小學美術(shù)視導反饋總結(jié)-wenkub.com
2024-10-13 23:08 本頁面
【正文】 各科作業(yè)的布置要科學化，作業(yè)負擔重，要求精選作業(yè)，適當控制作業(yè)的量。九（2）：未能及時上交受檢。九（2）：學生的記錄比較簡單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長的評價，教師的評價也十分簡單，缺少針對性和指導性。班主任的批閱和點評也很及時。九（1）：值日班長的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級一天中的狀態(tài)和問題。二、教育方面（一）班會設(shè)計兩個班級的班會主題都是《化感恩為力量》，都是在操場圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動“共同托起明天的太陽”進行的反思和總結(jié)。、測評卷的講評，力求到位。（三）整改建議。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節(jié)省時間；可以嘗試讓學生根據(jù)訓練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓練的作業(yè)。對學校特別強調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學生，不放棄任何一位學生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。一觀（觀課、評課）：對初三老師的中考學科進行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導學案、活頁、課件，查備課組長工作記載，查學生作業(yè)等；三談：召開學生座談會，對班主任工作和教師教學的反映和意見。）我們?yōu)檎l而干？為國家培養(yǎng)人才，為學校發(fā)展，更是為我們自己！為我們自己的利益：只有干才能出成績。不同孩子，不同辦法。表揚活動安排執(zhí)行力強的教研組（每學期末，前三名的教研組，電話通知校長，計入市、區(qū)先進教研組考核——教研組長和積極支持教研組長工作的骨干老師頒發(fā)先進教研組、語文教學先進工作者證書）。學生結(jié)合注釋和詞典疏通古文大意，然后抽5個小組將本組不會翻譯的12句板書于黑板，教師針對這些共性問題指導翻譯方法（模仿張濤），然后組長發(fā)《全解》，學生自己翻譯全文。提出明確要求（幾分鐘完成、怎么做、做到什么程度。，要在當合作處合作，留給時間，明確合作方法和要求（如發(fā)言順序、組織者、記錄者、代表發(fā)言等；如小組互批作文，1號與4號互批，2號與3號互批；4號只找1號值得他學習的優(yōu)點，能找出錯字），多全班默寫。三、改進意見：。語文書常?？湛杖缫?。，一閃而過，學生記不下來甚至看不清。，有學檢、大作文、小作文（周記）、讀書筆記、練字等，工作量大，絕大部分老師都兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。立足學情注重點撥精講（表揚職專石徽）。大的“對號”之下有個別小的錯誤未被改正，學生訂正的痕跡較少。檢查結(jié)果： 優(yōu)點：作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣； 各位老師準確地把握了教學重點難點，根據(jù)突出重點、突破難點的原則，對作業(yè)精巧設(shè)計；對教學難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進行分散和綜合,既抓鞏固和又重提高。以上我所說的地方有不對的，肯請各位領(lǐng)導批評指正。當然就這一課題還可以用在其它年級，根據(jù)學生的實際把數(shù)學與撲克加以結(jié)合；中和街小學崔道森老師講的“畫大演草中線”就運用到了好多學過的數(shù)學知識，把數(shù)學與實際做操作了很好的聯(lián)系。其次更深一步的發(fā)展就是專題性的反思，針對某一種專題進行共同的反思，如對創(chuàng)設(shè)情境的探索，對如何拓展的研究，對落后生轉(zhuǎn)化、優(yōu)秀生的培養(yǎng)等方面做共同的反思等。１、為什么寫？即反思的目的好的反思能有效地促進課堂效率，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。所以作業(yè)的布置一是根據(jù)本班的實際，二是要注重作業(yè)的質(zhì)量，少而精。集體備課一是要研究教材所要達到的目的及深度，二是要設(shè)計合理的情境，三是給所學的知識內(nèi)容分清層次，明確每一層次所要達到的目的，四是要明確對于本節(jié)內(nèi)容的拓展與應(yīng)用。教師們寫在備課本上的大都非常認真，但存在一個嚴重的問題，就是實際運用的價值不大。如在教學三年級口算乘法時，可設(shè)計三個層次，一是表內(nèi)乘法的口算，二是一個因數(shù)末尾有“0”的口算，三是兩個因數(shù)末尾都有“０”的口算，這樣層層遞進，學生的思維會一步步提高，更有效的達到教學目的。精心設(shè)問，有的放矢，引導學生從不同角度去思維，把主動權(quán)交給學生，使學生能理解并掌握解決問題的方法。一是創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣，讓學生主動參與探求新知的活動。（2）主體學習注重課堂教學的序列性，從引進新課到新課的展開，到最后的小結(jié)，整體結(jié)構(gòu)要嚴謹，既充分反映出本節(jié)課知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，也充分體現(xiàn)了數(shù)學本身的科學性和嚴密性。還有南郊的張建軍老師在“平行四邊形與梯形”中，從平面圖形的分類開始。（1）情境的創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)包括好多種情境，如原始的生活情境、卡通虛擬情境、純數(shù)學的思維情境等多種形式?！薄靶纬蓪嵤虑笫堑膽B(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。我想，當教師做到了這些，也就能及時把握住學生思維的脈搏，有利于學生思維能力的提高，也有利于學生對于數(shù)學的更深的理解。學生會了的不用教師講，教師不論怎樣講學生還是不會的也不用講，經(jīng)過學生小組討論也能弄明白的還不用教師講，教師就是要抓住學生有爭論的地方，學生說不清楚的地方進行必要的提示，起到畫龍點睛的作用。如果能及時抓住學生的思維，從學生的實際出發(fā)引
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