【正文】 但我們會記得 在臨西一中有過一段令我們難以忘卻的美好時光。在學校的實習結束，是一段故事的結束，也是另一段故事的開端。轉(zhuǎn)眼即將離開這里，結束我們的實習生活。有一次我跟趙XX開玩笑說：“你信不信，等我們離開的時候，我能記住初二一部所有的學生”，雖然這僅僅是一個玩笑，我也不能保證，但我會盡自己最大的努力。而我們就像兄弟姐妹一樣，頂崗的日子里，我們生活在一起，在工作上，2更多精彩范文點擊主頁搜索相互支持，生活上，互相照顧，還記得每周六日一塊去逛街，一塊去洗澡，在深夜餓得不行的時候三個人吃一袋泡面的情景，我們都從稚嫩開始，一起努力，互相幫助，分享快樂，互訴苦惱，相互勉勵，一起成長。還有其他老師的幫忙，都給予了我們很熱切的關懷。其次要感謝學校的各位領導和老師們，在來到一中的第一天，是苗主任一直陪同我們搬行李、帶我們?nèi)コ燥?，帶我們?nèi)ヒ娭笇Ю蠋煛＿€記得第一次見兩位指導老師是在來到一中的第一天開級部會議的時候，李老師看上去滿腹經(jīng)綸、知識淵博，陸老師給我的第一印象是平易近人。記得不久之前我正對著電腦想著怎樣寫自我介紹文稿，如今就要回憶這四個月的生活。李老師沒有選擇開門見山去直道其詳，而是拋出一個個問題讓學生自己回答，在層層“剝筍”后，學生們豁然開朗，終于明白了老師的良苦用心。和風細雨的教育，平靜地表述觀點，沒有說教，不帶強迫，但觸及的是思想深處，講明的是人生道理，讓學生“得來全不費功夫”，讓思想教育輕松快捷地找到“著落場”。教育契機無時不在，無處不有，關鍵是教師是否有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”?！薄景咐馕觥浚簩W生們在學習問題上出現(xiàn)的“偏科”現(xiàn)象，這是教師在施教過程中遇到的普遍問顥。最后，李老師語重心長地對學生們說：“國家改革開放需要大批懂外語的復合型人才，學習外語的重要性是不言而喻了。作為教育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師個人的范例對于學生心靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。工作中，我給自己定下一個規(guī)則：要求學生做到的自己首先做到，為此，我時刻注意自己的一言一行，嚴于律己、以身作則，用自己的模范行動影響和感染學生。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識充實自己。運用一定的組織藝術，努力調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。想當一個合格的名副其實的人民教師，就必須不斷地進取求知。二、要努力鉆研、學為人師。信任學生，包容缺點。沒有愛心就沒有教育，我認為當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的心理，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養(yǎng)人才、造就人才重任的。作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。2009年11月19日第三篇：學習溫總理講話心得(寧遠中學)2加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生——學習溫家寶總理北京三十五中學講話的心得體會賓縣寧遠中學 任金龍今年教師節(jié)前夕，溫家寶總理到北京市第三十五中學看望師生，在座談會上發(fā)表了重要講話，講話內(nèi)容樸實，情真意切，很受啟發(fā)，也很感動，從中領會到溫總理對廣大教師提出的充滿愛心、忠誠事業(yè)、努力鉆研、學為人師、以身作則、行為世范的希望。作為教師，最大的幸福就是把自己的知識傳授給學生，用自己的品行潛移默化感染學生，使每個學生都能成為對社會有用的人。這就要求學生要有愛心，懂得愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。這些話語都是振聾發(fā)聵的，我們教師在物欲橫流的社會，一定要保持內(nèi)心的高尚和純潔。在這一點上，溫總理切切實實地做到了。明朝學者陳獻章說：“學貴質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進。我記得有一個外國名人他每次進出，都要把身后的門關好，這是對自己行為的高度負責，也是對自己所作所為的回首與反思，溫總理也做到了，發(fā)現(xiàn)問題，立即提出，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即更正。他深入教育教學第一線，走到學生之間，認真的聽著老師們的講課，課后提出了很多中肯的意見，在學生、老師們面前他是那么的平易近人、和藹可親，表達著一位長者的希望和期盼。在這里我看到了好學生是如何擁有健康、規(guī)律的生活，如何憑借端正的學習態(tài)度、運用良好的學習方法非常自主、自覺的去努力學習和豐富自己的；在這里我看到了負責的老師是如何富有激情的辛勤工作，細致入微的做好教學工作，不放棄每一個學生，關心每一個學生的。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。六、善待后進，施予愛心影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。”要教會學生知識，首先自己要有知識。人無完人，要允許學生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生