【正文】 建立一批大學(xué)生德育實踐基地，為大學(xué)生參加德育實踐提供穩(wěn)定的場所，以保障大學(xué)生德育實踐持久性。德育實踐教研室要有目的、有計劃并能創(chuàng)造性地組織開展大學(xué)生德育實踐活動。就業(yè)實踐大致可以按照以下幾個方面劃分：就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)實習(xí)、大學(xué)生生涯規(guī)劃、就業(yè)資質(zhì)認證等。都要求學(xué)校所培養(yǎng)的人不能僅僅學(xué)習(xí)書本知識，還必須參加社會實踐。”列寧在《青年團的任務(wù)》中曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活脫離，那我們是不會信賴的。(1)尋訪一次革命前輩和英模人物(2)參觀一次革命紀念場館或革命圣地(3)祭掃一次烈士墓地(4)讀一本以“愛國”為題材的書籍(5)觀看一場以“愛國”為題材的電影(6)書寫一篇愛國征文(7)參加一次弘揚民族精神報告會(8)參加一次以“愛國”為主題的勵志演講比賽(9)會唱一首愛國歌曲或參加一次愛國大合唱活動(10)每周瀏覽一次以“愛國”為主題的網(wǎng)站。以“講文明、樹新風”為主題，開展“關(guān)愛社會”志愿服務(wù)實踐活動，普及文明禮儀知識、維護公共秩序、參與文明交通行動、服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)、推進網(wǎng)絡(luò)文明傳播，努力營造規(guī)范有序、文明祥和的社會環(huán)境。因此，我們主張．把實踐德育課程納入學(xué)校課程體系進行整體構(gòu)建，把主要承擔實踐德育課程的任課教師——專職政工干部作為德育教師隊伍建設(shè)的一部分進行培養(yǎng)、建設(shè)，用包含直接德育課程和間接德育課程、學(xué)科德育課程和實踐德育課程、顯性德育課程和隱性德育課程的“大德育課程觀”來進行實踐德育課程建設(shè)。在我國高校，學(xué)生專職政工干部在學(xué)生思想道德教育過程中發(fā)揮著十分重要的作用，他們所承擔的工作主要是與學(xué)生的實踐活動聯(lián)系在一起的．是實踐德育課程的主要承擔者，理所應(yīng)作為教師隊伍建設(shè)的一部分。要進行實踐德育課程建設(shè)．課程教師隊伍建設(shè)是根本和保障。第五，加強學(xué)校同社會的聯(lián)系。第二，充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，使學(xué)生逐漸意識到自己是學(xué)校德育的主體，以主體的積極性參與學(xué)校的各種教育活動。因此，我們要進行實踐德育課程建設(shè)，就必須吸納學(xué)校現(xiàn)存的一些有德育意義的活動．使之成為正規(guī)教育體系的一個重要環(huán)節(jié)。如專業(yè)實習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動等，還包括以娛樂、健身、個人興趣愛好為特征的活動等I既包括群體性活動，如班團活動、組織生活，也可以是小組活動．個別活動等l既可以是學(xué)生主動組織參與的活動，也可以是學(xué)校、院系、班級開展的有組織有計劃的活動。綜上所述，我們也可以這樣來理解實踐德育課程，實踐德育課程是學(xué)校正式設(shè)立的、以活動或?qū)嵺`方式出現(xiàn)的、學(xué)生主動參與的一種綜合性課程，它并不以某一具體的理論和技能培養(yǎng)為目標，直接提升著學(xué)生思想道德素質(zhì)。由整體對學(xué)生個人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”和“發(fā)起”、并要求學(xué)生“參加”的。實驗、實習(xí)課程也要進一步加強，在時間、內(nèi)容、組織條件上予以落實和保證。二是實踐德育課程是有組織、有計劃、有系統(tǒng)的長期教育活動，要有一定的課程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的實施規(guī)范，而課外活動則比較自由．課程組織安排是臨時的、短期的。第四，綜合經(jīng)驗的課程觀。特別是統(tǒng)治階級意識形態(tài)內(nèi)容和觀點的把握，而實踐德育課程比較強調(diào)從學(xué)生直接經(jīng)驗出發(fā)來學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生從實踐中親自感受和體會，強調(diào)學(xué)生的參與性。實踐德育課程并不是以某一科學(xué)體系或?qū)W科體系為中心設(shè)立的課程，其目的不是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握某一學(xué)科或者某一門具體課程，不僅僅著眼于學(xué)生認知的提高，而更重要的是著眼于學(xué)生的實踐活動，以學(xué)生本身成長為出發(fā)點而設(shè)計的，以促進學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展為目標，從某種程度來說，它是一種綜合性課程。它既與學(xué)科德育課程有很大的差別，也不同于傳統(tǒng)意義上的“第二課堂活動”或“課外活動”，更不同于為了達到某種目的而進行的思想道德技能的“訓(xùn)練”。其主要特點有以下幾點：其一．它是學(xué)校正式設(shè)立的一種課程形式，出現(xiàn)在學(xué)校正式的課程計劃和教學(xué)安排之中，是每一個學(xué)生必須完成的教學(xué)計劃。車長：請其它車廂的同學(xué)們也談?wù)効戳松厦娴漠嬅婧笥惺裁锤邢肽?？車長：懂得了痛苦，我們才更懂得珍惜幸福，才會用真情和行動去擺脫痛苦，去創(chuàng)造幸福。秀美尚志是我家，清清河水映晚霞。好客尚志是我家，笑臉相迎紅蓮花。學(xué)生談在親人中間找到的幸福。（車長介紹）師：那么就請幸福乘客們按車廂順序依次來匯報你們找到的幸福，好嗎？（由車長主持）紅花車廂匯報：車長：在這次尋找幸福的活動中，我們用心觀察身邊的人和事，用心感受我們每天一點一滴的學(xué)習(xí)和生活，我們發(fā)現(xiàn)，其實，幸福就在我們身邊。你有至少一個知心朋友，不開心的事情可以和他講。你可以在一個比較滿意的學(xué)校里上學(xué)。所以你不管怎么理解，幸福總是置身于我們的生活之中。幸福：就是一家人吃穿不愁，有房子住，有錢花。教學(xué)重點：教會學(xué)生從細節(jié)中觀察問題，體會幸福的含義。行動起來，用愛回報得到的關(guān)懷，用感恩的心回報父母。母親，是一屢春風，時時刻刻地撫慰著你們。讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、老師、朋友、同學(xué)、路人之愛，如何與之和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來感恩關(guān)愛你成長的人。就這次活動來說，還存在著主要的問題是：如何調(diào)動、保持每一位學(xué)生持久的參與熱情。整節(jié)課學(xué)生通過調(diào)查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。交流、全班討論。師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個人都行動起來，保護地球就是保護人類的生存，保護周邊的環(huán)境就是愛護自己的家園。師：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？生：不能，因為只有一個地球。生：因為工廠沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。生：播放水土流失后，河水泛濫，淹沒了農(nóng)田和房舍。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環(huán)境更加美好，我們這次綜合實踐課的主題設(shè)為保護地球，愛護家園。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）八、總結(jié) 責任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個有責任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負責，對他人負責，對社會負責，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。 ◆分數(shù)為3—9：大多數(shù)情況下，你都很有責任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。B否。B否。1“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。B否。B否。B否。B否?？磥碜顚氋F的品質(zhì)還非責任心莫屬啊，這也是我們每個人都應(yīng)該具有的最起碼的品質(zhì)。你的選擇是？【對，我們做一個有責任感、對工作和學(xué)習(xí)認真負責的人】 通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)。三、理解“責任”含義：（幻燈片顯示）“責任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，