【正文】 即作用于物體上同一點兩個力的合力等于這兩個力的矢量合。板書設(shè)計公理一：二力平衡公理作用于同一剛體上的兩個力成平衡的必要與充分條件是：力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上。但是，滿足了剛體的平衡條件，變形體不一定平衡。這個公理概括了任何兩物體間的相互作用的關(guān)系，不論對剛體或變形體，不管物體是靜止的還是運動的都適用。證明:設(shè)在剛體上三點A、B、C分別作用有力FFF3，其互不平行，且為平衡力系，如圖14所示，根據(jù)力的可傳性，將力F1和F2移至匯交點O，根據(jù)力的可傳性公理，得合力FR1，則力F3與FR1平衡，由公理一知，F(xiàn)3與FR1必共線，所以力F1的作用線必過點O。從剛體外任選一點a作矢量ab代表力F1，然后從b的終點作bc代表力F2，最后連起點a與終點c得到矢量ac,則ac就代表合力矢FR。公理三 力的平行四邊形法則作用于物體上同一點的兩個力可以合成為作用于該點的一個合力，它的大小和方向由以這兩個力的矢量為鄰邊所構(gòu)成的平行四邊形的對角線來表示。在力F作用線上任選一點B，在點B上加一對平衡力F1和F2，使 F1= F2=F則FFF構(gòu)成的力系與F等效。在兩個力作用下處于平衡的物體稱為二力體，若物體是構(gòu)件或桿件，也稱二力構(gòu)件或二力桿件簡稱二力桿。教學過程所謂公理就是無需證明就為大家在長期生活和生產(chǎn)實踐中所公認的真理。、光滑鉸鏈約束的不同類型所具有的特點和 區(qū)別是本節(jié)課的難點，、應(yīng)通過扎實的練習，熟練掌握工程中常見的各種 約束及約束反力的正確畫法。作用點：接觸點三、光滑鉸鏈約束1）實例2）反力特點：(Fx,Fy)大小：待定方向：互相垂直的二分力作用點：鉸鏈轉(zhuǎn)動中心1）實例方向：垂直于支撐面作用點：鉸鏈轉(zhuǎn)動中心1）實例2）反力特點 大?。捍ā＜s束反力（約束力）——約束對被約束物體作用的力。、工程中常見的約束類型及約束反力的畫法。這會產(chǎn)生長線型的洞，這些洞對物體的強度會有一些不利的影響 engineering is claimed to be the art of directing the great sources of power in nature forthe use and convenience of part played by civil engineers in pioneering work and in developing wide areas of the world has been and continues to be engineers must make use of many different branches of knowledge including mathematics, theory of structures, hydraulics, soil mechanics, surveying, hydrology, geology and ，力量的來源于現(xiàn)實生活中人們的使用和舒適。這個導(dǎo)致的后果就是，斷裂提前于屈服的破壞模式變得越來越平凡。 large discrepancy was explained by the proposal of Griffith that glassy materialscontained cracklike defects which are as stress argued that for the case of uniaxial tensile loading of a material containing a crack in the plane perpendicular to the tensile axis, the crack would begin to grow and cause ultimate failure at stresses below the theoretical ，這個提議是玻璃質(zhì)材料存在易碎的缺陷即應(yīng)力集中。在開始時，這個程序會包含一些錯誤，語法錯誤和邏輯錯誤。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括工程制圖、認識實習、測量實習、工程地質(zhì)實習、專業(yè)實習或生產(chǎn)實習、結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等，一般安排40周左右。對于有機非金屬材料則要求進行自然老化和人工加速老化試驗，確定其壽命的保險期。對于導(dǎo)彈或運載火箭等短時間一次使用的飛行器，人們力求把材料性能發(fā)揮到極限程度。適應(yīng)空間環(huán)境 空間環(huán)境對材料的作用主要表現(xiàn)為高真空(10[551]帕)和宇宙射線輻照的影響。航空航天材料接觸的介質(zhì)是飛機用燃料(如汽油、煤油)、火箭用推進劑（如濃硝酸、四氧化二氮、肼類）和各種潤滑劑、液壓油等。液體火箭使用液氧(沸點為183[2oc])和液氫(沸點為253[2oc])作推進劑，這為材料提出了更嚴峻的環(huán)境條件。太陽輻照會造成在外層空間運行的衛(wèi)星和飛船表面溫度的交變，一般采用溫控涂層和隔熱材料來解決。優(yōu)良的耐高低溫性能 飛行器所經(jīng)受的高溫環(huán)境是空氣動力加熱、發(fā)動機燃氣以及太空中太陽的輻照造成的。高的比強度和比剛度 對飛行器材料的基本要求是：材質(zhì)輕、強度高、剛度好。它要求使用品種繁多的、具有先進性能的結(jié)構(gòu)材料和具有電、光、熱和磁等多種性能的功能材料。60年代以來,航空航天材料性能的不斷提高,一些飛行器部件使用了更先進的復(fù)合材料，如碳纖維或硼纖維增強的環(huán)氧樹脂基復(fù)合材料、金屬基復(fù)合材料等，以減輕結(jié)構(gòu)重量。在合金強化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一系列高溫合金使得噴氣式發(fā)動機的性能得以不斷提高。簡況 18世紀60年代發(fā)生的歐洲工業(yè)革命使紡織工業(yè)、冶金工業(yè)、機器制造工業(yè)得到很大的發(fā)展，從而結(jié)束了人類只能利用自然材料向天空挑戰(zhàn)的時代。材料性能測試與無損檢測技術(shù)正在提供越來越多的、更為精細的信息，為飛行器的設(shè)計提供更接近于實際使用條件的材料性能數(shù)據(jù)，為生產(chǎn)提供保證產(chǎn)品質(zhì)量的檢測手段。飛行器的設(shè)計不斷地向材料科學提出新的課題，推動航空航天材料科學向前發(fā)展；各種新材料的出現(xiàn)也給飛行器的設(shè)計提供新的可能性，極大地促進了航空航天技術(shù)的發(fā)展。，購置最新的實驗設(shè)備，鼓勵學生自己設(shè)計實驗方案，多開設(shè)實用性、創(chuàng)新性實驗，實驗內(nèi)容結(jié)合工程案例；、整合現(xiàn)有的教學設(shè)施和教學資源，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，課程內(nèi)容和教學資料上網(wǎng)開放，實現(xiàn)教學資源共享?！傲W實驗教學示范中心”建設(shè)，完善已經(jīng)建成的實驗室，更新部分實驗設(shè)備，擴大實驗室的教學面積，進一步探索創(chuàng)新性實驗項目設(shè)置。例如學校學生張云龍和熊攀通過試驗測定分析，撰寫的論文“試驗機夾具的施力不均勻?qū)椥阅Ａ繙y定結(jié)果的影響”發(fā)表在《試驗技術(shù)與試驗機》雜志上課程規(guī)劃一、建設(shè)目標2010年達到國家級精品課程水平要求,進一步加強精品教材以及相應(yīng)的教學軟件建設(shè)，實現(xiàn)課程資源全國共享。在2004年第五屆全國“周培源大學生力學競賽”中，我校本科學生姚雯榮獲一等獎。設(shè)計更多反映學科新成果、新技術(shù)的實驗，突出實驗的軍事應(yīng)用背景；鞏固課內(nèi)單元實驗，加強綜合性、開放性課程設(shè)計實驗。支持與鼓勵基礎(chǔ)力學理論與實驗授課教員積極投身教育教學建設(shè)、教學改革和教學研究工作，不斷探索新的教學思想和教學方法，支持教員參加國內(nèi)各種相關(guān)的實驗教學理論、方法的改革創(chuàng)新等方面的研討會和經(jīng)驗交流會，積極發(fā)表實驗教學經(jīng)驗和理論研究論文，提高教學水平。充分發(fā)揮優(yōu)勢，爭取承擔更多國家級高水平科研課題，及時將先進的學科前沿知識引入到教學實踐中。鼓勵專職教師與實驗技術(shù)人員的分工協(xié)作，設(shè)計與開發(fā)先進的、高質(zhì)量的實驗項目。以上這四個模塊構(gòu)成了力學基礎(chǔ)實驗教學的主體，確保實驗教學課程體系的多樣性、完整性。從實驗方案、實驗步驟、貼片、接線、加載、記錄、數(shù)據(jù)處理等整個過程完全由學生自己完成，通過不斷解決實驗中的各種問題，學生動手能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。（3）創(chuàng)新實驗作為因材施教的主要教學內(nèi)容，創(chuàng)新實驗是中心提出的若干精心設(shè)計的實驗命題，由學生自行設(shè)計方案，搭建實驗裝置，進行實驗，完成報告。該模塊共有14個實驗項目。同時也訓練學生的動手能力和儀器設(shè)備的操作技能，為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。使不同類型、不同專業(yè)學生除完成教學大綱規(guī)定的實驗項目外，還可以從模塊中靈活集成相關(guān)創(chuàng)新性、探索性實驗項目。根據(jù)基礎(chǔ)力學系列實驗?zāi)K的特點及其在各類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的地位和作用，以工程力學課程理論與實驗教學多年的歷史積淀為建設(shè)平臺，進一步加強教員隊伍建設(shè)、精品教材和基礎(chǔ)條件建設(shè)，不斷探索基礎(chǔ)力學實驗的教學內(nèi)容改革、教學方法和手段改革，通過開發(fā)實驗教學資源，促進實驗教學經(jīng)驗交流，提高力學實驗教學能力與水平。工程力學實驗是工程力學課程教學中的一個重要環(huán)節(jié)，通過工程力學實踐教學加深學生對所學課程的基本理論、基本應(yīng)用背景和基本測試技術(shù)的理解，提高學生綜合運用所學知識和實驗技能分析問題和解決問題的能力。課程組輔導(dǎo)的學生近五年來的兩屆全國“周培源大學生力學競賽”中獲得一、二等獎各1人次，團體獎二等獎