多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用-wenkub.com
2024-10-13 11:18 本頁面
【正文】 這個理論和故事要求老師在備課時，不能離開學生已有的知識去講解新知識，必須給學生直觀的，讓他們理解了的方式去講解新知識，才能形成有效課堂。魚兒聽到后，就在自己的腦子里繪制了一個魚形的“?！保阂粭l大胖（肚子很大）魚，頭上長有兩根刺（角），頭（臉）也成了細長的，肚子下只有四個鰭（腳），身后有一條長長的尾鰭（尾巴）。建構主義：人類獲取的每一個新知識都是在自己腦海中已有知識的基礎上生成的，即層級關系增加。另外，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克凱瑞模式親手制作總結授導型教學設計，并且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。第四篇：多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓心得體會照中小學 殷玉梅通過參加多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的學習，使我感到自己的只是已不夠用，自己的落伍。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。學員學習熱情高。回想這5天的學習，真是如沐春風受益匪淺。通過培訓，我深刻認識到：多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。二、老師特別下功夫。通過5個模塊的學習，我對新課改下的課堂應該怎樣做有了更加深刻地了解。這幾天的培訓，就計算機方面的知識，和大家坐在一起互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，在今后的教學中能更熟練的應用。
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