【正文】 筆者最近在看關(guān)于美國(guó)金融業(yè)從業(yè)人員指導(dǎo)的書，幾乎每本書都建議從業(yè)人員盡量有廣闊的知識(shí)面，他們對(duì)從事零售業(yè)務(wù)人員(處理個(gè)人貸款和信用卡)的要求是要有以下知識(shí): 經(jīng)濟(jì)，政治，行政管理學(xué)，心理學(xué)，英文(相當(dāng)于他們的中文)，法律，人類行為學(xué)，管理和監(jiān)督，零售銀行，演講，語(yǔ)言和溝通。在很多美國(guó)公司，即使是同樣的工作，同樣的學(xué)歷，薪水也是不一樣的，區(qū)別就在于經(jīng)驗(yàn)、技能，如果你有別人沒(méi)有的技能而且對(duì)工作有用的，你的薪水也會(huì)比其它人高。心理咨詢很多也是要求碩士和博士學(xué)歷，而且還要通過(guò)資格證書考試。但是美國(guó)的繼續(xù)教育都很正規(guī)(也有少數(shù)收錢發(fā)文憑的學(xué)校)，非常嚴(yán)格，他們的畢業(yè)文憑和高中畢業(yè)后直接升入大學(xué)的畢業(yè)文憑幾乎沒(méi)有任何差異，這里更沒(méi)有專為領(lǐng)導(dǎo)干部設(shè)立的輕松拿文憑的學(xué)校。雖然一般職位，公司都不會(huì)要求大學(xué)學(xué)歷，但是公司鼓勵(lì)繼續(xù)教育，比如你剛進(jìn)入銀行做一般職員時(shí)只有高中學(xué)歷，但是單位鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)銀行都贊助(很多銀行報(bào)銷100%的學(xué)費(fèi))員工的學(xué)習(xí)計(jì)劃。筆者認(rèn)為大多數(shù)人還是在30歲以后才有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，為人處事更加成熟，工作上也有了很多經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),正是年富力強(qiáng)的時(shí)候，可是過(guò)了35又沒(méi)有超級(jí)強(qiáng)人類型的能干，在國(guó)內(nèi)想要換個(gè)工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很尷尬，似乎早已經(jīng)被擠出了就業(yè)的大門。有現(xiàn)金收付經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先1)本科學(xué)歷。熟悉各類辦公辦公軟件 2)本科及以上，具有良好的電腦操作水平3)擅長(zhǎng)溝通,應(yīng)對(duì)公眾媒體。三、結(jié)語(yǔ)總觀中美50年的教育政策發(fā)展，我們可以看出，一直以來(lái)，教育政策都是和國(guó)家發(fā)展的大趨勢(shì)緊緊的聯(lián)系在一起的，成為調(diào)節(jié)社會(huì)穩(wěn)定、積蓄發(fā)展發(fā)展力量的有效手段，但同時(shí)教育的發(fā)展也因此常常成為國(guó)家發(fā)展的犧牲品，然而，教育的發(fā)展是不能離開(kāi)國(guó)家的調(diào)控的，盡管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，教育也應(yīng)引入市場(chǎng)機(jī)制以激發(fā)其活力，并為市場(chǎng)服務(wù)，但若教育完全屈從于市場(chǎng)，造成教育的過(guò)渡商業(yè)化，無(wú)疑是一種災(zāi)難。州政府則將學(xué)生的學(xué)費(fèi)以券票形式(voucher)直接付給所選學(xué)校或父母手中。這使得政府能夠影響學(xué)校教什么、如何去教學(xué)以及如何評(píng)價(jià)的問(wèn)題。美國(guó)歷來(lái)沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一的教育制度,也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程,而國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)所提出的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中并沒(méi)有受到普遍的認(rèn)可和重視,也根本無(wú)法起到實(shí)際的指導(dǎo)作用,各州有各州的要求,各校有各校的做法。因此，不是對(duì)于教育行政的力度進(jìn)行了進(jìn)一步的加強(qiáng)。（2）美國(guó)1989年老布什當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，此時(shí)，冷戰(zhàn)隨著蘇聯(lián)的解體而宣告結(jié)束，和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界的主題。1999年 9月7日 教育部啟動(dòng)國(guó)家助學(xué)貸款工作，幫助高等學(xué)校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。1995年11月 國(guó)家計(jì)委、國(guó)家教委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃》，“211工程”進(jìn)入全面實(shí)施階段。這也真正實(shí)現(xiàn)了“人民教育人民辦”。為了籌集資金，一開(kāi)始許多中小學(xué)校甚至辦起了“校辦企業(yè)”。1992年，在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的4%的目標(biāo)。由此聯(lián)邦政府對(duì)教育的干預(yù)職能的又重新得到加強(qiáng)。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中,各州制定了較高的畢業(yè)要求,統(tǒng)一了課程的管理,增加了對(duì)教師和學(xué)生雙方的考核,提升了對(duì)教師的資格要求。鮑爾在為卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)所著的《高中:美國(guó)中等教育報(bào)告》中要求強(qiáng)化高中學(xué)術(shù)課程的建議被廣泛采納。該法令要求將聯(lián)邦資助各地的多種教育專項(xiàng)撥款合并成“整批資助”撥給各州，由各州自行決定怎樣使用。受經(jīng)濟(jì)的影響，教育也出現(xiàn)了危機(jī)，如畢業(yè)生過(guò)剩、就業(yè)困難、教育質(zhì)量下降、青少年犯罪率增加、教育經(jīng)費(fèi)短缺等。它為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了中等技術(shù)人才也為那時(shí)為數(shù)眾多的“升學(xué)無(wú)指望、就業(yè)無(wú)專長(zhǎng)“的學(xué)生提供了就業(yè)途徑(當(dāng)時(shí)高等學(xué)校升學(xué)率還很低，比如1979年北京市的升學(xué)率只有5%).也使一些因?yàn)楦呖忌龑W(xué)率低而瀕于困境的普通中學(xué)獲得了新的生機(jī)。1989 5月5日 國(guó)家教委下發(fā)意見(jiàn)，高校招生開(kāi)始實(shí)行公費(fèi)生與自費(fèi)生并存的“雙軌制”。5月29日 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布實(shí)施，拉開(kāi)我國(guó)教育體制改革的序幕。1981年1月13日 國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于高等教育自學(xué)考試試行辦法的報(bào)告》，決定建立高等教育自學(xué)考試制度。（1）中國(guó)中國(guó)的教育在這一階段的大部分時(shí)間里依然處于百?gòu)U待興的狀態(tài)，因此也制定了大量相關(guān)的駕馭政策，主要有：1981年5月20日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》。到70年代末，全美有9300個(gè)學(xué)區(qū)開(kāi)展了生計(jì)教育，占全國(guó)學(xué)區(qū)55%，與此同時(shí)形成了形式多樣的生計(jì)教育模式?！陡叩冉逃ā返膶?shí)施改變了美國(guó)教育界對(duì)聯(lián)邦干預(yù)的消極甚至反對(duì)態(tài)度。1980年達(dá)70億美元。聯(lián)邦的撥款占教育經(jīng)費(fèi)的比例，%，%以下，%，1968年,國(guó)會(huì)又通過(guò)了另一補(bǔ)充法案《雙語(yǔ)教育法案》,主要是為那些英語(yǔ)能力較差的低收入兒童提供聯(lián)邦資助?；诖耍?965年《中小學(xué)教育法》通過(guò)。1964年美國(guó)國(guó)會(huì)決定將《國(guó)防教育法》延長(zhǎng)3年，并增加撥款，改善閱讀、英語(yǔ)、地理、歷史、一直被看做這一明顯體現(xiàn)冷戰(zhàn)思維的法案的直接結(jié)果。這一階段國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要求恢復(fù)過(guò)去的好的傳統(tǒng)，并開(kāi)始走教育的改革開(kāi)放道路，這對(duì)我過(guò)未來(lái)教育發(fā)展之路至關(guān)重要，同時(shí)我們看到，在那個(gè)階段，對(duì)于素質(zhì)教育是身份重視的，1978年3月24日，中共中央主席華國(guó)鋒在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上作體味《提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平》的講話。12月18日—22日 中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，在全黨確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，開(kāi)啟我國(guó)改革開(kāi)放新時(shí)代。1978年3月18日，鄧小平在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式上講話指出，四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化。1977年11月3日，教育部、中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于1977年招收研究生的通知》。高考被廢止了，但從此高等學(xué)校也開(kāi)始了招生復(fù)課。”從此，全國(guó)各地城鎮(zhèn)出現(xiàn)了知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的熱潮。教材要徹底改革，有的首先刪繁就簡(jiǎn)。1966年8月8日，中共八屆十一中全會(huì)通過(guò)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于 無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》。從此“文化大革命”席卷全國(guó)。這也體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期一定程度上影響了國(guó)家對(duì)教育的態(tài)度。（1）中國(guó)這個(gè)階段是在新中國(guó)不太長(zhǎng)的歷史上極為特殊的一個(gè)階段，因?yàn)檫@個(gè)階段發(fā)生了“文革”和“改革開(kāi)放”兩個(gè)左右了國(guó)家命運(yùn)的大事，而這一階段的的教育政策也是和國(guó)家命運(yùn)緊緊連在一起的?！倍@些變化的導(dǎo)火索是由于是蘇聯(lián)在五十年代末期生工發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星而不是美國(guó)，這引起了美國(guó)對(duì)教育成果的極大反思。此后,學(xué)者們進(jìn)一步提醒人們充分認(rèn)識(shí):“教育是我們的第一道國(guó)防線”。該法案撥專款資助科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)三門“新三藝”課程的研究和改革。另一些學(xué)區(qū)關(guān)閉了它們的公立學(xué)校并建立了有私人基金投資的私立學(xué)校。1948年，大學(xué)收入的34%來(lái)自聯(lián)邦，通過(guò)這一法案，不僅避免了大規(guī)模失業(yè)的可能性，而且造成了幾百萬(wàn)專門人才，大大增強(qiáng)了美國(guó)在“冷戰(zhàn)”中的實(shí)力。但在50年代還是掀起一股改革的浪潮。會(huì)后向中共中央寫了《關(guān)于1961年和今后一個(gè)時(shí)期文化教育工作安排的報(bào)告》。這是和1957年的反右派斗爭(zhēng)和1959年的反右傾斗爭(zhēng)緊密相連的，我國(guó)的教育事業(yè)也一步步的邁向了了階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的年代。此后，許多城鎮(zhèn)高小、初中畢業(yè)生響應(yīng)黨的號(hào)召上山下鄉(xiāng)，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，形成知識(shí)分子青年上山下鄉(xiāng)第一高潮。從1953年春季起，高等學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始享受公費(fèi)醫(yī)療待遇。分為綜合大學(xué)（只設(shè)文、理兩類學(xué)科）及專門學(xué)院（技工、農(nóng)、醫(yī)、師范、財(cái)經(jīng)、政法、藝術(shù)、語(yǔ)言、體育等學(xué)科分別設(shè)置）。以法令形式確立和保障勞動(dòng)人民和工農(nóng)干部受教育的機(jī)會(huì)。新學(xué)制原定小學(xué)為五年一貫制，入學(xué)年齡以七足歲為標(biāo)準(zhǔn)（效仿蘇聯(lián)學(xué)制）。建國(guó)初期，國(guó)家建設(shè)是時(shí)代的主旋律，社會(huì)主義改造的步伐步步推進(jìn)，同時(shí)受一邊倒外交政策的影響，蘇聯(lián)作為社會(huì)主義的模范成為我們主要的學(xué)習(xí)對(duì)象，這一階段的教育政策都體現(xiàn)了這些問(wèn)題。而在解放區(qū)的學(xué)校教育工作，必須恢復(fù)和發(fā)展。北京大學(xué)原校長(zhǎng)許智宏說(shuō)：“當(dāng)年魯迅講要救救我們的孩子，今天恐怕我們也要到了這個(gè)地步。2001年秋季，基礎(chǔ)教育新課程體系開(kāi)始試行。1985年，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議后，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》將發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方，有步驟地實(shí)行九年制義務(wù)教育。到了八十年代，美國(guó)人再次發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先地位受到日本、德國(guó)等“二戰(zhàn)” 后重新崛起的經(jīng)濟(jì)大國(guó)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，1983年，美國(guó)高質(zhì)量教育委員會(huì)提出了一份令人驚訝的報(bào)告——《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》。前20名中，14個(gè)是美國(guó)大學(xué)，前200名大學(xué)里美國(guó)占據(jù)了75個(gè)席位。第四篇：中美教育政策對(duì)比 (19492000)中美教育政策50年陜西師范大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)2011級(jí)研究