【正文】 在日常教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)不同的課型等實(shí)際情況予以調(diào)整，靈活運(yùn)用。（4）圍繞目標(biāo)切實(shí)做好“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”工作，習(xí)題的設(shè)計(jì)目的要明確，難易、份量要適中，層次要分明，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。相關(guān)說明：（1）課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，指定科學(xué)的、具有可測(cè)定性的課堂教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)過程中，教師巡視，搜集答題信息。針對(duì)訓(xùn)練根據(jù)閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題，圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等方面設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的變式訓(xùn)練題，讓學(xué)生在講評(píng)之后進(jìn)行跟蹤測(cè)試。對(duì)于個(gè)人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖姷念}目，以小組為單位進(jìn)行討論并相互糾錯(cuò)。具體要求：教學(xué)內(nèi)容要精教學(xué)切入點(diǎn)要準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接要順教學(xué)方式要新練習(xí)設(shè)計(jì)要精而全三、試卷講評(píng)課 ：課前教師全面批改好學(xué)生的試卷；統(tǒng)計(jì)好全班學(xué)生的平均分、優(yōu)分率、及格率、低分率和各題的得分率，積累學(xué)生易選錯(cuò)或答錯(cuò)的各種答案；分析好學(xué)生各題得分高低的可能原因；統(tǒng)計(jì)好進(jìn)步學(xué)生和退步學(xué)生名單；根據(jù)答題情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性二次檢測(cè)試題。練習(xí)的題目要精，有針對(duì)性、典型性、層次性和一定的綜合度。 在學(xué)生試做、教師批閱之后，根據(jù)所掌握的批閱情況展開課上小組課堂討論，教師也要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、共同探討，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)，對(duì)小組討論的方向和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控，以求達(dá)到小組討論的最佳效果。 b．?dāng)U展性閱讀 c．書面作業(yè)二、綜合復(fù)習(xí)課在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，課堂復(fù)習(xí)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。b．運(yùn)用討論、辯論、采訪或報(bào)導(dǎo)等方法訓(xùn)練學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。c．對(duì)精彩段落結(jié)構(gòu)的賞析。，分析段落大意，深層次理解文章。(careful reading for the detailed information)這一步驟既是教師課文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生閱讀實(shí)踐的重點(diǎn)，也是突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和求知欲，并使其初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀作準(zhǔn)備。完成任務(wù)后，讓小組成員互換批改，并相互借鑒，完善答案。該環(huán)節(jié)教師要善于及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。”為此，建議英語(yǔ)教學(xué)采用以下課堂教學(xué)模式。學(xué)無定法，教無定法，值得我們注意的是，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)模式，沒有一種教學(xué)模式能夠適用于一切教學(xué)內(nèi)容。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新新游戲。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。操練是學(xué)生理解和鞏固語(yǔ)言知識(shí)的過程，教師以呈現(xiàn)的內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生理解、熟悉、深化新知識(shí)。這種視聽相結(jié)合的方法，大大提高了課堂效率。運(yùn)用多媒體，使新知呈現(xiàn)形象化。簡(jiǎn)筆畫的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)新單詞時(shí)，只要是我們很容易就能找到的實(shí)物，最好是用實(shí)物代替圖片，因?yàn)閷?shí)物比圖片更能激發(fā)學(xué)生的興趣，如果我們每天都拿著幾張圖片去上課，久而久之，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，失去學(xué)習(xí)的興趣。利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫，使新知呈現(xiàn)直觀化。這種引入新課的方法比教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得自然和輕松。s : A ruler? T: No, it39。運(yùn)用游戲，使新知呈現(xiàn)趣味化游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。巧妙呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能突破課文框架的局限性，還能避免教學(xué)句型和單詞的單調(diào)性，使學(xué)生在親切的交際情境中，親眼目睹、親耳聽到英語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用，通過視聽感知新的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力大有裨益。這不僅加強(qiáng)了句子的情景性，而且滲透了熱愛父母和熱愛家庭的情感教育。編排動(dòng)作，師生同唱。學(xué)了打招呼問候之后，唱Hello 和How are you。在我們平常的教學(xué)中，：圍繞目標(biāo)，唱歌熱身。熱身階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，活動(dòng)目的主要有兩點(diǎn)：一是激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生高興起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)愛好，烘托學(xué)習(xí)氛圍。如果自己眼界比去年開闊了，學(xué)生基礎(chǔ)比去年堅(jiān)實(shí)了，學(xué)習(xí)積極性比去年高了，那么課堂教學(xué)方法、教學(xué)步驟必須隨之改變。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會(huì)更具有創(chuàng)造的活力。除復(fù)習(xí)作業(yè)外，可布臵預(yù)習(xí)自學(xué)作業(yè)，如聽錄音跟讀，根據(jù)上下文和插圖猜測(cè)新詞、新句含義等。（口頭測(cè)試有時(shí)可和三四部結(jié)合進(jìn)行。）。一堂課即將結(jié)束時(shí)，師生共同做簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)小結(jié)。這種英語(yǔ)課與手工制作課、美術(shù)等課的融合，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)的理念。（在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語(yǔ)言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力）主要形式有：表演課文、更換人物自編對(duì)話表演、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。）四、鞏固和拓展（Consolidation and extention）（約6分鐘）語(yǔ)言操練階段已為語(yǔ)言輸出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。時(shí)間至少需要1015分鐘。操練方法的選擇會(huì)直接影響到操練效果，教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來選擇最適合自己教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言操練方法。三、語(yǔ)言操練（Practise）（約11分鐘）學(xué)生通過新項(xiàng)目呈現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，已基本知道本堂課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫即生動(dòng)、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。在講解新知時(shí)教師要注意以下幾點(diǎn)：（1）、突出目標(biāo)，組織教學(xué)。采用方式可聽錄音跟讀、根據(jù)上下文、插圖猜測(cè)詞義、句意。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語(yǔ)言交流的熱情，并實(shí)現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂、美妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。”這應(yīng)該是我們面對(duì)任何一種教學(xué)方法，面對(duì)任何一種教學(xué)模式所持的科學(xué)態(tài)度。正如魏書生所說：“探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。以上是我總結(jié)出的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的基本操作步驟。六、布置作業(yè)(Homework)（1分鐘）作業(yè)在當(dāng)今新的課程理念下已不是“單一的抄寫或默寫（單詞、句型、對(duì)話等）”任務(wù)了，它不能僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的抽象記憶。（。五、小結(jié)測(cè)試（Summary and test）（6分鐘）。如在學(xué)習(xí)完家庭之后，動(dòng)手畫畫家人的自畫像并作介紹；學(xué)完了家居后，也可設(shè)計(jì)自己未來的家居，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。本環(huán)節(jié)關(guān)注以下幾點(diǎn)：倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)思想，培養(yǎng)能力。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。教師在活動(dòng)形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時(shí)要注意有實(shí)效。操練的方法有多種，其中包括：替換練習(xí)、問答交流、游戲、歌謠、表演、對(duì)話角色扮演等等。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語(yǔ)言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。簡(jiǎn)筆畫的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。（２）、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。在自學(xué)效果反饋的基礎(chǔ)上，教師采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、肢體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段組織教學(xué)，使語(yǔ)言教學(xué)直觀化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。這一步驟應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，逐步指導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。二、新知呈現(xiàn)（Presentation）（約11分鐘）情景引入這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境及新知識(shí)的探求、