【正文】 待 系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境搭建好，將運(yùn)行的源文件導(dǎo)入 MyEclipse 平臺(tái)中 ，將 數(shù)據(jù)庫(kù)文件 導(dǎo)入 SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)中，啟動(dòng)，運(yùn)行 項(xiàng)目 。 } } public static PreparedStatement PreStat(String sql) { try { return getConn().prepareStatement(sql)。 return 1。 //執(zhí)行成功返回 1，失敗 0 } catch(SQLException e) { (SQL 語(yǔ)句異常 )。 } } public static int Insert(String sql) { try { return getStat().executeUpdate(sql)。 } catch (Exception ex) { return null。 } catch(ClassNotFoundException e3) { (MySQL 驅(qū)動(dòng)類(lèi)找不到 )。蘋(píng)果公司的文檔仍然是一個(gè)參考 ,必須閱讀所有信息。事實(shí)上 ,自我 我是直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)成員 ,而自我。 使用 synthesize 時(shí) ,編譯器可以被要求將屬性綁定到一個(gè)特定的數(shù)據(jù) 成員 ,不一定相同的名稱(chēng)。 最后 ,如果一個(gè)訪問(wèn)器在編譯時(shí)不存在 ,并沒(méi)有被編譯器創(chuàng)建的通過(guò) synthesize,它可以在運(yùn)行時(shí)添加 (參看 節(jié)在 63 頁(yè) )。 dynamic意味著開(kāi)發(fā)人員提供預(yù)期的實(shí)現(xiàn) (僅 setter如果只讀聲明屬性時(shí)指定 ,否則 getter和 setter)。/ /對(duì)象復(fù)制 ,它必須符合協(xié)議 / / NSCopying(參看 節(jié)在 35 頁(yè) 在垃圾回收環(huán)境中 (參見(jiàn) 節(jié)在 48 頁(yè) ),保留不不同分配。 在 setter,行為分配 ,保留或復(fù)制影響數(shù)據(jù)成員的方式被修改。 ?nonatomic 防止生成線程安全警衛(wèi)。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 29 頁(yè) 共 38 頁(yè) 如果他們不 給 ,屬性默認(rèn)值 。 這里就是一個(gè)例子 ,一些解釋 ,但作為全球的快速預(yù)覽的行為。 訪 問(wèn)器的名稱(chēng)也編纂 :foo 數(shù)據(jù) ,名字是 foo 的 gettersetFoo:setter。 描述的屬性 描述一個(gè)屬性意味著告訴編譯器訪問(wèn)器應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn) : ?一個(gè)只讀屬性從外面嗎 ? ?如果數(shù)據(jù)成員是一個(gè)本機(jī)類(lèi)型 ,很少有變異 ,但如果它是一個(gè) oject,它應(yīng)該是封裝的副本 ,通過(guò)強(qiáng)引用 ,或者通過(guò)弱引用 ?(這是與內(nèi)存有關(guān)管理 ,參見(jiàn)部分 44 頁(yè) )。 此外 ,使用的語(yǔ)法比一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法調(diào)用來(lái)訪問(wèn)屬性 ,所以它可以方便使用屬性 ,即使我們最終不得不編寫(xiě)代碼背后的我們想要的。在這里 ,用于解決一些模棱兩可。 值為零的特殊情況給予 setValue:forKey:setNilValueForKey:處理的方法。參數(shù)的具體類(lèi)型的原型 ,因?yàn)樗鼪](méi)有真正的重要性類(lèi)型的 id。有一個(gè)默認(rèn)實(shí)現(xiàn) NSObject 拋出一個(gè)異常。有一個(gè)默認(rèn)實(shí)現(xiàn) NSObject 拋出 一個(gè)異常。 ?否則 ,如果它存在 ,調(diào)用該方法 isFoo(常見(jiàn)的布爾值 )。 蘋(píng)果的文檔描述精確的行為 valueForKey:和 setValue:forKey:[3]。最好的用例是能夠?qū)?shù)據(jù)綁定 (它的名字 )一些觸發(fā)器 (尤其是方法調(diào)用 ),鍵值的觀察 (KVO),這里不詳細(xì)。類(lèi) NSObject 提供了方法名為valueForKey:和 setValue:forKey:。它們的目標(biāo)是不同的：鍵值編碼 ( 節(jié) )可以解決一個(gè)間接的方法調(diào)用，通過(guò)選擇第一個(gè)有效的匹配實(shí)現(xiàn)，雖然屬性 (參看 節(jié) 58 頁(yè) )可以讓編譯器生一些“粘合劑” ,無(wú)聊的代碼。從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、如何開(kāi)展到如何深入的過(guò)程中，老師一直給予我悉心的指導(dǎo)。 ⑶ 通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的分析進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程中詳細(xì)調(diào)查了一些字段的取值并將具體選值給出。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 18 頁(yè) 共 38 頁(yè) 6 總結(jié) 經(jīng)過(guò)努力，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于 完成了。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 17 頁(yè) 共 38 頁(yè) 系統(tǒng)評(píng)價(jià) 系統(tǒng)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)在正式運(yùn)行了一段時(shí)間之后，對(duì)它在功能上、技術(shù) 上和經(jīng)濟(jì)上所進(jìn)行的審核評(píng)價(jià)。 3 數(shù)據(jù)檢查：檢查數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或外部 信息是否有（如數(shù)據(jù)文件）訪問(wèn)錯(cuò)誤。 本系統(tǒng)的測(cè)試綜合了白盒測(cè)試、黑盒測(cè)試兩種方法，但主要使用的是黑盒測(cè)試方法。主要有兩種方法：一種稱(chēng)為邏輯覆蓋法，另一種稱(chēng)為路徑覆蓋法。如果把維護(hù)階段也考慮在內(nèi)，討論整個(gè)軟件生存期時(shí)，測(cè)試的成本比例也許會(huì)有所降低，但實(shí)際上維護(hù)工作相當(dāng)于二次開(kāi)發(fā)，乃至多次開(kāi)發(fā)，其中必定還包含有許多測(cè)試工作。測(cè)試是所有工程學(xué)科的基本組成單元，是軟件開(kāi)發(fā)的重要部分。 軟件測(cè)試的重要性 軟件測(cè)試在軟件生命周期中占據(jù)重要的地位，在傳統(tǒng)的瀑布模型中 ，軟件測(cè)試學(xué)僅處于運(yùn)行維護(hù)階段之前，是軟件產(chǎn)品交付用戶使用之前保證軟件質(zhì)量的重要手段。如圖 所示 : 圖 留言板管理界面 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 16 頁(yè) 共 38 頁(yè) 5軟件測(cè)試與分析 測(cè)試是開(kāi)發(fā)時(shí)期最后一個(gè)階段，是保證軟件質(zhì)量的重要手段。如圖 所示： 圖 教師管理界面 學(xué)生模塊 答題界面 學(xué)生登錄本系統(tǒng)后，可以進(jìn)行，如圖 所示： 圖 答題界面 成績(jī)查詢(xún)界面 成績(jī)查詢(xún)界面如圖 所示： 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 13 頁(yè) 共 38 頁(yè) 圖 成績(jī)查詢(xún)圖 作業(yè)查詢(xún)界面 作業(yè)查詢(xún)界面如圖 所示： 圖 作業(yè)查詢(xún)圖 留言板界面 (1)發(fā)表留言界面如圖 所示： 圖 發(fā)表留言圖 (2)(2查看 留言界面如圖 所示： 圖 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 14 頁(yè) 共 38 頁(yè) 教師模塊 開(kāi)始批閱界面 評(píng)分教師登錄本系統(tǒng)后，可以開(kāi)始批閱。如圖 所示： 圖 登錄界面 （ 2） 程序流圖 用 戶 名 密 碼 是 否正 確N返 回 登 錄頁(yè) 面進(jìn) 入 主 頁(yè)面Y用 戶 登 錄開(kāi) 始開(kāi) 始結(jié) 束結(jié) 束 圖 登錄程序流程圖 基本操作 基本操作包括系統(tǒng)屬性和密碼修改這兩個(gè)部分。 表 教師信息表 字段名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 功能描述 id Int 4 編號(hào)（主鍵 ） name varchar 20 登錄名 Teaid Int 4 教師號(hào) truename varchar 8 姓名 sex varchar 2 性別 Password varchar 30 密碼 說(shuō)明：教師信息表 用來(lái)存放教師的基本信息的。 表 課程信息 表 字段名 類(lèi)型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 8 頁(yè) 共 38 頁(yè) id Int 4 編號(hào)（主鍵） name varchar 20 名稱(chēng) Xueshi Int 4 學(xué)時(shí) Beizhu varchar 50 備注 說(shuō)明：用于存放課程的基本信息。 從數(shù)據(jù)需求分析中得出系統(tǒng)的實(shí)體屬性圖，遵循三范式原則，對(duì)實(shí)體之間的依賴(lài)關(guān)系進(jìn)行了整合，得出系統(tǒng) ER 圖，如圖 所示： 分 數(shù)1屬 于1屬 于作 業(yè)M1課 程M 答 題1學(xué) 生 評(píng) 閱N1教 師組 成1N題 目查 詢(xún)M 1反 饋1N留 言1M 圖 系統(tǒng) ER圖 說(shuō)明：圖中用矩形表示實(shí)體。 (2)屬性是實(shí)體的性質(zhì)。實(shí)體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務(wù)，屬性是對(duì)實(shí)體特征的描述。 數(shù)據(jù)是一切系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，通俗地說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)就像高樓大廈的根基一樣，如果設(shè)計(jì)的不合理、不完善，將在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，甚至到后期的系統(tǒng)維護(hù)、功能變更和功能擴(kuò)充時(shí)，引起較多問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)甚至要重新設(shè)計(jì)，重做大量已完成工作。業(yè)務(wù)流程分析是通過(guò)業(yè)務(wù)流程圖來(lái)進(jìn)行，即用一些規(guī)定的符號(hào)及連線來(lái)表示某個(gè)具體業(yè)務(wù)處理過(guò)程。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 4 頁(yè) 共 38 頁(yè) 3 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 系統(tǒng)總體分為三個(gè)模塊，管理員，教師和學(xué)生登錄模塊。 技術(shù)可行性 根據(jù)學(xué)校提出的系統(tǒng)功能、性能及實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各種約束條件，根據(jù)新系統(tǒng)目標(biāo)來(lái)衡量所需的技術(shù)是否具備，本系統(tǒng)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理和查詢(xún)的系統(tǒng)，現(xiàn)有的技術(shù)已較為成熟，硬件、軟件的性能要求、環(huán)境條件等各項(xiàng)條件良好，估計(jì)利用現(xiàn)有技術(shù)條件應(yīng)完全可以達(dá)到該系統(tǒng)的功能目標(biāo)。 經(jīng)濟(jì)性可行性 學(xué)校具有信息化的處理設(shè)施，并且擁有支持本系統(tǒng)的應(yīng)用 平臺(tái)。 3） 作業(yè)查詢(xún)：學(xué)生可以查詢(xún)作業(yè)進(jìn)行回顧。 5）留言板：查看學(xué)生的提問(wèn)，并回答學(xué)生的問(wèn)題。 ② 、作業(yè)錄入：對(duì)作業(yè)的章節(jié)及內(nèi)容的錄入。 ① 、題庫(kù)管理：對(duì)課程進(jìn)行選擇。 ① 、學(xué)生管理：對(duì)學(xué)生進(jìn)行添加及刪除的操作。 2）課程管理：此模塊包括課程管理和課程錄入這兩個(gè)部分。 管理員功能模塊 此模塊包括基本權(quán)限、 課程管理、學(xué)生教師管理這三個(gè)部分。 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在線作業(yè)批改系統(tǒng)的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交作業(yè)， 在線查閱教師批閱的反饋意見(jiàn)，并且能夠向老師提問(wèn)；教師能夠在線批閱，并且回答學(xué)生的問(wèn)題。 structured analysis。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批閱作業(yè)，學(xué)生可以在線查閱教師的反饋意見(jiàn)，給教師留言提出自己的疑惑，教師可以解答學(xué)生的問(wèn)題。陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 題 目 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在線作業(yè)批改系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 學(xué)生姓名 趙瑩 學(xué)號(hào) 1118014094 所在學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1103 班 指導(dǎo)教師 李軍 完成地點(diǎn) 陜西理工學(xué)院 20xx 年 6 月 13 日 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)