教學(xué)檢查小結(jié)-wenkub.com
2024-10-13 21:33 本頁面
【正文】 希望在今后的教學(xué)當(dāng)中同時要均衡。其他課程的備課也基本完成了：做到了備課之前有計(jì)劃，備課以后有作業(yè)的批改。學(xué)生的作文寫的很細(xì)膩，動態(tài)描寫很形象。在作業(yè)布置上是否可以加入漢字書寫這一內(nèi)容。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)澗溝中學(xué)的語文作業(yè)在量上都達(dá)到了中心校的作業(yè)量標(biāo)準(zhǔn)，而其他2所中學(xué)在作業(yè)量上略有不足。有的教師備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求第四篇：語文教學(xué)檢查小結(jié)語文教學(xué)檢查小結(jié)我于20124日隨澗溝鎮(zhèn)中心校檢查組對全鎮(zhèn)3所中學(xué)的語文備課和作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：一、教案方面：總體上看，澗溝鎮(zhèn)3所中學(xué)語文老師都做到了完整備課，備課態(tài)度認(rèn)真，每篇課文根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程較清晰。特別是黃靜老師的培優(yōu)人數(shù)最多，擔(dān)任六年級畢業(yè)班重任的蒙蘭飛老師輔差做得最多最好。黃靜、李錦秀老師批改的作業(yè)都很細(xì)致，每一道小題目都能打上一個鉤。特別是范秋梅和李錦秀老師的反思寫完了，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。把自己的教學(xué)得失寫成文章，多向報(bào)刊投稿，為自己的專業(yè)成長添磚加瓦。，教師要及時地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。作業(yè)紙上?？梢姷街锌?、激勵的評語。，供大家交流學(xué)習(xí)。重視教學(xué)過程的反思，每個教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。每位教師都能按照教學(xué)六認(rèn)真各方面的規(guī)定，切實(shí)落實(shí)自己的教學(xué)工作。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。（二）存在的問題：個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)該給予克服的。5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要改進(jìn)的地方：1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個別優(yōu)秀的課時設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設(shè)計(jì)的不理想，尤其是音樂組個別老師。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學(xué)生通過生活實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。少數(shù)教師教學(xué)過程過于簡單。4)課后小結(jié)是教師總結(jié)一節(jié)課的得失，為今后改進(jìn)教學(xué)方法，提供資料。能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生情況
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