到學(xué)校集體的溫暖，勢(shì)必能讓單親家庭學(xué)生向著健康積極的方向發(fā)展。一有機(jī)會(huì)我都會(huì)在班上表揚(yáng)她一番，借此提高她的自信心。在生活上，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)能減免的，筆者首先想到的就是她，為她減輕因家境而感到的壓力。單親家庭的孩子普遍存在自卑感，認(rèn)為自己要比其他孩子不幸，無論在學(xué)習(xí)還是與人相處時(shí)都缺乏自信。但是在學(xué)習(xí)方面，成績一直不理想，雖然思維還可以但是缺乏耐心和恒心，學(xué)習(xí)方法也不得當(dāng)，所以成績遲遲不見起色，而他也開始有些自暴自棄，經(jīng)常上學(xué)遲到、曠課，上課時(shí)不專心，甚至抄作業(yè)，一下課就沉迷于籃球足球。如筆者班里的學(xué)生王同學(xué)（男）,從小父母離異,由母親一手帶大,家庭經(jīng)濟(jì)條件很一般，母親在周鐵鎮(zhèn)天乾重工里當(dāng)鍋爐工人，收入較低，另外所在村委每月會(huì)給一些補(bǔ)助，