【正文】 因而，作為當今的一名高等學校教師，應該對高等教育政策法規(guī)有一個清晰的認識，只有這樣，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才。當代高校學生出現(xiàn)如下特點：一是學生家庭結(jié)構(gòu)復雜化；也就是高校學生來至不同階層的家庭，不同家庭背景賦予了學生不同的價值觀。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。我國的學位分為學士、碩士和博士三級。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學習，達到了國家規(guī)定的教育標準。第三章從高等學校學生法律地位、權(quán)利和義務、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學習高等教育政策法規(guī)對于每一位高校教師都有著不可忽略的作用。在傳道授業(yè)解惑的同時，也要加強自我約束能力，用相應的政策法規(guī)來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風和行為，加強自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師，從而為推進我國教育法制的建設(shè)和實施工作盡一點自己的微薄之力。加強民辦高等學校資產(chǎn)、財務的管理和使用，是民辦高等學校正常教育教學活動的重要保障。六、民辦高等教育法律制度改革開放后，經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國民辦高等教育取得了顯著成果，已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權(quán)公平化做出了積極貢獻，但在其成長的道路中，也出現(xiàn)了一些剛性與柔性的矛盾有待解決。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。有些學?；蚱渌逃龣C構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學業(yè)證書。四、學業(yè)證書制和學位制度 教育法規(guī)定，國家實行學業(yè)證書制度。高等學校的學生也有參加教育活動權(quán)，獲得學金權(quán)，獲得公正評價權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務和勤工助學活動權(quán)，組強和參加學生團體團等。國家應弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。這在高等教育法規(guī)里面是不可或缺的一部分，有著重要的現(xiàn)實意義。章程是高等學校依法自主辦學、實施管理和旅行公共職能的基本準則。學校作為依法成立的實施教育教學活動的專門機構(gòu)，為完成其基本職能，必須擁有相應的權(quán)利。一、高等學校法律制度主要是從高等學校的類型、高等學校的設(shè)立、變更與終止、高等學校的權(quán)利與義務、高等學校的章程、高等學校的組織機構(gòu)這五部分來闡述。實踐是檢驗真真理的唯一標準。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。愛與責任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。過去，我們一直把教育機構(gòu)作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理，因此，一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決。這就需要對高等教育的政策法規(guī)有較為深刻的認識。這屬于課本第九章的內(nèi)容講述了高等教育法律糾紛概述并通過真實案例介紹了高等教育法律糾紛的類型。通過對高等職業(yè)教育的法律與政策的學習對高等職業(yè)教育的定位、管理與職責、經(jīng)費來源、職業(yè)資 3格證書制度等都有所了解了。對高等職業(yè)教育與成人教育有了更深刻的認識。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。國家必須建立和完善學業(yè)證書制度。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。（4）.學生是經(jīng)濟法律關(guān)系的權(quán)利主體。（3）.學生是民事法律關(guān)系的權(quán)利主體。學生是憲法權(quán)利主體，在于高校的學生首先是作為中華人民共和國的公民享有憲法規(guī)定的基本權(quán)利。（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。（2）高等學校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理。高等教育政策法規(guī)主要探討了教育法學的原理、高等學校法律的重要性、高等學校教師的法律地位以及權(quán)利與義務、學生的法律地位以及基本權(quán)利義務、學業(yè)證書和學位證書制度、高等教育督導與評估、高等職業(yè)教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟。如：重點院校與非重點院校。（4）權(quán)利和義務相一致的原則：權(quán)利和義務是相輔相成的，在行使權(quán)利的時候要承擔相應的義務，在履行義務的時候也享受一定的權(quán)利。它與一般法律相比較，具有形式松散性，教育領(lǐng)域的法律問題，既可能是教育行政問題，也有可能是教育民事法律問題；教育對象、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性；法律法規(guī)的復雜性；法律糾紛解決手段的特殊性。第三篇：《高等教育政策法規(guī)》心得體會《高等教育政策法規(guī)》學習心得體會依法治教，科學辦學是我國進入法治社會進行教育活動的重要準繩，在平時教學活動中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策－道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺悟。第四要嚴格按照學校關(guān)于考試管理、畢業(yè)證授予等制度，認真組織課程期末考試，嚴格判定學生的日常成績和考試成績，做到不偏不倚、真實有效，能夠客觀反映出學生的學習成效，學習不為考試，考試的目的是督促學生強化學習過程，通過考試檢驗自我學習成果。在日常教學工作中，僅僅是簡單的課堂教學是不夠的，高職教育的一大特點就是強調(diào)實踐性，理實一體是高職教學的一大特色。第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、第六章民辦高等教育法律制度、第七章中外合作辦學法律制度，詳盡地闡述了高等職業(yè)教育、成人高等教育、民辦高等教育以及中外合作辦學是中國高等教育的重要組成部分，完善了本科和研究生教育的外沿。明確了高校學生的定義，闡述了高校學生的權(quán)利以及義務，這種強調(diào)了高校學生對社會進步的積極作用和重要意義。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員；教師必須從教于各級各類學?；蚱渌逃龣C構(gòu)。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔行政法律責任?！陡叩冉逃叻ㄒ?guī)》分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。同時兼?zhèn)浣處熉殬I(yè)道德和必要的法律意識，不光要傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，全面提升自己的綜合能力。在整個教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學(包括政治學、社會學、民族學等)、數(shù)學、教育學(