【正文】 只有善于發(fā)掘生物實(shí)驗(yàn)中適于培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，才能真正把生物實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)落到實(shí)處。我提出下列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織討論：①用手指撫摸蚯蚓有什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？②蚯蚓的體壁是干燥的還是濕潤(rùn)的？這對(duì)它的穴居生活有什么意義？③蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪一端最先移動(dòng)？移動(dòng)時(shí)有無(wú)聲音？怎樣區(qū)別蚯蚓的前端和后端？蚯蚓在紙上運(yùn)動(dòng)快，還在有玻璃上運(yùn)動(dòng)快？為什么？④用手指輕輕觸動(dòng)蚯蚓身體有什么反應(yīng)？⑤用手電筒分別照射在蚯蚓身體的前端、后端和中央，反應(yīng)有什么不同？與水螅相比，蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)有什么特點(diǎn)？最后教師進(jìn)行歸納小結(jié)，得出正確結(jié)論。如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)明確要求學(xué)生觀察它的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡，并指出細(xì)胞膜等貼在細(xì)胞壁上不易辨認(rèn)；有些細(xì)胞核也不大清楚，要調(diào)節(jié)好光圈、光線的強(qiáng)弱控制要適當(dāng)?shù)?，使學(xué)生按照這些要求去觀察，減少實(shí)驗(yàn)的盲目性，提高觀察效率；，由大到小也可由小到大等。例如：如：演示“植物蒸騰作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生思考為什么植樹造林、綠化環(huán)境可調(diào)節(jié)氣候？通過(guò)邊實(shí)驗(yàn)邊思考，可以鞏固生物學(xué)的概念、原理，同時(shí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高科學(xué)思維水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái),這是落實(shí)素質(zhì)教育方針,培養(yǎng)學(xué)生基本技能的一個(gè)突出表現(xiàn)。解決問(wèn)題的辦這些問(wèn)題的解決，并不是一朝一夕的事情，但教師的主觀能動(dòng)性應(yīng)該是改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵。七、八年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課充滿好奇，無(wú)論課前怎樣準(zhǔn)備，課上怎樣強(qiáng)調(diào)，上課時(shí)總是嘰嘰喳喳，難以控制。，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?。?shí)驗(yàn)材料的匱乏使實(shí)驗(yàn)課只能停止。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍。有許多生物實(shí)驗(yàn)，材料消耗大，需要有一定得資金保證。當(dāng)然，這要根據(jù)實(shí)際情況而定。改為演示實(shí)驗(yàn)后時(shí)間就寬松多了。象《練習(xí)使用顯微鏡》、《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》等。如：《觀察人血的永久涂片》 光學(xué)顯微鏡下只能看到一個(gè)個(gè)紅點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷是紅細(xì)胞，至于形態(tài)、結(jié)構(gòu)很難看到，更別說(shuō)白細(xì)胞和血小板了，和實(shí)驗(yàn)的目的要求相去甚遠(yuǎn)。而在實(shí)際的教學(xué)中，真正做的卻很少，特別是農(nóng)村中學(xué)。因而,如何立足于農(nóng)村,抓住新課程改革的機(jī)遇,因地制宜,加快農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展,是農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村生物學(xué)教師必須關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，生物實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)，本期完成演示實(shí)驗(yàn)39個(gè)，分組實(shí)驗(yàn)29個(gè)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3個(gè)。以免落塵土，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。七．始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。六．做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)自我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，用34分鐘時(shí)間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡(jiǎn)單談收獲體會(huì)。這些能力在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活中就顯得十分的重要，為學(xué)生提供一個(gè)好的方向。五．要有實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要做好記錄。生物材料應(yīng)該就地取材，應(yīng)該特別注意教育學(xué)生愛(ài)護(hù)生物，對(duì)野生動(dòng)植物，不宜大量采集，這既是一種愛(ài)護(hù)生物資源，也是一種情感教育。在做實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，還要要求學(xué)生不要碰觸與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意[4]外事故。總之，要是學(xué)生養(yǎng)成有紀(jì)律、有組織的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。二．首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育學(xué)生們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)當(dāng)記住實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)注意，實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。生物實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)層次、了解生命活動(dòng)規(guī)律；能為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)和直接體驗(yàn)，培養(yǎng)他們觀察思考、動(dòng)手動(dòng)腦、分析總結(jié)的能力，激發(fā)他們不斷探究的興趣。對(duì)于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實(shí)驗(yàn)完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個(gè)部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。如在解剖鯽魚時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動(dòng)脈球的搏動(dòng)位置在心房的上方，而在生物教學(xué)掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動(dòng)脈球，這就要按實(shí)際看到的畫。二、選定實(shí)驗(yàn)材料根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在眾多的材料中，篩選出很多適合中學(xué)生物學(xué)試驗(yàn)的最佳材料，現(xiàn)按教材順序簡(jiǎn)介如下：⑴植物學(xué)試驗(yàn)A觀察植物細(xì)胞選用洋蔥葉肉表皮 B光合作用實(shí)驗(yàn)選用銀邊天竺葵 C觀察酵母菌選用酒廠或面包廠的酵母菌 D用桔皮培養(yǎng)青霉 E用電燙斗法快速制作植物蠟片標(biāo)本⑵動(dòng)物試驗(yàn)A觀察草履蟲彩天然生長(zhǎng)的草履蟲 B觀察豬肉絳蟲標(biāo)本 C昆蟲展翅板選用包裝泡沫板 D對(duì)家兔進(jìn)行活體解剖動(dòng)態(tài)觀察⑶人體生理實(shí)驗(yàn)A長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)觀察選用羊的四肢長(zhǎng)骨 B關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)觀察選用羊蹄子 C鑒定骨的成分，選用魚的肋骨 D制作血涂片時(shí)選用一次性采血針、e觀察小腸絨毛選用羊的小腸三、做好預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。我的做法和體會(huì)是：一、要加強(qiáng)紀(jì)律