五年級數學通分測試題-wenkub.com
2024-10-11 07:39 本頁面
【正文】 完成練習十二第3題練習時讓學生把錯的改正，把不夠簡單的繼續(xù)約成最簡分數。練一練：通分。認識公分母：通分過程中，相同的分母該叫做這幾個分數的公分母。（1）出示：把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分數。教學重點：主動探索掌握通分的方法。通分一般采用什么方法是在學生自主探究、交流合作、爭論辯解的氛圍中明確的，讓學生大膽猜測，大膽設想，在此過程中，引導學生進行比較歸納。4．分組討論學習。生匯報，教師板書兩個。把異分母分數轉化成和原來分數相等的同分母分數，叫通分。教材第74頁“做一做”。五、二次探究通分的方法。教學過程:一、激趣導入同學們，你們知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？陸地占地球的多少呢？海洋又占多少呢？請把書翻到73頁去學習一下吧！二、自學設疑自學例3，試完成：以地球為單位1，陸地面積占地球總面積的（），海洋面積約占地球面積的（）。）第三篇：五年級數學下冊《通分》教案《通分》教案教學目標：在復習同分母分數大小比較的基礎上，進一步解決同分子分數的大小比較問題。引導學生觀察，討論：用什么做公分母最簡便？第95頁第3題 學生獨立完成，集體訂正。）（5）怎樣通分？組織學生討論：怎樣通分呢？在交流中明確 ①確定公分母（兩個分母的公倍數）②根據分數的基本性質化為同分母分數。引導學生在交流辨析中明白：人們在比較分數的大小時，化成同分母分數進行比較，這樣比較方便。5= 1/4 = 1247。（設計意圖：從學生感興趣的“地球上的陸地多，還是海洋多”這一話題引入，一方面拓寬了學生的視野，凸顯了數學的人文價值，另一方面，讓學生在具體生活情境中比較兩個分數的大小，體會數學知識無處不在，處處有數學，處處用數學。3/4=()/9=9/()=()/24 4/5=16/()=()/15=24/()比較下列各組分數的大小。能運用通分的方法，比較異分母分數的大小。57（4）用不同的方法比較和的大小。534575和和和1249815797914151和、和 252515161723五、綜合應用。78A、只有一個B、有無數個C、沒有（2）通分的依據是（）。（1）通分時，只能用分母的最小公倍數作公分母。（）（2）通分時分數值變大，約分時分數值變小。A、分數的基本性質 B、分數的意義C、分數與除法的關系（3）A和
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1