【正文】 想怎樣保護環(huán)境呢？各小組制定確實可行的計劃，然后每一小組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。師：通過本次活動讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴重的污染，我們應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園，用自己的行動來拯救家園。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，放手讓學(xué)生主動探索的課改新思想。這是教學(xué)活動的美中不足。老師：制作課件三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在我們的成長過程中，對我們恩情最大的就是父母了，這節(jié)課我們懷揣一顆感恩的心走進父母，下面我宣布四年級德育綜合實踐活動課“感恩父母”現(xiàn)在開始！同學(xué)們，著名歌手韓紅唱了一首歌曲《天亮了》，現(xiàn)在讓我們來聽一聽。天下父母都是一樣的，在我們還沒有出生時，就為我們繪制了宏偉的藍圖，甚至早早起好了名字，那有誰知道你名字的含義呢？（45名學(xué)生回答）小小的名字寄予了爸爸媽媽無限的關(guān)愛，爸爸媽媽對我們的愛遠遠不止這些，下面就讓我們回憶一下父母對我們的愛吧！師：同學(xué)們，父母為了我們的成長付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動一生的故事。（四）、總結(jié)師：同學(xué)們，一位名人曾說過“有些事我們年輕時不懂，當(dāng)我們懂得時已不再年輕”說的就是一種無法彌補的遺憾，為了讓我們成長旅途中少一些遺憾，就學(xué)會知恩圖報、感恩父母吧！讓我們把一首《感恩的心》獻給天下的所有父母！第四篇：德育實踐課《我的中國夢尋找幸?！返掠龑嵺`課教學(xué)設(shè)計亮河中學(xué)徐世江活動主題：《尋找幸?！方虒W(xué)目標：通過本次實踐課，使學(xué)生理解幸福的含義，懂得什么是幸福，并用心感受幸福生活的點點滴滴。實踐方案：確定實踐活動主題、分組、查找資料、小組內(nèi)階段性總結(jié)、匯報活動時間：2個月匯報課：1課時教學(xué)準備：多媒體、圖片、相關(guān)資料教學(xué)過程：一、測試幸福師：有只小花貓，問媽媽，幸福在哪，媽媽告訴它幸福就在你尾巴上，小花貓聽后，逗著圈咬自己的尾巴，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，不一會吧，就暈了過去，等它醒來滿懷悲傷，以為自己永遠抓不住幸福的時候，媽媽慈祥的告訴它，孩子，只要你勇敢的往前走，幸福會一直跟在身后。生：老師，“現(xiàn)代漢語詞典中，對幸福有兩種解釋：一是使人心情舒暢的境遇和生活，二是生活稱心如意。你有親人在身邊。你過生日有人記得，有人送過你生日禮物。你還活著。（圖片、背景音樂）學(xué)生談學(xué)校和班級中集體生活中的幸福。家鄉(xiāng)的變化（欣賞）配樂詩朗誦《尚志之歌》多彩尚志是我家，山清水秀人人夸。富饒尚志是我家，尚志大米闖天涯。綠葉車廂匯報：車長：同學(xué)們，我們第三車廂的乘客要展示給大家的幸福可能會影響大家快樂的情緒，很對不起，在你們都去尋找幸福的時候，我們恰恰與大家相反，我們尋找的不是幸福，而是痛苦，因為我們認為一個人只有理解什么是真正的痛苦，才會懂得什么是真正的幸福。讓我們來緩解一下我們悲傷的心情，假如幸福的話你就拍拍手。它是以學(xué)生所獲得的思想道德方面直接經(jīng)驗為主設(shè)立的課程．而不是以思想道德方面間接經(jīng)驗為主而設(shè)立的課程，這一特點使它和以理論形態(tài)為主的德育課程(如高校公共理論課)區(qū)別開來。從實踐德育課程與學(xué)科德育課程的區(qū)別來看，第一，實踐課程以學(xué)生為中心。學(xué)科德育課程學(xué)習(xí)比較重視間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。實踐德育課程的主要載體是學(xué)生的各種外部活動，如專業(yè)實習(xí)，社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、文體活動、公益性活動等，這些活動既可以在課堂內(nèi)進行。實踐德育課程過程既豐富和發(fā)展了學(xué)生各方面專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，同時也豐富了學(xué)生人生體驗，是一種知情意行的綜合過程。四是實踐德育課程既是一種活動，也是一種教育的理念，它把學(xué)生的直接生活經(jīng)驗納入學(xué)校課程的視野，強調(diào)人作為主體的實踐活動，這種積極的促進人的全面發(fā)展的教育因素與存在于學(xué)校課外的自然影響的課外活動有著本質(zhì)的不同。實踐德育課程與達到一定德育目標而進行的訓(xùn)練活動有根本的區(qū)別。實踐德育課程更強調(diào)學(xué)生的主體性和主動性，把學(xué)生當(dāng)成教育過程中的真正參與者，當(dāng)作選擇、決策、自動的主體來看待。在現(xiàn)有的教育體制下，在高等教育培養(yǎng)的若干環(huán)節(jié)中．存在著很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活動作為主要載體的教育方式。從現(xiàn)代德育課程的觀念來看，這些實踐活動都可以作為實踐德育課程納入學(xué)校課程體系。吸納現(xiàn)存的具有德育作用的活動，把它作為實踐德育課程進行系統(tǒng)設(shè)計，只是一種消極的實踐課程建設(shè)的策略，而要使實踐德育課程更好地實現(xiàn)其德育的功能，更充分地發(fā)揮作用．還必須從現(xiàn)代德育課程的基本理念，主動地進行實踐德育課程開發(fā)。積極培養(yǎng)學(xué)生中良好的教育氛圍?？傊?，要從學(xué)校環(huán)境作為真實的社會生活的一部分來進行實踐德育課程建設(shè)．使學(xué)生成為真實生活的主人。但是，由于受傳統(tǒng)課程觀念的影響，實踐德育課程教師隊伍建設(shè)往往沒有受到應(yīng)有的重視，甚至沒有把這種類型的課程教師當(dāng)成教師的組成部分，作為教師進行建設(shè)。他們自然成了管理者．而學(xué)生就變成了被管理者。課程簡介申請學(xué)校素質(zhì)拓展課 課程內(nèi)容 社會考察 社會調(diào)查 志愿服務(wù) 公益勞動 勤工助學(xué) 禮儀培訓(xùn) 學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 德育實踐課程設(shè)計1．學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實踐活動引導(dǎo)大學(xué)生主動參與“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”志愿服務(wù)活動。2．紅色實踐為載體的愛國主義教育“紅色實踐”是新時期切實加強大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項新舉措，在大學(xué)生中廣泛開展以“紅色實踐”為載體的愛國主義教育，寓思想道德教育于實踐之中，從而使廣大學(xué)生更加深刻地理解歷史和人民是怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義制度，這對于培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識和增強愛國主義教育意識具有突出重大的意義。3．通過社會實踐提高學(xué)生綜合素質(zhì)所謂社會實踐活動，就是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動?，F(xiàn)代社會化的大生產(chǎn)，越來越要求人的全面發(fā)展，也就是德育素質(zhì)與智育素質(zhì)、思維能力與操作能力的均衡發(fā)展，體力勞動能力與腦力勞動能力的和諧一致。（1）與就業(yè)相關(guān)的社會調(diào)查（2）校內(nèi)外掛職鍛煉（3）參加一次大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動（4）參加一項科研立項或科技競賽活動（5）策劃并組織一次有意義的校園文化活動（6）完成一篇就業(yè)市場或就業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查報告 4．通過就業(yè)實踐提升大學(xué)生就業(yè)能力 高校過去更多地注重教授學(xué)生知識，而忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。5．通過社會公益活動培養(yǎng)社會責(zé)任感社會公益活動是表達愛心、關(guān)懷、互助的積極行動，大學(xué)生參加社會公益活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感和樂于助人精神，有助于學(xué)生學(xué)會表達愛心、表達關(guān)懷，回報社會，提升大學(xué)生人格品質(zhì)。建立一支大學(xué)生德育實踐指導(dǎo)教師隊伍，為大學(xué)生德育實踐有效開展提供師資保障