五年級數(shù)學通分測試題-wenkub
2024-10-11 07 本頁面
【正文】 B都是自然數(shù)，且AB17＋＝，那么A+B＝（）。（1）動物園正在進行競走比賽，路程相同。915第二篇：五年級數(shù)學下冊通分《通分》教學設計教學內容：人教版實驗教科書五年級下冊第994的內容及相應練習。經歷探索活動，體驗解決問題的策略多樣性。2/7○5/71/4 ○1/5 5/6○5/11二、創(chuàng)設情境，提出問題屏幕出示第93頁例3“世界地圖”師談話導入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多？ 學生回答可能有： ①沒有數(shù)據無法判斷②從圖上可以估計，海洋面積比陸地面積大師對學生回答予以鼓勵性評價，相機出示相關信息，“陸地面積約占地球面積的3/10 而海洋面積約占地球總面積的7/10 引導學生比較3/10和7/10的大小，并說說自己的理由。）出示3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/9 3/8○ 3/11 5/6 ○ 5/8 12/17 ○ 12/19師：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題（同分母、同分子類型）讓學生說說理由 如3/8○ 3/11師：觀察這六組分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？學生小組內互相說一說，全班交流，明確以下幾點： ①比較同分母分數(shù)的大小，分子大的分數(shù)較大 ②比較同分子分數(shù)的大小，分母小的分數(shù)較大（設計意圖：給學生一個機會，他就會還你一個驚喜。4= 所以 2/5大② 根據分數(shù)的基本性質 1/4=2/8 所以2/5大③根據分數(shù)的基本性質 1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。聯(lián)系1/4=5/20 , 2/5=8/20, 板書“通分”，口述內容，要求說一說對這句話的理解，明確兩點 ①和原來相等 ②同分母（設計意圖：從解決問題出發(fā)，學生在多種策略的比較中得出通分后比較分數(shù)的大小是非常方便的一種方法。（設計意圖：在關注學生學習數(shù)學的情感態(tài)度時，也不能忽視學生對基本知識技能的掌握。（設計意圖：學生獨立思考，完成練習，交流發(fā)現(xiàn)，形成共識，給每個學生提供了展示才華的機會和空間，同時也是對前面學習內容的檢查與反饋。通過教學，使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。歸納兩組分數(shù)中的兩個分數(shù)有什么共同的地方？比較這兩個分數(shù)的大小，分母相同的兩個分數(shù)怎樣比較大?。糠肿酉嗤膬蓚€分數(shù)怎么比較？三、探究釋疑說說通過學習例2懂得了什么？你還有什
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