【正文】 即作用于物體上同一點(diǎn)兩個(gè)力的合力等于這兩個(gè)力的矢量合。板書設(shè)計(jì)公理一：二力平衡公理作用于同一剛體上的兩個(gè)力成平衡的必要與充分條件是：力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上。但是，滿足了剛體的平衡條件，變形體不一定平衡。這個(gè)公理概括了任何兩物體間的相互作用的關(guān)系，不論對(duì)剛體或變形體，不管物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的都適用。證明:設(shè)在剛體上三點(diǎn)A、B、C分別作用有力FFF3，其互不平行，且為平衡力系，如圖14所示，根據(jù)力的可傳性，將力F1和F2移至匯交點(diǎn)O，根據(jù)力的可傳性公理，得合力FR1，則力F3與FR1平衡，由公理一知，F(xiàn)3與FR1必共線，所以力F1的作用線必過(guò)點(diǎn)O。從剛體外任選一點(diǎn)a作矢量ab代表力F1，然后從b的終點(diǎn)作bc代表力F2，最后連起點(diǎn)a與終點(diǎn)c得到矢量ac,則ac就代表合力矢FR。公理三 力的平行四邊形法則作用于物體上同一點(diǎn)的兩個(gè)力可以合成為作用于該點(diǎn)的一個(gè)合力，它的大小和方向由以這兩個(gè)力的矢量為鄰邊所構(gòu)成的平行四邊形的對(duì)角線來(lái)表示。在力F作用線上任選一點(diǎn)B，在點(diǎn)B上加一對(duì)平衡力F1和F2，使 F1= F2=F則FFF構(gòu)成的力系與F等效。在兩個(gè)力作用下處于平衡的物體稱為二力體，若物體是構(gòu)件或桿件，也稱二力構(gòu)件或二力桿件簡(jiǎn)稱二力桿。教學(xué)過(guò)程所謂公理就是無(wú)需證明就為大家在長(zhǎng)期生活和生產(chǎn)實(shí)踐中所公認(rèn)的真理。、光滑鉸鏈約束的不同類型所具有的特點(diǎn)和 區(qū)別是本節(jié)課的難點(diǎn)，、應(yīng)通過(guò)扎實(shí)的練習(xí)，熟練掌握工程中常見的各種 約束及約束反力的正確畫法。作用點(diǎn)：接觸點(diǎn)三、光滑鉸鏈約束1）實(shí)例2）反力特點(diǎn)：(Fx,Fy)大?。捍ǚ较颍夯ハ啻怪钡亩至ψ饔命c(diǎn)：鉸鏈轉(zhuǎn)動(dòng)中心1）實(shí)例方向：垂直于支撐面作用點(diǎn)：鉸鏈轉(zhuǎn)動(dòng)中心1）實(shí)例2）反力特點(diǎn) 大?。捍ā＜s束反力（約束力）——約束對(duì)被約束物體作用的力。、工程中常見的約束類型及約束反力的畫法。這會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)線型的洞，這些洞對(duì)物體的強(qiáng)度會(huì)有一些不利的影響 engineering is claimed to be the art of directing the great sources of power in nature forthe use and convenience of part played by civil engineers in pioneering work and in developing wide areas of the world has been and continues to be engineers must make use of many different branches of knowledge including mathematics, theory of structures, hydraulics, soil mechanics, surveying, hydrology, geology and ，力量的來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中人們的使用和舒適。這個(gè)導(dǎo)致的后果就是，斷裂提前于屈服的破壞模式變得越來(lái)越平凡。 large discrepancy was explained by the proposal of Griffith that glassy materialscontained cracklike defects which are as stress argued that for the case of uniaxial tensile loading of a material containing a crack in the plane perpendicular to the tensile axis, the crack would begin to grow and cause ultimate failure at stresses below the theoretical ，這個(gè)提議是玻璃質(zhì)材料存在易碎的缺陷即應(yīng)力集中。在開始時(shí)，這個(gè)程序會(huì)包含一些錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。三、五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表、教學(xué)大綱、教員信息、教學(xué)進(jìn)度安排、部分常見問(wèn)題及解答、參考資料及相關(guān)課程資源鏈接、電子教案、電子課件已全部上網(wǎng)； ，包括：（1）“校優(yōu)”課程，主講教師劉大泉副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；（2）“校優(yōu)”課程，主講教師李道奎副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；（3）“校優(yōu)”課程，劉大泉副教授講授的60學(xué)時(shí)《材料力學(xué)》全程授課2007年錄像已經(jīng)上網(wǎng)；（4）校教學(xué)督導(dǎo)組專家孫世賢教授講授的72學(xué)時(shí)的《理論力學(xué)》全程授課錄像2005年已經(jīng)上網(wǎng)；（5）“校優(yōu)”課程，宋先村高級(jí)工程師的12個(gè)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)輔導(dǎo)錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)。編寫出版一部“工程力學(xué)教學(xué)案例分析”一書。具體工作包括：“工程力學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程，形成工程力學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)。2008年“航天類專業(yè)課程系列教材建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)體系，開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（4）結(jié)合學(xué)?！笆晃濉北究平虒W(xué)條件建設(shè)，進(jìn)一步完善力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外航空、航天、機(jī)械等領(lǐng)域科研院所的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化解決工程實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。要求年輕專職教師必須掌握主講課程涉及的主要儀器設(shè)備的操作和使用。（1）錘煉了一支穩(wěn)定的力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教師隊(duì)伍，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（4）演示實(shí)驗(yàn)特色演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目6個(gè)。這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如具有我校特色的“彎扭組合實(shí)驗(yàn)”、“利用扭轉(zhuǎn)引伸器的切變模量測(cè)試實(shí)驗(yàn)”、“薄板壓縮實(shí)驗(yàn)”、“非金屬材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)”、“飛行器部件靜力學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“導(dǎo)彈結(jié)構(gòu)模態(tài)參數(shù)分析與實(shí)驗(yàn)”。該模塊共有12個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這種層次化和模塊化的力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以學(xué)生為本，為因材施教、全面開放創(chuàng)造條件。本著“基礎(chǔ)底蘊(yùn)厚實(shí)、創(chuàng)新能力突出”的人才培養(yǎng)總要求，以培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，依托湖南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心－力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，構(gòu)建了多層次的力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，以滿足不同類型、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)制作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)獨(dú)立完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。其?jìng)賽經(jīng)驗(yàn)在中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)和湖南省教育廳主辦的競(jìng)賽工作會(huì)議上進(jìn)行了交流，并在《力學(xué)與實(shí)踐》發(fā)表了有關(guān)力學(xué)競(jìng)賽的論文4篇。獲“全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一次和團(tuán)體二等獎(jiǎng)一次，為湖南省最好成績(jī)。2．實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)軍事和航天特色鮮明。I)本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)，積淀深厚，有一支教學(xué)與科研結(jié)合、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）條件保障1．本課程的教學(xué)內(nèi)容具有較多的圖表，比較適合于采用多媒體課件教學(xué)，因此需安排在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。本書影印版由清華大學(xué)出版社出版，2001年8月第1版。王麗華（19 54—），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林電大圖書館館員。因此，該項(xiàng)目成果具有一定的開放教育理 論及其應(yīng)用價(jià)值。另一方面，課件設(shè)有“評(píng)價(jià)反饋”欄目，及 時(shí)收集學(xué)員和同類教師的各類反饋信息，據(jù)此能有所發(fā)現(xiàn)，有所總結(jié)，集思廣益，優(yōu)勝劣汰，以便及時(shí)修改和更新此網(wǎng)絡(luò)課件。動(dòng)畫場(chǎng)景引人注目，色彩鋪墊賞心悅目，陪襯音樂(lè)娓娓動(dòng)聽，描述性文字精煉準(zhǔn)確……，能更大程度地吸引學(xué)員 的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。該課件編制出媒體的類別有：web頁(yè) 的“課程內(nèi)容”，BBS的“在線 研討”，視頻的“分級(jí)點(diǎn)播網(wǎng)上課堂”，PPT的“模擬測(cè)試”，數(shù)字化平臺(tái)的“直播課堂” ……。課件更能根據(jù)不同的學(xué)員和學(xué)習(xí)群體，按需提供適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略、教與學(xué)指導(dǎo)策略等，支撐自主學(xué)習(xí)能由此及彼，由表及里，由內(nèi)到外，拾級(jí)而上，恰好到位。課件導(dǎo)學(xué)模式務(wù)實(shí)化。“補(bǔ)修課程”欄目是針對(duì)那些?？齐A段《工程力學(xué)》學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)的學(xué)員而設(shè)計(jì)，容量和信 息量比較大，其主要特征為學(xué)員學(xué)習(xí)該網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)更加方便、更易學(xué)深學(xué)透。開放教育學(xué)員的學(xué)習(xí)方式 是基于媒體的自主學(xué)習(xí)，故對(duì)本課件中教師聲情并茂、場(chǎng)景交融的講解備感親切，不僅能聽 其聲還能觀其人，更易于接收和掌握，實(shí)際采用率大幅度增高。進(jìn)行這部分設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分成若干知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的介紹和與教材融會(huì)貫通的例解，這樣使學(xué)習(xí)者能通過(guò)導(dǎo)航目錄便能迅速找到 需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。這一欄目從課程的性質(zhì)、學(xué)分、特點(diǎn)，到課程主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要達(dá)到的目標(biāo)、重點(diǎn)考核的目標(biāo)、方式、課程主持教師、主講教師以及課程可利用的資源、取得答疑幫助 的 方式方法等都有明確的指導(dǎo)。構(gòu)設(shè)切合學(xué)員實(shí)際的導(dǎo)學(xué)欄目 該課件的導(dǎo)學(xué)欄目能緊密結(jié)合學(xué)員自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)而取得導(dǎo)學(xué)的良好效果。第三篇：工程力學(xué)導(dǎo)學(xué)開