【正文】 而考試的報名工作需要分為：考試設(shè)置、考試信息管理、學生考試報名、考試報名管理、考試成績管理、導入導出、成績統(tǒng)計。 選課管理 選課管理由選課設(shè)置、學生網(wǎng)上選課、選課數(shù)據(jù)調(diào)整、選課名單查詢統(tǒng)計、學生選課情況查詢等功能組成。 教學執(zhí)行計劃 教學執(zhí)行計劃的設(shè)置和教學執(zhí)行計劃 的維護。教師則可以查詢自己的課程安排，錄入成績，申請考試時間等。 教務(wù)管理系統(tǒng)是一個面向?qū)W校教務(wù)管理人員、教師和學生，為其提供服務(wù)的綜合管理系統(tǒng)。 內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用支撐系統(tǒng)建設(shè) 教務(wù)管 理系統(tǒng) 實現(xiàn)教務(wù)的分級管理、規(guī)范化管理、信息共享。 新聞發(fā)布管理 新聞發(fā)布模塊采用多媒體編輯控件，用戶像使用 WORD 一樣對新聞進行編輯，圖片上產(chǎn)、多媒體上傳等從而使新聞發(fā)布工作變得輕松自如，系統(tǒng)還支持 word文檔直接黏貼到系統(tǒng)中，系統(tǒng)自動將 WORD 格式轉(zhuǎn)換為 WEB 頁面支持的格式。系統(tǒng)將根據(jù)信息選擇的大類小類模板不同，將這些信息生成不同樣式的靜態(tài) HTML 頁面，從而減少系統(tǒng)訪問數(shù)據(jù)庫的頻率，提高系統(tǒng)的執(zhí)行效率。 信息條數(shù)：用戶可以定義自己所選擇的不同模塊所顯示的信息條數(shù)、排序方式等，從而有效的利用顯示空間，提高工作效率。 界面風格：系統(tǒng)將提供多種可選的的顯示風格，如 WINDOWS 藍、沙漠黃等 風格配置供用戶選擇，充分滿足不同用戶視覺要求，增強系統(tǒng)的美觀性、舒適性。門戶網(wǎng)站在內(nèi)部管理上，實現(xiàn)多站點統(tǒng)一管理、權(quán) 限統(tǒng)一分配、信息統(tǒng)一導航、信息統(tǒng)一搜索等，消除信息孤島的存在。綜合信息門戶服務(wù)除完成信息門戶站點本身的所有功能，并根據(jù)數(shù)字校園建設(shè)的要求，需要提供各種服務(wù)的接入，如 系統(tǒng)、網(wǎng)上教學系統(tǒng)、辦公系 統(tǒng)、數(shù)字圖書系統(tǒng)、主頁托管系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)等。 Portlet 之間通過發(fā)送消息和響應(yīng)事件，可以達到協(xié)同工作的目的。 統(tǒng)一授權(quán)管理 ：實現(xiàn)單點登錄，及基于統(tǒng)一的授權(quán)認證，該授權(quán)認證可實現(xiàn)用戶和欄目之間的雙向授權(quán)。 可以與其他 CA認證系統(tǒng)建立交叉認證機制，實現(xiàn)有效集成。 由于身份認證系統(tǒng)用于建設(shè)而非公共服務(wù)系統(tǒng)，用戶信息采取實名制，用戶不能自己進行帳號注冊，管理員基于用戶實際身份和基本信息建立帳號，用戶帳號獨立且唯一。其宗旨是保證互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)和享受服務(wù)的客戶實現(xiàn)安全交互，為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的客戶提供網(wǎng)上身份認證和信任服務(wù)。 建立應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一信息門戶，一方面為高校進行應(yīng)用集成準備條件，另一方面提供了一個面向廣大公眾、政府內(nèi)部相關(guān)機構(gòu)的信息門戶，有利于提升電子政務(wù)服務(wù)形象。從人們最習慣使用的操作系統(tǒng)（例如Windows）開始，到系統(tǒng)上的各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，如高校內(nèi)部的郵件系統(tǒng)、內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為保證系統(tǒng)的安全性，都要使用用戶名和密碼登錄，當人們在使用電腦時，最普通的也要記住幾套不同的用戶名和口令，這給用戶訪問各個系統(tǒng)增加了很大的麻煩，更重要的是，隨著業(yè)務(wù)系統(tǒng)的增多，由于系統(tǒng)本身之間的特點 ，導致了許多信息孤島，由此我們認為有必要有一個統(tǒng)一管理這些業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的界面，通過這個界面，用戶能夠最方便快捷地訪問各種授權(quán)資源，將會使這些信息孤島聯(lián)系起來，這就是要實現(xiàn)單點登錄（ SSO），并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建另一重要應(yīng)用――統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)。 目標 統(tǒng)一身份認證平臺建設(shè)的目標確立必須基于項目整體的安全需求。統(tǒng)一身份認證平臺 用戶資料的集中存儲和管理用戶身份集中的驗證訪問權(quán)限的集中控制和管理 規(guī)劃和構(gòu)造滿足學校數(shù)字校園長期發(fā)展需要的基礎(chǔ)統(tǒng)一認證平臺。它對共享數(shù)據(jù)的共享信息實現(xiàn)可視的控制。 虛擬文件庫：存儲不適宜關(guān)系型數(shù)據(jù)庫存儲的數(shù)據(jù)，例如圖片、各類文檔等。 公共代碼庫：對全校的代碼進行統(tǒng)一的存貯及管理，基于國標、部標和校標。這部分數(shù)據(jù)是應(yīng)用系統(tǒng)的有機組成部分，數(shù)據(jù)自然共享，無需再次集成或整合。 公共數(shù)據(jù)庫層 該層的數(shù)據(jù)是學校一切活動所涉及的、用于共享的公共數(shù)據(jù)集，來源于學校的各個業(yè)務(wù)部門，并基于“誰產(chǎn)生，誰維護”的原則，由對應(yīng)的業(yè)務(wù)部門管理。信息保證可以提供為整個學校決策支持所需的數(shù)據(jù)信息，為學校將來的決策支持系統(tǒng)積累分析數(shù)據(jù) 業(yè)務(wù)操作信息采集將來決策支持 如上圖所示，各層次之間在邏輯上相對獨立。保證遵循“誰產(chǎn)生、誰維護”的原則，所有的數(shù)據(jù)都有特定的產(chǎn)生者和維護者 在技術(shù)上，由授權(quán)體系控制數(shù)據(jù)維護的權(quán)限，使無權(quán)限的人員不能對數(shù)據(jù)進行生產(chǎn)和維護；同時，在管理上，通過制定相應(yīng)的應(yīng)用規(guī)范迫使數(shù)據(jù)生產(chǎn)者 /維護者及時更新自己負責的數(shù)據(jù)，保證系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的準確性。 沒有約定俗成的規(guī)定代碼，按相應(yīng)要求，設(shè)計滿足需要并保留擴充接口的代碼。 統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺的建設(shè)達到以下目標：保證全校信息編碼的統(tǒng)一和一致如果有國家標準代碼，遵循國家標準代碼。 領(lǐng)導輔助決策 為學校相關(guān)領(lǐng)導提供輔助決策支持，各個分析內(nèi)容相互協(xié)調(diào)，支持消息分發(fā)、深度鉆取、協(xié)同展示和路徑回溯功能，具有良好的可擴展性。根據(jù)所采用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的特性，在邏輯數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上生成物理數(shù)據(jù)庫，并按關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行規(guī)范化設(shè)計，包括等。 圖 44 數(shù)據(jù)層次與元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè) 實現(xiàn)數(shù)據(jù)加工處理、調(diào)度和共享管理。 以上 9個數(shù)據(jù)子集及代碼集組成了 HEMI 基本架構(gòu)。 高等學校管理信息的元數(shù)據(jù)劃分成不同的子集。統(tǒng)一規(guī)范了高等學校管理信息的結(jié)構(gòu)。 數(shù)據(jù)庫建設(shè) 數(shù)據(jù)庫建設(shè)是校園信息化建設(shè)的重點、基礎(chǔ)和前提，只有全面完成數(shù)據(jù)庫建設(shè)，才能實現(xiàn)真正意義上的校園化數(shù)字。高職院校數(shù)字要具備的基本條件是：首先，要具備高性能高帶寬的內(nèi)部局域網(wǎng)；其次，要引入或購置先進的、可擴展的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，以實現(xiàn)或分步實現(xiàn)數(shù)字的擴展需求；第三，必須使用具有高速存取性能的海量存儲技術(shù)以支持不斷增長的超文本、圖形圖像等超媒體、視頻音頻等流媒體數(shù)字信息的存儲需要；第四，具有較高的系統(tǒng)安全性，能確保系統(tǒng)不易被非法入侵或破壞。沒有行業(yè)標準代碼，遵循制定的代碼標準。 建立智能化校園管理安全監(jiān)控系統(tǒng)。 建立集成的管理信息系統(tǒng)，提供全面、準確、權(quán)威的數(shù)據(jù)。保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行 2年內(nèi)將建設(shè)一個先進的數(shù)字校園，通過把教師、學生、管理人員等角色和學校的組織與校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有機的聯(lián)系在一起，以統(tǒng)一身份認證、綜合信息門戶的方式提供集成化、智能化、共享型、開放型的數(shù)字教育教學環(huán)境。 資源層 資源層主要為完成各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)資源。同時，企業(yè)服務(wù)總線應(yīng)提供：服務(wù)調(diào)用路由、事件、服務(wù)的公布（ Publish）、發(fā)現(xiàn) Discovery 、管理 Management ?？傮w來說，這些服務(wù)都要基于業(yè)界的標準規(guī)范，支持跨平臺、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用訪問和控制技術(shù)，為服務(wù)集成和信息服務(wù)提供基礎(chǔ)支撐。渠道接入的內(nèi)容不僅是 6HTML方式，還有 XML、 SMS、 WML 等多種方式。在系統(tǒng)各個層面上的數(shù)據(jù)訪問、數(shù)據(jù)發(fā)布和訂閱，都需要數(shù)據(jù)交換平臺的統(tǒng)一授權(quán)，這樣既可以防止不相關(guān)的數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)交換平臺上發(fā)布，造成平臺負擔，影響系統(tǒng)效率和安全，又能保證訂閱者只接收自己關(guān)心的主題，過濾掉垃圾信息，防止消息被不該接收的人接收。 門戶整合平臺可以集成現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)，包括各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系 統(tǒng)，不論它們是兩層 C/S 結(jié)構(gòu)、多層 C/S 結(jié)構(gòu)還是 B/S 結(jié)構(gòu)，都可以通過 Portlet 技術(shù)將各種服務(wù)按照既定規(guī)則統(tǒng)一集成到門戶平臺中，并通過用戶個性化定制展現(xiàn)出來。通過業(yè)務(wù)層的建設(shè)，實現(xiàn)基于權(quán)限、數(shù)據(jù)整合的對業(yè)務(wù)整合，暢通校內(nèi)業(yè)務(wù)流程，提高整體業(yè)務(wù)處理能力。 應(yīng)用支撐平臺 應(yīng)用支撐主要提供服務(wù)目錄、信息共享交換和服務(wù)應(yīng)用整合等基礎(chǔ)的服務(wù)，包括數(shù)據(jù)訪問服務(wù)、集成服務(wù)、事務(wù)服務(wù)、流程服務(wù)、目錄服務(wù)和消息服務(wù)等。 經(jīng)過對應(yīng)用業(yè)務(wù)層的數(shù)據(jù)進行抽取、綜合、歸類和抽象，實現(xiàn)對資源的整合和管理，提供整個學校、全面、準確的數(shù)據(jù)信息，面向多類數(shù)據(jù)源，支持系統(tǒng)間數(shù)據(jù)級交換，形成囊括各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和公共共享數(shù)據(jù)的目錄資源，并成為數(shù)據(jù)支撐平臺。 圖 51 學校系統(tǒng)建設(shè)項目總體邏輯架構(gòu) 業(yè)務(wù)體系架構(gòu) 圖 52 學校系統(tǒng)建設(shè)項 目技術(shù)體系總體架構(gòu) 基礎(chǔ)設(shè)施 包括網(wǎng)絡(luò)、主機等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)；在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時必須考慮到網(wǎng)絡(luò)未來的升級需求，以保護寶貴的教育投資，保證升級能夠方便和平滑地進行。 分期建設(shè)內(nèi)容 第一階段 在國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)期間大力推進學校信息化建設(shè)工作，使我校形成數(shù)字化校園的基本框架，以支撐學校的教學、科研、管理等各項工作的開展。 建成全校統(tǒng)一用戶管理、身份認證及授權(quán)體系：統(tǒng)一身份認證及授權(quán)系統(tǒng)是本項目建設(shè)的重要組成部分，通過本階段建設(shè)，將為學校提供全校統(tǒng)一的用戶管理平臺和授權(quán)、認證體系，實現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一授權(quán)，集中認證，充分發(fā)揮高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理維護部門的管理職責，規(guī)范用戶操作行為，強化用戶合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識。在建設(shè)過程中，通過建立全校統(tǒng)一的信息編碼規(guī)范、統(tǒng)一規(guī)劃全校數(shù)據(jù)流，保障數(shù)據(jù)的權(quán)威性和唯一性。 系統(tǒng)的技術(shù)目標 實現(xiàn)統(tǒng)一用戶管 理，統(tǒng)一應(yīng)用系統(tǒng)管理，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，保障數(shù)據(jù)一致性、實現(xiàn)信息共享，解決信息孤島管理 建立數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)標準和技術(shù)架構(gòu) 建立數(shù)字校園運維管理制度和規(guī)范 系統(tǒng)的建設(shè)目標為 建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學空間，實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。 為了最大限度的保護投資，利用現(xiàn)有資源，兼顧軟件建設(shè)的實施步驟，同時也為了動態(tài)實時的展現(xiàn)學校各項指標，為學校實現(xiàn)現(xiàn)代化管理提供決策依據(jù)。提供基于校園網(wǎng)的視頻流媒體播放服務(wù)，為學校師生提供無緩沖的網(wǎng)上直播、轉(zhuǎn)播、視頻點播系統(tǒng)。 IC 卡為信息載體，適用于校園消費和管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。并聯(lián)機存儲 5 年的數(shù)據(jù)信息。 測算模型 測試依據(jù)并發(fā)的交互處理 A1 ： 150 測試主機主機處理能力 B1 ： 83000tpmc 總用戶數(shù) C1 ： 1202100 并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例 D1 ： 1 個并發(fā)交易處理 :20210 用戶 考慮主機系統(tǒng)工作負荷不超過系統(tǒng)處理能力的比例 E1 ： 80% 考慮交互復雜度，乘以難度系數(shù) F1 ： 則 并發(fā)用戶交易處理數(shù) G1 ： G1＝用戶數(shù)并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例 C1*D1 設(shè)根據(jù)測試類推的學校數(shù)字化校園管理項目需要的處理能力為 H1 tpmc。 在測試中，服務(wù)器配置 4 個 CPU， 8GB 內(nèi)存，處理能力為 83000 tpmc。根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯分析 主機處理能力預(yù)算 系統(tǒng)硬件是所有軟件系統(tǒng)基于運行的基礎(chǔ) 數(shù)字化校園管理項目的服務(wù)器系統(tǒng)的聯(lián)機操作消耗主要來自于終端用戶的數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)更新等操作，這類操作對系統(tǒng)的實時性要求較高。 數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)圖 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施；數(shù)字化校園平臺：包括身份認證、名字服務(wù)等。信息安全、權(quán)限管理、統(tǒng)一流程、標準規(guī)范等的實施也舉步維艱，而且不同高 校往往采用不同的技術(shù)接口和業(yè)務(wù)規(guī)范。 三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，作為資源共享、共同發(fā)展的示范 通過校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、校園信息系統(tǒng)、現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)字圖書館建設(shè)，將實現(xiàn)全院在教學、科研、對外技術(shù)服務(wù)、設(shè)備及學生等方面的信息化管理，并推動教學管理現(xiàn)代化、教學手段現(xiàn)代化，為提高教育教學質(zhì)量提供保障，為學院教學資源庫建設(shè)提供平臺。學院現(xiàn)有的資料與各教師教學資源經(jīng)處理中心加工后可直接存放于網(wǎng)上并供學生點播，同時可實現(xiàn)遠程教學。為各級領(lǐng)導提供決策所需的數(shù)據(jù)、信息和背景材料，幫助進行問題的識別和明確決策目標，建立和修改決策模型，提供備選方案，并且對各種方案進行評價和優(yōu)選，通過人機交互功能進行分析、比較和判斷，為正確決策提供有力的輔助支持。在教學中，教師們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，開展網(wǎng)上多媒體教學實踐，建立教學網(wǎng)站和教學資源庫，不僅僅是將課本知識數(shù)字化，也是對專業(yè)體系的科學重組和改革，是課堂教學的有效補充和擴展。 促進教學和管理過程及模式的全面信息化 學校數(shù)字化校園項目將信息技術(shù)融于教育的各個環(huán)節(jié)，使信息工具成為教師教學、學生學習、校務(wù)管理的重要手段，有力地促進學院范圍內(nèi)的信息共享和交換，拓展廣大師生員工獲取知識、獲取信息的渠道，拓展教師和學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高 廣大師生員工獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力，改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學手段。在實施過程中，迫切需要一個部門能夠超越各職能管理部門的權(quán)威，對學院信息有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門之間的關(guān)系的作用，確定學院數(shù)字校園的總體規(guī)劃。但在管理工作過程中，仍會發(fā)生由于人為原因而改變工作流程的事情。有些部門建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標準不統(tǒng)一，在全院范圍內(nèi)人為地形成了一個個的信息孤島，不但導致了校內(nèi)大量的低水平重復建設(shè)，資金浪費嚴重，還給教學、科研帶來了極大的麻煩。但經(jīng)過多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，下一步的投入方向、整體目標不明，暴露出不少隱患，阻礙了我院信息化向深層次發(fā)展。從整體上看，每個應(yīng)用系統(tǒng)都有自己的用戶權(quán)限管理系統(tǒng)，系統(tǒng)處于分散狀態(tài)。我設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)信息管理處”這一網(wǎng)絡(luò)管理中心，配備精干力量，成為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員，負責整個校園網(wǎng)的運行和維護，同時，成立一支網(wǎng)絡(luò)信息管理員隊伍，負責各個支點的維護以及某一板塊內(nèi)容的及時更新，學不定期地召開網(wǎng)絡(luò)管理員會議，加強新技術(shù)學習、交流管理和維護經(jīng)驗，使得校園網(wǎng)穩(wěn)定地正常運行。加強領(lǐng)導，科學規(guī)劃，注重數(shù)字化資源的建設(shè)研究。 建設(shè)項目具有良好的建設(shè)環(huán)境，前期工作，可操作