人音版三年級音樂我是小音樂家教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-13 01:52 本頁面
【正文】 選取較好的齊唱。三、歌曲創(chuàng)編《我是小創(chuàng)作家》改編歌詞我是個小小音樂家，住在（），我（）起（）能奏出美妙的音樂。二、學(xué)唱歌曲初聽歌曲提問：歌曲中，共出現(xiàn)了幾個音樂家？他們分別來自哪里？ 他們最擅長的樂器是什么？學(xué)唱第一樂段A、揭秘第一位音樂家——吉他手、提問：來自哪里，擅長什么樂器 B、聆聽吉他的聲音 C、模仿吉他的演奏方式D、勃隆 I 砰砰 砰勃隆 I砰砰 砰勃隆 I 砰砰 砰勃隆I 砰砰 砰勃隆 I 砰砰 吉他的聲音E、聆聽樂曲第一樂段并小聲跟唱。情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）講解難點節(jié)奏時，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)在創(chuàng)編活動中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報成果。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，因此學(xué)生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)中，我一定會不斷地改進，不斷的反思，相信以后會做的更好。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發(fā)展孩子的個性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力 最后是注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力。《音樂新課標(biāo)》強調(diào)：“生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。興趣是最好的老師?！蔽覀兊慕虒W(xué)，就應(yīng)該講求實效、充滿智慧，融多維目標(biāo)于一體，用學(xué)生最樂于接受的方式展示教學(xué)的無窮魅力，涌動生命的靈性。此外，教師對教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系處理得很好，當(dāng)學(xué)生看到“xxx版的《我是小音樂家》時，不禁露出的笑容和甜美的笑聲，使師生的關(guān)系更加融洽”。只要有心，每個人都能成為小音樂家！可是在最后的創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有大膽的創(chuàng)編，思維沒有完全打開，這歸根到底是我自身的責(zé)
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