【正文】 在校本教研的進(jìn)程中，我們始終堅(jiān)信：教師發(fā)展決戰(zhàn)校本教研，校本教研之路永無止境。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)選出優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。綜上所述，我校正在研究的課題涵蓋了德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科，已初步形成了多級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，做到科科有課題、人人有專題，并力求不斷增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性和拓展性，使之成為一種發(fā)揮教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)催力。專題研討給教師帶來了學(xué)習(xí)和提高的契機(jī)，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性，成為教師的“加速器”，為新課程的實(shí)施，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力。教師從兄弟學(xué)校中學(xué)到了許多優(yōu)秀老師寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以他們?yōu)榘駱樱_定了自己課堂教學(xué)乃至成長的方向。教研員針對(duì)我校老師課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)精彩的環(huán)節(jié)闡述了依據(jù)，對(duì)不足的地方說明了原因并提出整改意見，引領(lǐng)每一位老師積極思考，讓全體老師受益匪淺。這些教育教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆是老師們學(xué)習(xí)新理念、新課標(biāo)、新教材，立足校本，加強(qiáng)實(shí)踐探索、積極反思的結(jié)果，對(duì)豐富課題研究，提高教師理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，塑造科研型教師有著現(xiàn)實(shí)的意義。2009年至今，我校共展示不同類型的開放課62節(jié)，其中大課33節(jié)，小課29節(jié)。如，林麗蓉和張達(dá)雅老師執(zhí)教了四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《中括號(hào)》，劉俊麗老師和郭梅英老師執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)語文《獻(xiàn)禮一束花》等。2．以校本教研為基地，讓“校開放課”成為教師成長的“實(shí)踐園”我校每學(xué)期都開展“人人一節(jié)公開課”，原則上45周歲以下的上大課（全體教研組成員參加），45周歲以上的上小課（年級(jí)備課組成員參加）。為了加快教師的二次專業(yè)成長，學(xué)校把實(shí)施名師工程、培養(yǎng)卓越型教師作為突破口，通過多形式、多渠道，為青年教師的成長搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的舞臺(tái)，增強(qiáng)了教師“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—實(shí)踐—成長”的意識(shí)。做到既尊重教師的勞動(dòng)，又能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會(huì)。2．注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)我校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。根據(jù)辦學(xué)實(shí)際和特色教育的要求，我校確立了建設(shè)“校本教研示范學(xué)?！钡木唧w目標(biāo)： 1一是改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科教研組下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；二是在各教研組開展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；三是聘請(qǐng)市區(qū)教研部門的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；四是提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。從校長到教師，思想高度統(tǒng)一，都能充分認(rèn)識(shí)到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫出。匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，確立校本中心地位1．我校鄭寶花校長在課堂教學(xué)、教學(xué)研究、包括校本教研在內(nèi)的教學(xué)管理都力求實(shí)施精細(xì)化管理，并且親自主持學(xué)校課題研究工作，是省“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)實(shí)踐研究》的課題負(fù)責(zé)人。今天，我們懇請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，對(duì)我校語言文字工作進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、客觀地檢查和評(píng)估，我們將虛心聽取意見建議，改進(jìn)不足，進(jìn)一步扎實(shí)有效地做好工作，為民勤縣語言文字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、取得的良好成果我校語言文字規(guī)范化工作的深入開展，極大地改善了校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，有效地促進(jìn)了語言文字工作與學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作的深入結(jié)合，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)到了語言文字規(guī)范化的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生規(guī)范使用語言文字的自覺性，加強(qiáng)了廣大教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高了師生規(guī)范使用語言文字的能力；也在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)到中華語言文字的博大精深，培養(yǎng)了師生的愛國主義情操，增強(qiáng)了民族凝聚力和自豪感。申報(bào)了省級(jí)重點(diǎn)課題《新時(shí)期少年兒童養(yǎng)成教育研究》，把語言文字規(guī)范化工作與養(yǎng)成教育相結(jié)合，不斷完善教育教學(xué)方式，營造良好氛圍，提升教育實(shí)效，努力構(gòu)建全方位養(yǎng)成教育平臺(tái)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，還使學(xué)生用語、用字得到了鍛煉，水平得到了提高。對(duì)普通話標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他們擔(dān)任全校升旗儀式的演講手、主持人。學(xué)校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，不能堅(jiān)持講普通話、用規(guī)范字的教師不能評(píng)模晉級(jí)，其所在的教研組、備課組不能評(píng)為先進(jìn)。（五）開展活動(dòng)，全面滲透語言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實(shí)效。在經(jīng)典詩文、優(yōu)美文章的熏陶下，提高了學(xué)生們的語言表達(dá)和鑒賞能力。學(xué)校要求以班級(jí)為單位，分別進(jìn)行集體和個(gè)人誦讀比賽，學(xué)校評(píng)選誦讀優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文課和說好普通話，打造書香校園，學(xué)校在全校范圍內(nèi)組織開展了學(xué)生誦讀比賽。說普通話、用規(guī)范字被列入對(duì)教師的教育教學(xué)常規(guī)管理，要求教師不僅在教學(xué)中要使用普通話，還要在課間、課后與學(xué)生、家長交流時(shí)也使用普通話，教師之間的交流就更要說普通話。學(xué)校還有計(jì)劃地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。學(xué)校每年都把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等語言文字法規(guī)、政策作為教師技能培訓(xùn)和提高的重要內(nèi)容，使老師們能夠充分認(rèn)識(shí)到普通話既是教師的職業(yè)語言，又是校園語言，增強(qiáng)了教師們說普通話、用規(guī)范字的使命感和自覺性。所有這些，使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的用語用字氛圍。近年來，我校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳規(guī)范使用語言文字，積極增強(qiáng)教師、學(xué)生的語言文字規(guī)范化意識(shí)。3．完善制度，確保實(shí)施我校建立健全了推廣普通話和規(guī)范用字制度，出臺(tái)了《北街小學(xué)語言文字工作管理系列制度》，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字規(guī)范。2．健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任我校成立了由主管語言文字工作的副校長任組長，教導(dǎo)處主任為辦公室主任，中層領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、語文教研組長為組員的學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。近三年來，學(xué)校教師的200多篇教育教學(xué)論文先后在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)；學(xué)生的藝術(shù)及科技制作作品在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)421人次。教師普通話水平達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。學(xué)校于1978年8月在現(xiàn)址恢復(fù)建校。今后我們將在師生普通話水平提高和普通話檔案管理上下大力氣，堅(jiān)持不懈地抓好普通話的推廣和普及工作。、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及周六的聽評(píng)課教研時(shí)間，學(xué)校讓每個(gè)教師輪流走上講壇，或演講，或授課，普通話使用情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案，列入學(xué)期末每個(gè)人的綜合考核總分。一”匯演中，有的班更是推出了以建黨九十周年的為主題的自編誦讀節(jié)目，得到了全校師生的好評(píng)。，除有選擇地收聽優(yōu)秀語言類節(jié)目外，每周一、三、五早點(diǎn)時(shí)間還由中高年級(jí)選派的2名學(xué)生進(jìn)行晨報(bào)。學(xué)校重視聽、說、讀、寫和漢語拼音全面訓(xùn)練。普通話宣傳環(huán)境建設(shè)和大練規(guī)范字活動(dòng)，使我校師生的普通話水平有了很大提高。如果說復(fù)評(píng)“普通話示范校”的工作是攀登一座山，也許這座山對(duì)我們學(xué)校來說會(huì)更高，登上山頂固然可喜，但我們更看重的是登山過程中的艱辛、快樂與成長。一、統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)再提高普通話是教師的職業(yè)語言，是校園語言。今后我們將在師生普通話水平提高和普通話檔案管理上下大力氣，堅(jiān)持不懈地抓好普通話的推廣和普及工作。、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及周四的聽評(píng)課教研時(shí)間，學(xué)校讓每個(gè)教師輪流走上講壇，或演講，或授課，普通話使用情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案，列入學(xué)期末每個(gè)人的綜合考核總分。，學(xué)校開展了師生普通話比賽，各班也開展了諸如“故事比賽”、“經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，特別是上學(xué)期的“六三、寓“推普”于學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)中，使“推普”活動(dòng)經(jīng)常化為培養(yǎng)教師、學(xué)生的普通話口語能力，學(xué)校采取了多樣的活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。以課堂教學(xué)（尤其是語文課教學(xué)）為主陣地推廣普通話。學(xué)校書寫了“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等的永久性標(biāo)語；在大甬路處設(shè)立了一塊移動(dòng)展板作為“推普”陣地；各班教室定制了“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”的班級(jí)文化，并要求各班在本班的活動(dòng)園地定期出“推普”的壁報(bào)；每周一、三、五早點(diǎn)時(shí)間開通學(xué)校小廣播站；在教師中開展普通話、規(guī)范字訓(xùn)