【正文】 詩(shī)鑄情造景，孤峭凄迷，神似李商隱的無(wú)題詩(shī)，纏綿感人。出句又承上，杜鵑啼血，染紅杜鵑花，于是杜鵑花也就充滿(mǎn)了愁思怨情，它在夜月的照耀下，叢生的枝葉，縈繞著青翠的煙霧。 詩(shī)寫(xiě)道，它聲聲地悲啼著，但它的思?xì)w苦心，千萬(wàn)年來(lái)，向誰(shuí)陳訴，誰(shuí)能明白？因此它啼啊啼啊，啼出了血，染紅了這萬(wàn)山開(kāi)放的杜鵑花。同時(shí)，透過(guò)詠物，詩(shī)人又把自己的心事沉入。?愁鎖巴云?，直接由杜鵑典生發(fā)，寫(xiě)杜鵑產(chǎn)地，使人自然地聯(lián)系到望帝杜宇化成杜鵑的哀怨故事。 溫生死得早，爵位便斷絕了。 赴任途中病死，死時(shí)四十五歲。張遼 他們一向知道魏王的心思， 如果他們后被召見(jiàn)卻（比 您 ）先到 ， 您 可 就要受責(zé)備了！ ? 裴潛聽(tīng)從了溫恢的話(huà)， （讓部下） 放棄輜重，改換輕裝迅速出發(fā) ， 果然接到了催促 （ 進(jìn)軍 ） 的命令 。朝廷下詔書(shū)征召裴潛以及豫州刺史呂貢等人，裴潛等人拖延不動(dòng)。 溫恢對(duì)兗州刺史裴潛說(shuō)： ? 這里雖然有賊兵，但還構(gòu)不成威脅， 我們 所害怕的是曹仁的征南部隊(duì) 那里會(huì) 遭遇變故。太祖曹操對(duì)他說(shuō)： ? 我非常 想讓您 留 在我身邊做事， 只不過(guò) 認(rèn)為 （ 丞相府的事務(wù) ）不如 揚(yáng)州的事務(wù)重要。溫恢說(shuō)： ? 世上 正在動(dòng) 亂，要 富貴 有什么用呢？ ? 一下子把家財(cái)全部散出， 救濟(jì)施舍自己宗族的人 。 例如由“小樹(shù)苗”與“走廊下水道邊的地磚縫”的關(guān)系可以延伸至對(duì)人才與成才環(huán)境的思考、社會(huì)底層群體與平等尊重、社會(huì)保障的思考等，而這種思考的差別，也是區(qū)分考生寫(xiě)作水平、思維能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。 小莉角度：尊重每一個(gè)卑微、弱小的生命；每一個(gè)卑微、弱小的生命都擁有生長(zhǎng)、發(fā)展的權(quán)利；善待每一個(gè)卑微、弱小的生命。 除了圍繞小莉、小雨二人對(duì)小樹(shù)苗生長(zhǎng)在下水道邊的地磚縫這一事件發(fā)表的不同看法選取角度立意外，考生還可以把小樹(shù)苗作為立意的角度，小樹(shù)苗生長(zhǎng)于下水道邊的地磚縫，一方面體現(xiàn)了生命的堅(jiān)強(qiáng)，另一方面也可以引發(fā)關(guān)于每一個(gè)生命生長(zhǎng)環(huán)境的思考。 小莉認(rèn)為小樹(shù)苗能在如此艱難的環(huán)境中萌芽生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生命的堅(jiān)強(qiáng)，值得大家學(xué)習(xí)，小莉從小樹(shù)苗身上意識(shí)到生命的頑強(qiáng)，因此認(rèn)為要好好照顧小樹(shù)苗。敘述性材料提供了一個(gè)可供考生寫(xiě)作的具體情境，考生可據(jù)此具體情境中的要素（人、物、事件、細(xì)節(jié)等）選取角度審題立意進(jìn)行寫(xiě)作，也可在具體的要素分析的基礎(chǔ) 上進(jìn)而延伸至人生、社會(huì)等更寬廣的層面上進(jìn)行拓展寫(xiě)作。） （ A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“既有參與感，又有獲得感”； B不合邏輯，一面與兩面不照應(yīng)，折射的應(yīng)該是評(píng)選機(jī)制的“不公平”； D成分殘缺，“補(bǔ)償”后面加“機(jī)制”。指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。符合語(yǔ)境；②掉臂不顧：掉：擺動(dòng)。 ②《琵琶行》中， 以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽(yáng)環(huán)境的惡劣 ， 襯托 詩(shī)人被貶后 痛苦的心情 。（ 5 分：“柱石”、“服事”、倒裝句式“授之以萬(wàn)里之任”各 1分，大意 2分） 、 D(B仍然未寫(xiě) 到杜鵑花不當(dāng)，頷聯(lián)寫(xiě) 杜鵑鳥(niǎo)把對(duì)往事的思念和滿(mǎn)腔的遺恨，寄托在滿(mǎn)山遍野鮮紅怒放的杜鵑花上，對(duì)句已一筆帶出杜鵑花 。） （此項(xiàng)有兩處問(wèn)題：一是“國(guó)家正在動(dòng)亂”而不是“將要發(fā)生變亂”；二是因出仕之后有了業(yè)績(jī)而“獲得太祖的青睞”，而不是因“此舉”。（答出一點(diǎn)給 2分，答出兩點(diǎn)給 4分，意思對(duì)即可。C項(xiàng)“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，三家媒體的受眾有交叉。（每點(diǎn) 2分） 7． B（ 3分） A項(xiàng)“都充分肯定了??積極的社會(huì)影響”說(shuō)法絕對(duì)，材料三的看法有所保留。 （①②各 1分，③ 3分。） 5.①徐美紅的到來(lái)，引起強(qiáng)烈震動(dòng)，家里像趕集一樣熱鬧。宋時(shí)，并不是因?yàn)榧易V失去了一些政治功能才由官修變?yōu)樗叫蕖?小雨說(shuō)：?小樹(shù)苗的生命力雖然強(qiáng)，可它長(zhǎng)錯(cuò)了地方，如果我們把它移植到花壇里，不是可以生長(zhǎng)得更好嗎？? 要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬 標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。 21. 下面是北京冬奧會(huì)的申辦標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo) 志中除文字以外的構(gòu)圖及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80 個(gè)字。古典小說(shuō)大多是這一視野的產(chǎn)物。 （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） A 然而 由于 因此 即使 / 還 B 但 因?yàn)? 一直 / 除了 更 C / 既然 以致 如果 除非 并 D 可是 / 卻 關(guān)于 或許 也 20．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 C. 媒體調(diào)查結(jié)果顯示， 76%的受訪(fǎng)者在用微信聊天的過(guò)程中會(huì)頻繁運(yùn)用表情符號(hào)，在最受歡迎的表情符號(hào)排名中， “ 微笑 ” 高居榜首。 ⑤ 據(jù)新聞報(bào)道，在某些鄉(xiāng)鎮(zhèn) ，冒充軍人詐騙已經(jīng) 蔚然成風(fēng) ． ． ． ． ，因此地方公安局于日前開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)一些詐騙犯發(fā)出了通緝令。 ② 隨著文字我們恍若回到了古戰(zhàn)場(chǎng)，將士們奮勇殺敵血流如注甚至 掉臂不顧 ． ． ． ． ，慘烈的場(chǎng)面令人難以忘懷。 （ 1） 《孟子 ?魚(yú)我所欲也》 中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但兩者不能兼得，那么? _________________?。 “行人”直言詩(shī)意，一個(gè)“染”字，使詩(shī)意由鳥(niǎo)到花再到行人自然貫穿，層層相扣。 14．下列對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A．首 聯(lián)出 句直寫(xiě)巴蜀之地愁云密布之景，暗點(diǎn)蜀國(guó)望帝失國(guó)后魂化杜鵑的傳說(shuō)，故國(guó)成空的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無(wú)垠，且定下了全詩(shī)的情感基調(diào)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。 （ 5分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首詩(shī)，完成 14～ 15題。 。 富 有謀略 ，深受太祖器重 。 ，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） 的 財(cái)富觀(guān)。 中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分） 使卿在親近 顧 /以為不如 此州事大 /故書(shū) 云 /股肱良哉 /庶 事康哉 /得無(wú) 當(dāng) 得蔣濟(jì) /為治中輔卿邪 / 使卿在親近 顧 /以為不如 此州事大 /故書(shū) 云 /股肱良哉 /庶 事康哉 /得無(wú) 當(dāng) 得蔣濟(jì)為治中輔卿邪 / 使卿在親近 /顧 以為不如 此州事大 /故書(shū) 云 /股肱良哉 /庶 事康哉 /得無(wú) 當(dāng) 得蔣濟(jì)為治中輔卿邪 / 使卿在親近 /顧 以為不如 此州事大 /故書(shū) 云 /股肱良哉 /庶 事康哉 /得無(wú) 當(dāng) 得蔣濟(jì) /為治中輔卿邪 / 的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A.“孝廉”是兩漢三國(guó)時(shí)設(shè)立的察舉考試的科目之一，目的是推舉出孝順父母、辦事廉正的人才，同樣是察舉科目的還有茂才、賢良方正等。如何不遂，吾甚憫之！ ? 賜恢子生爵關(guān)內(nèi)侯。數(shù)年，遷涼州刺史，持節(jié)領(lǐng)護(hù)羌校尉。一二日必有密書(shū)促卿進(jìn)道，張遼等又將被召。? 于是有樊城之事。 ? 建安二十四年，孫權(quán)攻合肥，是時(shí)諸州皆屯戍。舉 孝 ．廉 ． ，為廩丘長(zhǎng)，鄢陵、廣川令，彭城、魯相，所在見(jiàn)稱(chēng)。父恕，為涿郡太守，卒。 E. 三則材料都不注重對(duì)新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道，而重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。 ，較為合理的兩項(xiàng)是 （ 5 分） A. 三則材料來(lái)源不盡相同，有報(bào)紙，有新聞網(wǎng)站，但都及時(shí)捕捉到了社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞講求時(shí)效性的特點(diǎn)。 （摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》，記者張楠） ，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ 3 分） A. 三則材料關(guān)注的都是 “ 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) ” 在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來(lái)的積極的社會(huì)影響。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因。 ? 應(yīng)試思維 ? 是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)。但熱潮總是令人警惕，這 不代表咱們的詩(shī)詞教育很成功，反而說(shuō)明國(guó)民整體古詩(shī)詞修養(yǎng)很缺。 （摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，記者蔣肖斌） 材料三 詩(shī)詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話(huà)風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，答題對(duì)詩(shī)、玩 ? 飛花令 ? 蔚然成風(fēng)。比如，把 ? 減肥 ? 與 ? 楚王好細(xì)腰，宮中多餓死 ? 聯(lián)系，把 ? 化妝 ? 與 ? 卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊 ? 聯(lián)系， ? 求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣 ? 對(duì)應(yīng)的則是 ? 購(gòu)房 ? —— 都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話(huà)題。 ? 我們不是文人雅士的