【正文】 你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。（什么意思？指名表演。）四、總結(jié)：你們表現(xiàn)得真好，給自己掌聲！是啊，科技的力量真是無窮無盡！五、作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。衛(wèi)星是不是可以回家睡大覺呢？（生：不是。”課件出示本句話。他們有什么表情？再提問念詞的同學(xué)：你為什么會有這樣的表情？你在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說的話。臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向城市撲去。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？真是一個態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。從朗讀中抓住“時(shí)刻”一詞，并引導(dǎo)：衛(wèi)星都會在什么時(shí)候跟著臺風(fēng)？（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）師生、生生分角色朗讀臺風(fēng)、衛(wèi)星的話。學(xué)生自讀課文，師巡視。徐志摩說：尋夢，向青草更青處漫溯。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。”四、設(shè)置閱讀懸念。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學(xué)生會比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。咱們一起合作讀！讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡單地說一說，《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個什么故事嗎？為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來？能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說？四、總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺風(fēng)，狂怒的臺風(fēng)怎么會泄氣了呢？他們之間是一場怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來！好，下課！教學(xué)反思：迎著初夏的氣息，懷著求知的渴望，年輕的我來到了美麗的黃海之濱——濱海。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語來讀好對話！第二句對應(yīng)的是5自然段。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應(yīng)課文哪幾個自然段呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。第四節(jié) 指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀?？磥砟銈冏R字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長托上方。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個波浪還不夠大誰再來？怎么讀！巨浪滔天??！第二行：暴跳如雷想想詞語的意思你會讀得更好！誰再來？第三行：指名讀、齊讀。（出示一類字）我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。師：明白了嗎？好，開始?。ǘ﹨R報(bào)交流匯報(bào)一：生字字音：同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進(jìn)課文。（上課）一、激趣導(dǎo)入1．課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。理解由生字組成的詞語。”看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了?！弊ァ白院馈?。教師找一學(xué)生對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”出示：“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。二、探究新知學(xué)習(xí)課文過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字，出示生字卡片。板書：1跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星時(shí)刻 氣象衛(wèi)星1跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：。三、學(xué)習(xí)生字出示生字：盯哈監(jiān) 怒 厲吼設(shè)瘋 牢 泄你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。（二）交流。盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生舒展猛然港灣 波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳 猛撲過來嘲笑瘋狂 行蹤暴跳如雷哪些詞語你通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？過渡：還有一些詞語同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀通全文，學(xué)會生字，理解詞義。課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。分角色朗讀。原本威風(fēng)凜凜、不可一世的臺風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了？出示第八自然段。（2）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！自由讀生：指名讀出示第七自然段。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理）（5）此時(shí)此刻，見到此情此景，你會怎么讀好這個句子呢？[生讀]但是結(jié)果怎樣呢？（1）引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹木——人們——（看圖）大家看，人們做好了充分的準(zhǔn)備。（2）交流：你知道了臺風(fēng)的第三招是什么？（板書：撲向城市）對啊，他想搞破壞了。[生讀]小結(jié)：第二回合中，臺風(fēng)對衛(wèi)星說[齊讀]，但是衛(wèi)星去嘲笑臺風(fēng)[齊讀]。第二回合呢？臺風(fēng)想了個什么招呢？你們找到哪些句子？[生讀]出示第五自然段。（4）你們覺得臺風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢？[生說]（正像他說的“魚兒見我……”，那鳥兒見了我呢？還有什么呢？人們見了我呢？）你們還注意沒有，“嘿嘿”，這后面你還想說什么呢？[生說]（5）齊讀。請同學(xué)們放聲自由讀讀劃出來的句子，邊讀邊思考，自己體會一下臺風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的堅(jiān)定、自信。他猛然看到了對他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我！”]是啊，這是多么兇狠、狂妄的臺風(fēng)?。。ò鍟簝春?、狂妄）但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。課后找資料，開個衛(wèi)星介紹會，運(yùn)用擬人的方法來介紹。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語言文字的過程中有感情地朗讀課文，感受氣象衛(wèi)星的獨(dú)特作用。自由讀課文，用“——”劃出衛(wèi)星和臺風(fēng)的對話。衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤著臺風(fēng)，和臺風(fēng)進(jìn)行了一次又一次較量。初步體會臺風(fēng)的危害。有感情地朗讀。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福。五、學(xué)習(xí)8自然段在與衛(wèi)星的較量中，臺風(fēng)一次次敗下陣來，再也神氣不起來了?！保ǔ鍪菊n件）學(xué)生扮演臺風(fēng)與衛(wèi)星，表演動作。臺風(fēng)發(fā)怒了，魚、蝦、樹都嚇壞了，小衛(wèi)星呢？他又是怎樣說的，怎樣做的呢？（出示課件）衛(wèi)星的平靜與淡定，更加激怒了臺風(fēng)，我們看臺風(fēng)接下來怎樣做的？（出示課件）分角色朗讀，讀出臺風(fēng)的狂暴與衛(wèi)星的平靜。面對臺風(fēng)的傲慢無禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛(wèi)星頭飾）學(xué)生戴頭飾，有感情地朗讀衛(wèi)星的話。（67）《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們講個小故事。第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長句子。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。2．現(xiàn)在我想指幾個字給你們讀，猜猜我會指哪些？3．生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音?。ǘ?、瘋、吼）4．你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！我們就來讀讀這些字！5．增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！匯報(bào)二：詞語（1）讀詞語生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎？先自己練練。2．讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀3．指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）4．初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？ 生回答看來同學(xué)們要探究的問題很多。教學(xué)過程：課前預(yù)熱：同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？今天曾老師帶來一部科普動畫片，想看嗎？請你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識?。ㄓ^看科普片）喜歡！說說看你都了解了哪些知識？上課時(shí)間到了，我們先聊到這里。福安實(shí)小語文組發(fā)表《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。（注意好分工：兩人讀臺風(fēng)說的話，兩人讀氣象衛(wèi)星說的話）師：喜歡跟老師一起當(dāng)臺風(fēng)的同學(xué)起立，自信的小衛(wèi)星們你們就穩(wěn)穩(wěn)地坐著吧?。ㄩ_頭一段可引一引，師可邊敘述邊配動作。（齊讀這句話）過渡：這下臺風(fēng)可沒轍了，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，該收兵回營了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?？墒?，面對如此瘋狂的臺風(fēng)，人們又是什么表現(xiàn)呢？（談笑風(fēng)生）請幾個同學(xué)來讀讀這個詞，誰來？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請幾個同學(xué)來讀讀這個詞，誰來？（請第二個時(shí)，師：請你轉(zhuǎn)過來，其他同學(xué)把目光投過來，認(rèn)真觀察他的表情。課件出示對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”自由讀、小組分角色讀。過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）播放臺風(fēng)來臨的錄像。”課件出示本句話。所以，這節(jié)課我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，通過自由讀、師生對讀、男女生分角色朗讀、小組讀等多種形式的朗讀，以及品詞析句讓學(xué)生感悟到：貌似強(qiáng)大的臺風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看來渺小的衛(wèi)星實(shí)際威力無比，看來，科技的力量真是無窮無盡！教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對臺風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識，誰能用一句話或者一個詞說說臺風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？這顆會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺風(fēng)？讓我們再次走進(jìn)故事中，一邊讀一邊畫一邊想。（2）檢查學(xué)生收獲。）除課文里寫的，還可以想象，生自由說。b、如果你是衛(wèi)星，看到臺風(fēng)逃跑，你會怎樣對臺風(fēng)說？（生自由發(fā)言）c、臺風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑了一番，他有沒有沒有老老實(shí)實(shí)、甘拜下風(fēng)？d、請讀出相關(guān)的句子。讀議體會第五、六自然段。讀議體會第三、四自然段（1）指名朗讀第三、四自然段。）指名匯報(bào)自己的收獲。檢查了解讀課文情況。課件出示生字新詞。說說你對題目的理解。這么了不起的衛(wèi)星，是人造的，你想說些什么？老師總結(jié)，推薦《中國表少年百科全書》三：作業(yè)。（生讀）學(xué)習(xí)第八小節(jié)。為什么？你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式來說說嗎？（及時(shí)知道、有預(yù)防措施）在衛(wèi)星的幫助下，人們把堤壩筑高了，樹木撐牢了，一點(diǎn)兒也不驚慌，衛(wèi)星覺得很自豪，它說（引讀）第七小節(jié)。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。（生讀）說著，臺風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。（讀“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子）這時(shí)，臺風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（1）對臺風(fēng)來說，小衛(wèi)星竟然不怕它，真是老虎頭上——拍蒼蠅；太歲頭上——動土?？膳卵?！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰來讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號改成“——”誰來讀？（生讀）為什么你要時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)？（生答）臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀2自然段，一起來體會體會。（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺風(fēng)的？課文中用了兩個詞語，請你找一找。（四）讀議體會，學(xué)習(xí)7，8自然段學(xué)生自讀從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？有感情朗讀7，8自然段三、正確、流利、有感情地朗讀課文四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？五、布置作業(yè)朗讀課文你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。（3）人們的表現(xiàn)（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)指名小組分角色表演，師生評議。(一）議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！臺風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧！激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。你這么自豪是為什么?。堪鍟好扛舳宸昼娙藗冊缇椭琅_風(fēng)會來了，看臺風(fēng)來了。提問“你確實(shí)不會被甩掉。過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？教師激勵：真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎？根據(jù)回答出示：他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。衛(wèi)星說到做到了嗎？從哪句話看出來的？根據(jù)回答出示句子：“可我偏偏愛跟著你走……”提問：這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？播放臺風(fēng)的影片或聲音資料。聽寫詞語：盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生3聽寫反饋。有什么需要老師幫助的嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。檢查課文朗讀。學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：追蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星臺風(fēng) 衛(wèi)星巨大可怕 時(shí)刻跟蹤 監(jiān)視報(bào)告瘋 狂 冷靜自豪《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。誰來幫老師總結(jié)一下這節(jié)課？可以從不同方面談?wù)勈斋@。聽了同