多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)習(xí)通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。第五篇：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”培訓(xùn)（第三天）反思今天收獲的是“教學(xué)設(shè)計(jì)”的相關(guān)理論建構(gòu)主義和魚牛的故事。要想還原事物的真相，必須有一個(gè)實(shí)物或真實(shí)的情景再現(xiàn)才能不被誤解。這個(gè)故事清楚地說明了新知識(shí)是建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，并依靠自己的理解和想象。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。也使我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。本次培訓(xùn)教師所講解的都是我們?cè)谄綍r(shí)操作時(shí)出問題的地方，所以學(xué)起來有熱情，好多學(xué)員課上課下練習(xí)操作，另外，教師還進(jìn)行調(diào)查問卷，及時(shí)反饋學(xué)到了什么，還期望學(xué)什么，有了這些信息，講課時(shí)就有了重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)單的一筆帶過，因此學(xué)員們都能聽懂，遇到問題就請(qǐng)教組長(zhǎng)或會(huì)的同學(xué)和教師，幾天下來都感覺學(xué)到了不少東西，這在以后的課件制作中會(huì)大有用處。好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。在這個(gè)過程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。三，俗話說人要活到老，學(xué)到老。扼殺了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，不給學(xué)生空間想象的時(shí)間，用成人的能力眼光經(jīng)驗(yàn)理解能力來判斷一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和能力。參加培訓(xùn)的是各學(xué)區(qū)的教師，上第一節(jié)課是在多媒體教室中梁老師給我們上的，這節(jié)課是利用了我們教學(xué)生的方法
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