【正文】 ③ 師生評述并提修改意見?！睂W(xué)生開始寫作。老師也笑了起來，又得意地抹了一下鼻子，轉(zhuǎn)身偷著樂去了。只聽他拿腔作調(diào)地說：“?古人云：不動筆墨不讀書。)④ 《小姐，您忘記拿鋼筆了》(下水備用：接下來老師讓我們自己看書，他則在教室里巡視。少頃，大概梳順了，便用左手把長發(fā)從上至下輕輕一拂。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了5秒鐘，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。三．口頭表達：(只選其中一個口頭表述，約7分鐘)① 《構(gòu)思作文》(下水備用：老師布置大家構(gòu)思作文。明白動作描寫的注意點(怎樣寫好動作描寫)① 要寫出人物行動特征。b．羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。蹦跳著，還哼起了小調(diào)。小 結(jié)：頭頸、動作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動作等都可以作為筆下的描寫材料。⑤ 腰身動作。③ 嘴巴動作。了解動作描寫的內(nèi)容(括號中的例子供教者選用)：① 頭頸動作。誰言寸草心，報得三春暉。走到自家門邊，用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認鎖牢靠時才轉(zhuǎn)身走下樓去。請寫一段校運動會上百米短跑運動員的起跑動作，要求描寫細致，并能運用比喻的修辭手法第五篇：動作描寫片段訓(xùn)練(三)一、溫故導(dǎo)入：(約3分鐘)上兩次閱讀課我們分別對人物外貌、語言進行了描寫訓(xùn)練，請回想一下，描寫時應(yīng)主要注意什么？(外貌描寫要抓住人物特征，融入感情?！俺燥埩耍”淼茏系首?，夾起一塊糖醋排骨吃了起來。他寫道：“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！边^了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好象后半身浮了起來。(二)終于下水了，這可不像在岸上，我兩腿發(fā)軟，身體好象飄來飄去?！毙∶妹米テ鹨粔K西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。我們在用詞的時候如果能注意比較，仔細推敲，定能找到最合適的動詞。三、行動描寫的常用技巧，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\用動詞 法國作家福樓拜說：“無論你所要講的是什么，真正能表現(xiàn)它的句子只有一個，真正適當(dāng)?shù)膭釉~和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一詞。史湘云撐不住，一口飯噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏在桌子上噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。并現(xiàn)法描寫同一場面下各種人不同的動作，他們對待同一事物的不同的態(tài)度，這樣更有利于表現(xiàn)人物的個性特征。二人已酥麻如醉，不禁去招他一招，他那淫態(tài)風(fēng)情，反將二人禁住。這尤三姐松松挽著頭發(fā)，大紅襖子半掩半開，露著蔥綠抹胸，一痕雪脯。有一個憲兵好幾次把剛要開口打呵欠的那種痙攣動作壓下去。——《老人與?！泛喸u：作者把筆墨集中在處于特定時空的魚叉上，“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動作構(gòu)成精彩的特寫鏡頭，使人從驚心動魄的搏斗中形象地體味到人的偉力、氣魄和智慧。”描寫魯智深的這些動作，做到了充分的性格化。歐也妮撲過去想搶回，可是箍捅匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。——吳承恩《西游記》 點評： “一溜”、“不分好歹，一頓鉆進”、“一轂轆睡倒”等行動描寫只能屬于豬八戒，其自私可笑的性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖。在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，八戒漸漸不濟將來，釘鈀難舉，氣力不加。成功的行動描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。主干部分行動描寫具體，詳細，特別是其中“笑”的動作，反映了人物的精神狀態(tài)。小新用雙手托了托小牧，轉(zhuǎn)頭沖著小牧笑了笑，又繼續(xù)前進。小新背著癱瘓的小牧在這條路上也不知走了多少個來回。注意：① 想象要合理。巧用修飾，突顯特點。動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實可感，個性特征更加鮮明。以問題“有沒有把 ”為導(dǎo)向，引導(dǎo)欣賞。”同學(xué)們聽了他的話連連點頭。“好大的勁呀！”我情不自禁地說。哎！雷新月勁兒太小，“我們來試試！我們來試試！”同學(xué)們紛紛舉手，教師里沸騰起來了。吹乒乓球上課了，宋老師面帶笑容地對同學(xué)們說：“今天我們做一個小實驗。），該輪到同學(xué)們小試身手啰。根據(jù)場景，妙用修辭。（6）根據(jù)場景，妙用修辭。）（2）說出文中所用動詞。二、品析詞句，體會用詞準(zhǔn)確，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經(jīng)典片段。（六個）推舉壓喝跳拍（難度增加羅。大屏：我收集了個動詞。教學(xué)重點：通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。③ 師生評述并提修改意見?！睂W(xué)生開始寫作。老師也笑了起來，又得意地抹了一下鼻子，轉(zhuǎn)身偷著樂去了。只聽他拿腔作調(diào)地說：“?古人云：不動筆墨不讀書。)④ 《小姐，您忘記拿鋼筆了》(下水備用：接下來老師讓我們自己看書，他則在教室里巡視。少頃，大概梳順了，便用左手把長發(fā)從上至下輕輕一拂。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了5秒鐘，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。老爺爺放下車把，抹了一下臉上的汗水，說：“多虧了你的幫助，謝謝你！”小明搖搖頭說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”小明真是助人為樂的好同學(xué)?。、?《構(gòu)思作文》(下水備用：老師布置大家構(gòu)思作文。老爺爺弓著背，彎著腰吃力地往上拉。③ 要表露思想感情。例(12)《雪地捕鳥》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他拐過一條小街，這才慢慢走著，前面就是他的家。3．把握動作描寫的方法動作描寫要細致分解(不過應(yīng)區(qū)別情況對待)例(10)《放學(xué)回家》a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。⑥ 腿腳動作。④ 手肩動作。② 眼耳動作。點 撥：動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。(《鎖防盜門》)問：這段文字從什么方面描寫人物(心理)，寫得怎樣？例(3)慈母手中線，游子身上衣。體悟動作描寫的作用例(1)食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。——《精彩校運會》分析：這短短的幾句話中，用了“撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等9個動詞，把賽場上運動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。二、合作探究：(解決“眼高”問題，約17分鐘)片段一：說時遲，那時快。那么什么是細節(jié)描寫呢？大屏幕顯示什么是細節(jié)描寫細節(jié)描寫的方法有很多，如可以對人物進行外貌、語言、動作、神態(tài)和心理的描寫，也可以描寫物件、景色等。（板書課題：動作細節(jié)描寫）。要表露思想感情。b．羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。走到自家門邊，用手抓住那圓形的門把手，左擰一下，右擰一