【正文】 你還想知道哪些人造衛(wèi)星？課外收集有關(guān)資料，小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)。齊讀。教師指導(dǎo)點(diǎn)可能出現(xiàn)在：“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。在試讀中教師還要注意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等。他的話(huà)給我以啟迪！扎實(shí)、有效地讀通讀順課文并進(jìn)行有效地識(shí)字，初步了解課文主要內(nèi)容，整體感知課文要向我們傳達(dá)的心聲、文意，應(yīng)當(dāng)是第一課時(shí)的教學(xué)追求。第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。自學(xué)要求：1．讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題比較多的錯(cuò)誤。二、精讀感悟（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。他啊，再有沒(méi)有以往的神氣勁了。（三）打也打不到，甩也甩不了，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無(wú)可忍了，他想干什么了？出示句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。設(shè)疑：見(jiàn)面之后，衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間就展開(kāi)了一場(chǎng)斗智斗勇。集體交流練習(xí)分角色朗讀對(duì)話(huà)。2 、理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的重要作用和臺(tái)風(fēng)對(duì)人類(lèi)造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。簡(jiǎn)介第三代氣象衛(wèi)星。泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)間距不能變！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍！這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好！課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！匯報(bào)三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好？采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。二、初讀課文（一）自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。）那他又怎么做呢？從哪里發(fā)現(xiàn)？，這個(gè)有個(gè)省略號(hào)它表示什么？（引讀：這時(shí)臺(tái)風(fēng)完全泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去）三、小結(jié)延伸：是呀，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí)，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時(shí)，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他。生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿(mǎn)以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。齊讀課文師總結(jié)課文三、作業(yè)：課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)說(shuō)明：本篇課文是一篇科學(xué)童話(huà)故事，描寫(xiě)了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地為人類(lèi)服務(wù)。（3）指名匯報(bào)自己的收獲，、師點(diǎn)撥。你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。（2）出示臺(tái)風(fēng)肆虐的畫(huà)面：對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō)，魚(yú)兒見(jiàn)它……船兒見(jiàn)它……樹(shù)兒見(jiàn)它……你見(jiàn)它會(huì)怎樣？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩小節(jié)，用“——”劃出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話(huà)；用“~~~~”劃出衛(wèi)星說(shuō)的話(huà)。朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的39?！陡櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？你從哪里看出來(lái)的？師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。”抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)刻過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課再接著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。知道作者是誰(shuí)嗎？我。①什么叫“嘲笑”？從這三個(gè)詞，你體會(huì)到什么？②如果說(shuō)臺(tái)風(fēng)的語(yǔ)言里更多的是感嘆號(hào)！衛(wèi)星的話(huà)里則多句號(hào)。①自讀這兩句話(huà)，想一想，這兩句有什么相同之處，有什么不同之處？相同：都寫(xiě)出了臺(tái)風(fēng)的動(dòng)作，表現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)的狂暴。，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，能通過(guò)“人物”動(dòng)作、語(yǔ)言把其特點(diǎn)。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。【設(shè)計(jì)意圖：去掉提示語(yǔ)，對(duì)話(huà)描寫(xiě)更簡(jiǎn)潔，并且提高了難度，方便檢驗(yàn)上一教學(xué)環(huán)節(jié)中的朗讀效果?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了?！肮?！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。1．默讀課文，畫(huà)出文中三次出現(xiàn)“跟蹤”一詞的句子。3檢查讀課文。人們?yōu)槭裁丛谶@么狂暴的臺(tái)風(fēng)面前還能鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生呢？ 6）出示第八段課文的第八小節(jié)為我們解開(kāi)了這個(gè)秘密，原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔——二十五分鐘就會(huì)向人們——報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來(lái)了。老師這兒有一組有關(guān)臺(tái)風(fēng)橫行肆虐的圖片，大家可以一起來(lái)感受一下臺(tái)風(fēng)的厲害。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2）氣象衛(wèi)星聽(tīng)了臺(tái)風(fēng)的話(huà)，害怕了嗎？他說(shuō)了些什么？誰(shuí)找到相關(guān)的句子了？（出示氣象衛(wèi)星的話(huà)）臺(tái)風(fēng)這么厲害，氣象衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)？師：這真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對(duì)這如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們倆人之間的對(duì)話(huà)應(yīng)該怎樣讀呢？指導(dǎo)：讀出臺(tái)風(fēng)厲害！衛(wèi)星的不甘示弱！3）臺(tái)風(fēng)聽(tīng)了衛(wèi)星的話(huà)，會(huì)善罷甘休嗎？他是怎么做的。第二篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星1教學(xué)設(shè)計(jì)韋海濤課 題1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。（4）衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)。（3）臺(tái)風(fēng)被【設(shè)計(jì)意圖：是句型變化訓(xùn)練，是思維訓(xùn)練，也是概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練，與課后練習(xí)4內(nèi)容相吻合?！斑?，這里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊。（師讀提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，生讀語(yǔ)言。嘿嘿……”“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”“咦，這里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊?！浚ㄎ澹┑谖宕卫首x訓(xùn)練將朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話(huà)。老師按照故事順序編了一首順口溜。【出示】課文第三自然段。小衛(wèi)星能牢牢鎖定臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻跟蹤，監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。板書(shū)：1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星時(shí)刻 氣象衛(wèi)星《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：。教師找一學(xué)生對(duì)話(huà)“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”出示：“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。二、精讀課文。你能不能分別用一個(gè)字來(lái)形容臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你的印象？（學(xué)生回答，師板書(shū)）那臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么樣的事呢？（從課題上來(lái)看）生答：衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)認(rèn)為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會(huì)乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說(shuō)的話(huà)。讓我們一起露出自豪的笑臉（出示笑臉），來(lái)讀小衛(wèi)星說(shuō)的這段話(huà)。）自由朗讀課文，要求讀正確。所謂“累”，就是風(fēng)力減小。教師指導(dǎo)點(diǎn)可能出現(xiàn)在：“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。齊讀。你還想知道哪些人造衛(wèi)星？課外收集有關(guān)資料，小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀！不能讀破句子！。臺(tái)風(fēng)一看奈何不了衛(wèi)星，怎么辦？“哼，惹不起，我躲得起。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)遇到了“克星”，那就是：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 （板書(shū)）看錄象，說(shuō)感受。四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生找有關(guān)衛(wèi)星的資料。（衛(wèi)星在3000米的高空，你說(shuō)的臺(tái)風(fēng)能聽(tīng)到嗎？）再指名讀。[生讀][齊讀]（4）臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢？（看圖，描述）臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類(lèi)服務(wù)?！弊プ　皶r(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)刻過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課再接著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？你從哪里看出來(lái)的？師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）播放臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的錄像。”氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。生自由發(fā)言。）那他又怎么做呢？從哪里發(fā)現(xiàn)？，這個(gè)有個(gè)省略號(hào)它表示什么？（引讀：這時(shí)臺(tái)風(fēng)完全泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去）三、小結(jié)延伸：是呀，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí)，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時(shí)，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他。生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿(mǎn)以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。我想說(shuō)：求知，往東坎實(shí)小處追尋！敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)！跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)說(shuō)明：本篇課文是一篇科學(xué)童話(huà)故事，描寫(xiě)了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地為人類(lèi)服務(wù)。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過(guò)當(dāng)堂默寫(xiě)的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫(xiě)的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上還要把字寫(xiě)美觀。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。（2）寫(xiě)字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫(xiě)，你行嗎？仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫(xiě)的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫(xiě)！訓(xùn)練1：聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)正確。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)課題。提問(wèn)“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。[齊讀]自豪的語(yǔ)氣。臺(tái)風(fēng)想了哪一招？（板書(shū)：甩掉）自由讀第一句話(huà)，你讀懂了什么？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快）[生讀] [生齊讀]甩掉了嗎？從那句話(huà)中可以看出？[緊緊地]同學(xué)們真會(huì)找句子！老師想讀讀這句話(huà)，好嗎？（少讀“無(wú)意中”、“仍然”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在跟蹤、較量的過(guò)程中，他們有一番有趣的對(duì)話(huà)，請(qǐng)找出來(lái)。（出示課件，板書(shū)：泄氣）衛(wèi)星的任務(wù)結(jié)束了嗎？（板書(shū)：緊緊地讓學(xué)生體會(huì)衛(wèi)星的盡職盡責(zé)。話(huà)說(shuō)在遼闊的大海上，有一個(gè)非常兇惡的臺(tái)風(fēng)大王，他是海上的霸主，他心情好的時(shí)候，會(huì)懶洋洋的在海面上呼呼睡大覺(jué)，無(wú)聊的時(shí)候，就把海水掀起幾米高，嚇得魚(yú)蝦們都縮在家里不敢出來(lái)，他要是心情不好呀，我們?nèi)祟?lèi)可要遭殃了，他會(huì)把海水卷起幾米、甚至十幾米高，氣勢(shì)洶洶地沖到陸地上來(lái)，看，他來(lái)了（播放視頻）臺(tái)風(fēng)究竟是什么？（出示課件）聰明的小朋友們、你能不能想個(gè)辦法來(lái)對(duì)付這兇惡的臺(tái)風(fēng)呢？為了對(duì)付這兇惡的臺(tái)風(fēng)大王，科學(xué)家們想到了一個(gè)好辦法。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)？怎么讀！巨浪滔天??！第二行：暴跳如雷想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好！誰(shuí)再來(lái)？第三行：指名讀、齊讀。（上課）一、激趣導(dǎo)入1．課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話(huà)故事?！闭n件出示本句話(huà)。這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)呢？真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話(huà)該怎么讀呢？指名讀。h、師小結(jié)。二、走進(jìn)課文，觀看衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)的四次較量讀議體會(huì)第一、二自然段（1）學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么？（2）學(xué)生討論交流回報(bào)（3）你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書(shū)：狂妄自大）朗讀寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的樣子的句子?！陡櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、揭題，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí)板書(shū)“跟蹤”。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)嚷？（板書(shū)：嚷。全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題比較多的錯(cuò)誤。二、精讀感悟（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。希望大家在生活中勤觀察、勤思考，主動(dòng)探索科學(xué)的奧妙。思維拓展：兔兒見(jiàn)我（ ），行人見(jiàn)我( )……小結(jié)：由于作者抓住了臺(tái)風(fēng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)具體描寫(xiě)，讓我們分明看到了臺(tái)風(fēng)可怕的形象。討論交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的朗讀訓(xùn)練后，需要靜下心來(lái)思考、觀察。”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：這是一顆自信、勇敢的小衛(wèi)星！）“小東西！你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。”“小東西！你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。”“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話(huà)音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。第三篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。（這個(gè)臺(tái)風(fēng)真的很不甘心哪!。出示“自讀要求”，并要求告訴大家有哪幾個(gè)要求。（出示詞語(yǔ)）二、學(xué)習(xí)課文導(dǎo)入：我們上節(jié)課講到在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就盯住了他，而且告訴他自己會(huì)時(shí)刻監(jiān)視他、跟蹤他，臺(tái)風(fēng)很惱怒，那接下來(lái)他們之間又是怎樣斗志斗勇的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（出示第五段）“哼，我要把你甩掉！”從這句話(huà)中你們體會(huì)到了什么？ 誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1板書(shū)課題：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 2指讀課題3讀了課題，你想知道什么？4師生整理問(wèn)題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。4指導(dǎo)朗讀：讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。”“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。臺(tái)風(fēng)睡醒了，他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！澳闶钦l(shuí)？竟敢盯住我？”“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們