【正文】 教導(dǎo)處為提高老師們的課堂教學(xué)水平，開(kāi)展了“你有妙招，我有絕招“的金點(diǎn)子搜集活動(dòng)，把課堂教學(xué)中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)、課前小游戲等等整理成冊(cè)，方便老師們借閱使用，集思廣益，展示了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)先恐后的進(jìn)取精神。如設(shè)計(jì)多種課堂教學(xué)觀察量表，全方位的觀察教師上課的細(xì)節(jié)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果；開(kāi)展了“自評(píng)互評(píng)式”評(píng)課；設(shè)計(jì)了課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表、各種語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查表、一年級(jí)新生識(shí)字調(diào)查表、讀書(shū)調(diào)查表、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查表等各種表格，各項(xiàng)工作的開(kāi)展都注重從細(xì)微處抓起，從實(shí)處抓起，了解學(xué)情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效配合共育良才。學(xué)校組織了三個(gè)層面的質(zhì)量分析。常規(guī)檢查包括三層次：一是學(xué)科組自查；二是教導(dǎo)處、教科室按照周計(jì)劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評(píng)估反饋，每學(xué)期兩次。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂，達(dá)成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對(duì)話課堂的機(jī)會(huì)。各年級(jí)（學(xué)科組）結(jié)合自身實(shí)際，深入解讀文本，扎實(shí)有效地、創(chuàng)造性地開(kāi)展磨課六環(huán)節(jié)教研活動(dòng)。開(kāi)展了“課例觀察活動(dòng)”、新上崗教師“上達(dá)標(biāo)課活動(dòng)”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)、撰寫教學(xué)反思活動(dòng)等，促使一批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。組織外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行“二次培訓(xùn)”活動(dòng)。部分班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫字體潦草，應(yīng)加強(qiáng)練字。實(shí)驗(yàn)小學(xué)除記錄學(xué)生等級(jí)外，又單獨(dú)設(shè)立學(xué)生測(cè)試綜合情況分析表，一年級(jí)采用“卡片式”表?yè)P(yáng)信鼓勵(lì)學(xué)生，收效很大。龍山小學(xué)評(píng)課時(shí)按授課環(huán)節(jié)一步一步的評(píng)，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)暢所欲言，達(dá)成最佳設(shè)計(jì)；老師們?cè)u(píng)課在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多談不足或建議，評(píng)課活動(dòng)很有實(shí)效。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，多數(shù)教師做到及時(shí)批改、認(rèn)真，批改記錄詳細(xì)。課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實(shí)際生活。有的老師沒(méi)有設(shè)計(jì)整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對(duì)文本的解讀過(guò)深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。不足及建議：在寫字指導(dǎo)上再加強(qiáng)。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情；河西小學(xué)張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位，自創(chuàng)“讀書(shū)三步法”即一讀抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)氣，三讀抓動(dòng)作表情，學(xué)生分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語(yǔ)段讓學(xué)生邊讀邊悟。注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫(huà)，一篇流暢的文”。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過(guò)聽(tīng)課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學(xué)的扎實(shí)工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺。九：網(wǎng)絡(luò)教研每個(gè)學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。七、秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)每個(gè)學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)，并結(jié)合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫(huà)一話基本功、課堂大比武等活動(dòng)。六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。建議：加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。特別是xx辦事處的西付小學(xué)演草寫的認(rèn)真、規(guī)范。各種批改符號(hào)使用規(guī)范，給學(xué)生書(shū)寫起到很好的示范作用。不僅包括成功的體驗(yàn)，更應(yīng)包括對(duì)不足之處的反思，以及針對(duì)問(wèn)題在今后教學(xué)中應(yīng)采取的相應(yīng)對(duì)策備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識(shí)的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。二、備課大部分學(xué)校采用集體備課形式，做到了項(xiàng)目齊全，很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。特別是xx辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課上，教師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實(shí)。一、課堂教學(xué)聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)課程理念的理解把握比較準(zhǔn)確。由于時(shí)間緊，加上自己水平有限，各個(gè)學(xué)校及教師許多好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法沒(méi)有學(xué)透、學(xué)全。特別是薄弱學(xué)科的教學(xué)教研。 缺少教師和學(xué)生的常規(guī)性材料，如學(xué)生活動(dòng)情況記錄、評(píng)價(jià)等。教研活動(dòng)形式單一，有的只是聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。教學(xué)的主體地位進(jìn)一步確立，“比、學(xué)、趕、幫、超”的教學(xué)教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。如聽(tīng)評(píng)課、外出學(xué)習(xí)交流借鑒等。，思路清晰，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)教學(xué)、教研的中心地位。其敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人欽佩。這方面較好的是路家小學(xué)。學(xué)生作業(yè)都寫上了針對(duì)性、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。利用作業(yè)、單元檢測(cè)及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，是改進(jìn)教學(xué)措施、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。從備課內(nèi)容、方式、方法的實(shí)用性上進(jìn)行了改革，突出了備課的使用價(jià)值。特別是薄弱學(xué)科，各個(gè)學(xué)校都提升到了高度重視的程度。各學(xué)校要按照教研室提出的“一校一特色，校校有特色”的目標(biāo)要求，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展思路，利用一切有利資源，積極做好頂層設(shè)計(jì)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，形成學(xué)校鮮明特色，提升學(xué)校知名度，在濟(jì)南市學(xué)科教研示范學(xué)校評(píng)選和領(lǐng)航學(xué)校、特色學(xué)校、新優(yōu)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)中取得優(yōu)異成績(jī)。建立健全教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)機(jī)制，要養(yǎng)成以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的習(xí)慣和意識(shí)。要加強(qiáng)學(xué)生考試的命題研究，保證試題質(zhì)量和考試效果。建議每學(xué)期舉行一至兩次的優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫認(rèn)真、規(guī)范。倡導(dǎo)作業(yè)創(chuàng)新。⑵加大學(xué)習(xí)方式改革的力度。同時(shí)，要加強(qiáng)二次備課的實(shí)效性和個(gè)性化。濟(jì)南市教學(xué)基本規(guī)范督導(dǎo)十月份進(jìn)行，要求我們推薦一處學(xué)校，抽查一處學(xué)校，前期已下發(fā)通知，希望大家引起足夠重視，積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)取以最好的成績(jī)迎接督導(dǎo)。不少學(xué)校偏重學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面還缺乏系統(tǒng)細(xì)致的規(guī)劃和相應(yīng)的評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制。教師的考核獎(jiǎng)懲制度，除了期末考試成績(jī)能拉開(kāi)老師們之間的考核距離之外，其他條款形同虛設(shè)。音體美學(xué)科缺乏專職教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍有待提升，對(duì)教學(xué)研究的程度欠缺太多，課堂失去了學(xué)科應(yīng)有的趣味性、欣賞性。課堂教學(xué)效率有待提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師大講堂匯聚各地英才，觀摩教學(xué)、研討教法，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提升。大部分學(xué)校的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，能夠在課上