【正文】 網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繂卧獑栴}和基本問題的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學(xué)習(xí)的能力?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜?dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這次圍繞“單元項目”以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主，老師助學(xué)為輔的體驗式的學(xué)習(xí)，讓我能夠站在更高的定位來審視我的教育教學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)者、合作者。整個培訓(xùn)過程是從低級技能訓(xùn)練向高級智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡單的計算機技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學(xué)習(xí)到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。學(xué)習(xí)中，每一個個體是獨立的，每一個小組又是一個不可分割的整體。英特爾未來教育培訓(xùn)目的就是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計能力，學(xué)會把計算機技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達到成功的學(xué)習(xí)境界。讓知識與我們永遠相伴，用教育譜寫青春的樂章。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。另一方面，我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當(dāng)于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時教學(xué)中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念?！坝⑻貭栁磥斫逃且詫W(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學(xué)習(xí)的能力?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜?dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。直到通過張老師和秦老師不斷地講解，我的認(rèn)識才逐漸明朗。第四篇：“英特爾未來教育”培訓(xùn)總結(jié)“英特爾未來教育”培訓(xùn)總結(jié)楊春霞時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼，五天緊張的“英特爾未來教育”培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形，動畫，影像，以及生動活潑的聲音，音效，音樂等?？傊ㄟ^這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績。學(xué)習(xí)過程緊張又輕松，使我們在學(xué)習(xí)中充分體會到intel未來教育的魅力?！庇⑻貭栁磥斫逃云鋬?yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式，決定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用。這次“英特爾 未來教育”的培訓(xùn)，給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。我得到學(xué)員們幫助最多的一個?；叵肫鸲虝旱牧炫嘤?xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。第三篇：英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)署假學(xué)習(xí)英特爾未來教育培訓(xùn)的第一天，感覺到學(xué)習(xí)既開心又有趣，但有些內(nèi)容問題、基本問題、單元問題有些模糊，可能是學(xué)習(xí)時間長了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。它為學(xué)生創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點和愛好，創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。不論從那一方面來說，英特爾未來教育是一種全新的教育教學(xué)模式。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。而英特爾未來教育的方式，在一定程度上也解決了這個副作用，可以讓課堂的氣氛變得更加輕松活潑而又不失嚴(yán)肅！貿(mào)組織一樣，走向“全球經(jīng)濟一體化”，教室是在減小，但學(xué)習(xí)的環(huán)境卻在“不斷擴大”。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們在搜索課堂內(nèi)的知識的同時，也會查詢到一些相關(guān)聯(lián)的信息。它倡導(dǎo)一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，并且通過和同學(xué)之間的互相合作，充分發(fā)揮自己的特長的教學(xué)模式。像這次培訓(xùn)我所選擇的課題，主要是讓學(xué)生去了解我們生活身邊的數(shù)學(xué)。作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓(xùn)項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說是將是一個非常好的機遇和學(xué)習(xí)的機會。作為一名小學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，那么，未來需要什么樣的人才呢？從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來越高，如果教師還以老的教育教學(xué)思想來教育學(xué)生，那