【正文】 要建立幼兒園動(dòng)態(tài)監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的保教工作、辦學(xué)行為的監(jiān)管。嚴(yán)禁小學(xué)在招生工作中以未在本校幼兒園入園為由拒收學(xué)區(qū)內(nèi)兒童就學(xué)。嚴(yán)禁舉辦各種形式的學(xué)前班。配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件?？茖W(xué)的制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日生活。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù)，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，使得每一位幼兒都能夠開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。在于家庭、社區(qū)互動(dòng)《保教評(píng)價(jià)指南》指出，應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng)，并支持幼兒園工作?！侗＝淘u(píng)價(jià)指南》對(duì)我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，也做出了更深的要求。但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索?，F(xiàn)在有了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要39。我細(xì)細(xì)地翻看、品讀了番，在閱讀過(guò)程中對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我感覺(jué)它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的一些心得體會(huì)，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》建議我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。更加明確該如何進(jìn)行幼兒園工作，將工作做到位。順應(yīng)他們的特點(diǎn)教育，這樣的教育效果才會(huì)更好?！焙⒆觽?cè)尞惖耐?，“你們平時(shí)老是敲小水杯，現(xiàn)在把它敲疼了，它就發(fā)火了。如：老師把幼兒用書(shū)一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時(shí)候，全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課討論無(wú)關(guān)的話題幼兒，等他安靜下來(lái)了再繼續(xù)上課；午睡后動(dòng)作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒(méi)穿好的同伴………。保育與教育的心得體會(huì)4通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》使我感觸頗深。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境堅(jiān)持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽(yáng)光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的進(jìn)餐習(xí)慣指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的39。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會(huì)更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級(jí)老師做好各項(xiàng)保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)配合老師開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。了損害離開(kāi)其原來(lái)的解剖位置，正常的運(yùn)動(dòng)收到限制。玻地面積比不低于1：51：6，室深系數(shù)不應(yīng)小于1：4照度在101000LX范圍內(nèi)，照度越大，視疲勞越小，眼分辨細(xì)小對(duì)象物的能力越強(qiáng)。45分鐘為宜。2）體育活動(dòng)的環(huán)境條件不良，例如氣溫過(guò)低或過(guò)高，光照不足，地表面過(guò)滑等3）學(xué)前兒童尚未掌握體育活動(dòng)所需要的動(dòng)作要領(lǐng)，或者在活動(dòng)時(shí)沒(méi)做好必要的保護(hù)4）學(xué)前兒童在活動(dòng)前沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，發(fā)生肌肉拉傷或者關(guān)節(jié)扭傷，或者在大活動(dòng)量后立即停止運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致腦部，臟器的缺血，缺氧，引起頭暈，疲乏不適。應(yīng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的飲用水供應(yīng)點(diǎn)，隨時(shí)供給兒童飲用。明顯地表現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)和作業(yè)的效能上。大腦皮層的工作能力處于低水平狀態(tài)以后逐漸提高這是因?yàn)樯窠?jīng)組織具有惰性。常出現(xiàn)在每日、每周每學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)始，在組織安排活動(dòng)時(shí)應(yīng)從易到難，逐漸增加活動(dòng)的難度和強(qiáng)度。輔食添加應(yīng)由單一到多樣，質(zhì)地從稀到稠，輔食量添加由少到多，輔食制作由粗到細(xì)。缺鈣肌肉興奮性增高，容易引起肌肉抽搐。干預(yù)策略：消除環(huán)境中的不良因素，消除緊張心理，樹(shù)立信心，鼓勵(lì)主動(dòng)聯(lián)系，大膽地說(shuō)，自由的呼吸，放松與說(shuō)話器官相關(guān)的肌肉。與個(gè)體的人格特征和其所處的環(huán)境有關(guān)，但更多的是與個(gè)體遭受到過(guò)渡或過(guò)強(qiáng)的緊張刺激有關(guān)。5）生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性7）維生素D缺乏性佝僂?。孩偃展庹丈洳蛔恽谏L(zhǎng)過(guò)速③喂養(yǎng)不當(dāng)④疾病的影響8）小兒營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血：①先天儲(chǔ)鐵不足（早產(chǎn)兒、雙胎兒）②鐵攝入量不足（偏食）③疾?。ㄩL(zhǎng)期腹瀉導(dǎo)致鐵吸收障礙）3）嬰幼兒腹瀉：①非感染性腹瀉：可由喂養(yǎng)不當(dāng)引起，如進(jìn)食量過(guò)多受涼，或者吃冷食過(guò)多，牛奶過(guò)敏等②感染性腹瀉：可因食物或食具等被細(xì)菌污染，或感染病毒，霉菌，原蟲(chóng)等病原體，而引起腸胃炎4）嬰幼兒肺炎：肺炎雙球菌等潛伏期前驅(qū)期癥狀明顯期恢復(fù)期（填空）管理傳染源——早發(fā)現(xiàn)病人，早隔離病人，對(duì)傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫；切斷傳播途徑——經(jīng)常性預(yù)防措施（環(huán)境衛(wèi)生，空氣新鮮等），傳染病發(fā)生后采取的措施（徹底消毒）；保護(hù)易感人群——堅(jiān)持體格鍛煉和戶(hù)外活動(dòng)，提供合理營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，預(yù)防接種，提高抗感染能力。在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中有兩次高峰，身體各部分的發(fā)育也是不均衡的，各個(gè)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育也是不均衡的，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得最早；肌肉、骨骼和一般內(nèi)臟器官的發(fā)育趨勢(shì)呈波浪式；淋巴系統(tǒng)的發(fā)育比較早，到10歲后退化；生殖系統(tǒng)的發(fā)育只有到青春期才迅速發(fā)展?！昂侠砩攀?，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡”是健康的四大基石。生理心理社會(huì)一體化 健康觀1）20世紀(jì)5070年代以來(lái)，把人類(lèi)一切科學(xué)成就全面地，系統(tǒng)地，積極地，用于保護(hù)和促進(jìn)人們身心健康2）培養(yǎng)良好的生活方式，避免不良的生活方式帶來(lái)的健康問(wèn)題第一次：19世紀(jì)后半葉，從歐洲開(kāi)始，針對(duì)傳染病和寄生蟲(chóng)，實(shí)施的方法：疫苗和抗生素。積極參加各級(jí)教育行政部門(mén)舉辦的公開(kāi)課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)及課改方向，用最新的理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作，提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。三、家園共育方面充分利用早接和放學(xué)的短暫時(shí)間,積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況,在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。運(yùn)動(dòng)前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等準(zhǔn)備。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)角色扮演，讓幼兒在娃娃家中大膽表演。二、教育教學(xué)方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,并根據(jù)〈指南〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。第二篇：幼兒園小班教育保育計(jì)劃幼兒園小班教育保育計(jì)劃新的學(xué)期開(kāi)始了，在新的學(xué)年里，我以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，在幼兒園認(rèn)真工作?；蚓戎握哂秒p手環(huán)繞患者腰間，一手握拳抵于其臍上兩橫指處，另一手握緊此拳向上、向后沖擊勒壓4~6次。如吹氣無(wú)效，立即拍背及壓胸。再托住頸部將小兒翻轉(zhuǎn)成仰面頭低腳高位，用食、中指按壓其胸骨下端 5~6次。二、氣管異物梗塞呼吸道部分阻塞—呼吸困難、嗆咳不止呼吸道全部阻塞—不能呼吸、昏迷倒地表現(xiàn)特征： 顏面青紫；不能發(fā)聲；“v”形手勢(shì)；肢體抽搐；呼吸停止氣道梗阻常見(jiàn)原因—嬰幼兒：嬰幼兒喉保護(hù)機(jī)制及吞咽功能不健全，進(jìn)食時(shí)又常常嬉笑、啼哭、玩耍，容易將食物、小玩具等異物吸入氣管內(nèi)造成呼吸道梗阻。在某些情況下可以適當(dāng)延長(zhǎng)CPR，猝死原因?yàn)橛|電、溺水、CO中毒，尤其是溺入冰水中 CPR是絕對(duì)不可以在健康人身上做練習(xí)1心肺復(fù)蘇利用人工呼吸和胸外心臟按壓使血液可以攜氧到達(dá)腦部和心臟以維持生命。）B — 人工呼吸C — 胸外心臟按壓（三）早期心臟電除顫（四）早期高級(jí)生命支持即專(zhuān)業(yè)急救人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，通過(guò)輸液用藥進(jìn)行的搶救治療。小兒藥物的選擇標(biāo)準(zhǔn)：遵照醫(yī)囑；安全、方便、劑量易掌握、口感好② 兒童呼吸道感染的防治：流感的治療——臥床休息；盡量多喝水；用安全有效的OTC藥物解除孩子的流感癥狀，特別是發(fā)熱癥狀；早期應(yīng)用抗流感病毒藥物第十一章 紅十字急救培訓(xùn)一、心肺復(fù)蘇%發(fā)生在醫(yī)院以外，沒(méi)有醫(yī)護(hù)人員參與搶救。內(nèi)因：小兒鼻腔短小，粘膜柔軟，血管豐富，鼻道狹窄，遇到輕微感染，會(huì)因其鼻粘膜充血導(dǎo)致呼吸道堵塞；自身免疫系統(tǒng)還為發(fā)育完善。2004年3月30日，世界衛(wèi)生組織（WHO）在曼谷召開(kāi)“安全合理用藥大會(huì)”② 安全儲(chǔ)存：買(mǎi)藥時(shí)盡可能買(mǎi)兒童不易打開(kāi)的藥瓶，并保持藥瓶上標(biāo)貼和藥是一致的；把藥放在兒童拿不到的地方。如說(shuō)明書(shū)與醫(yī)囑有不一致，請(qǐng)?jiān)俅巫稍?xún)醫(yī)師；服用非處方藥時(shí)，在細(xì)讀說(shuō)明書(shū)時(shí)，特別要注意劑量的使用。3歲以下孩子使用的玩具或物品直徑不能在3厘米以下③ 表面surface：平滑和柔軟的表面比較安全，而棱角尖銳的，邊沿粗糙可能引發(fā)傷害 ④ 繩帶：確保物品沒(méi)有長(zhǎng)的吊繩或帶子，以防引發(fā)幼兒扼死。⑤ 注重活動(dòng)實(shí)效，收集幼兒活動(dòng)作品，記錄幼兒活動(dòng)典型情況，分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r。② 教具、學(xué)具恰當(dāng)，數(shù)量充足，室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能為課題服務(wù)。③ 樂(lè)于交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。⑤ 集體教學(xué)活動(dòng)次數(shù)適量，每天次數(shù)不超過(guò)2次；每次活動(dòng)時(shí)間小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘。（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)基本要求： ① 根據(jù)教育目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，開(kāi)展綜合主題活動(dòng)，在主題背景下均衡安排五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。⑤ 游戲材料投放數(shù)量充足，種類(lèi)豐富；添置和更換及時(shí)，每月不少于2次。（2）教師① 在主題活動(dòng)背景下制定目標(biāo)明確、有指導(dǎo)和觀察要點(diǎn)的游戲活動(dòng)計(jì)劃。④ 與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。④ 加強(qiáng)游戲過(guò)程中的觀察，做到觀察在前，指導(dǎo)在后的恰當(dāng)方式。⑥ 注意動(dòng)靜交替，逐漸增加活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度，防止突然運(yùn)動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)造成的拉傷、扭傷或身體不適等。② 開(kāi)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的活動(dòng)。④ 遵守規(guī)則，會(huì)聽(tīng)信號(hào)，做操時(shí)有精神，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力。④ 有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼兒常規(guī)習(xí)慣良好。⑤ 城鄉(xiāng)各類(lèi)型幼兒園根據(jù)本園的師資、場(chǎng)地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、地理環(huán)境等自然因素進(jìn)行鍛煉，保證購(gòu)買(mǎi)或自制足夠的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料，開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)。（二）運(yùn)動(dòng)活動(dòng)基本要求：① 以本班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、態(tài)度、動(dòng)作能力、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)心理品質(zhì)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。③ 嚴(yán)格確認(rèn)接幼兒的家長(zhǎng)，有重點(diǎn)地與個(gè)別家長(zhǎng)溝通，做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。③ 不跟陌生人走。發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系并作好記錄。③ 逐步學(xué)會(huì)便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服裝。② 睡中：不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理。午睡（1）幼兒① 逐步學(xué)會(huì)有順序地穿脫衣褲，衣物放指定的地方。③ 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，提醒幼兒進(jìn)餐速度及食量適當(dāng)。⑥ 餐后將餐具放到指定地點(diǎn)，擦嘴、漱口。② 正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。（2）教師① 組織幼兒有序地盥洗。③ 指導(dǎo)幼兒安全有序地取水。③ 劇烈運(yùn)動(dòng)后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時(shí)少飲水。及時(shí)與未到園幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解原因。（2）教師① 教師必須按時(shí)到園（值日老師提前到園）開(kāi)窗通風(fēng)，整理好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好入園接待工作和晨間活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。③ 按時(shí)、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問(wèn)好。④ 確保幼兒生活活動(dòng)安全；有處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。把一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都當(dāng)做課程對(duì)待，從一日生活的時(shí)間、內(nèi)容、方法和空間著手，全方位整合各種教育因素，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的要求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：晨間活動(dòng)、早操、體育活動(dòng)、散步。便池、水池及時(shí)沖洗、無(wú)尿堿、無(wú)臭味、無(wú)蒼蠅（2）操作技能技巧：根據(jù)氣候及風(fēng)力掌握通風(fēng)情況 ① 便池：隨時(shí)沖水、中晚各刷洗一次② 水池：每日要打掃干凈，用洗衣粉（去污粉）將油膩刷洗干凈 ③ 地面：地面無(wú)積水，無(wú)污漬，無(wú)死角，透亮 ④ 墻面：無(wú)污漬⑤ 玻璃：每周用半干的抹布擦1——2次第八章幼兒園一日生活的安排與保育一、幼兒園一日生活的安排《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。室內(nèi)溫度保持在16—18℃② 玻璃明亮：清掃紗窗，無(wú)灰塵。室內(nèi)家具，舒適，擺放整齊，布置無(wú)塵垢睡眠室（1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：通風(fēng)良好，溫度適宜，床鋪整齊，窗明幾凈，床欄桿、窗臺(tái)、柜子等無(wú)塵土。疊好放在統(tǒng)一規(guī)定的一邊勞動(dòng)（自我服務(wù)，為集體服務(wù)，值日生工作）① 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：為幼兒準(zhǔn)備好抹布，協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒擦桌子、椅、柜子等。橫看豎看一條線，枕頭放在被子上，枕巾鋪平。小班幼兒坐在座位上由保育員給每人杯中倒入適量的水，中大班幼兒自己倒水喝，要求掌握孩子飲水量，保證每個(gè)孩子飲足夠的水。糾正幼兒不良姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒用餐的文明衛(wèi)生習(xí)慣② 技能技巧：掌握幼兒進(jìn)食量，根據(jù)每個(gè)幼兒進(jìn)食量分飯菜和少盛多添原則，分飯菜時(shí)，動(dòng)作快，均勻，先給進(jìn)食慢的幼兒和體弱兒盛飯，讓他們先吃。學(xué)習(xí)使用常用安全標(biāo)志，積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)的意識(shí)。知道走失時(shí)的自救方法中班：知道常用的安全標(biāo)志，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能及時(shí)做出反應(yīng)。參與園內(nèi)或社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)愛(ài)護(hù)身體小班：了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能，知道避開(kāi)日常生活中的危險(xiǎn)中班：了解人的身體與年齡變化，知道護(hù)眼護(hù)牙等正確方法。（按時(shí)吃飯、坐定進(jìn)食，獨(dú)立吃完自己的飯菜，注意不讓飯菜灑落在桌上、地上，把碗勺放在指定處，喝水時(shí)喝多少放多少。認(rèn)識(shí)不正確