【正文】 、職稱證書、各類獲獎證書、證明材料、論文論著均應在2011年3月31日之前獲得或發(fā)表（出版）。（區(qū)）教育局也應成立相應的組織機構(gòu)，要求學校將開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作的文件規(guī)定傳達至全體教師，要認真做好本次評選的宣傳、推薦和審核的組織實施工作。市教育局成立學科評審組，于6月上旬對申報人進行課堂教學和申報材料兩個方面的評審。如同意其申報，需在校內(nèi)公示3—5天。三、評選名額第二批“滁州市學科帶頭人”擬評選 50名，下達推薦名額177名，評選時堅持標準，優(yōu)中選優(yōu)。(五)培養(yǎng)指導年輕教師。凡合著，由本人撰寫的字數(shù)不少于3萬字。近6年中，教科研應具備下列條件（參評人員須具備1—3條中的1條和47條中的2條，其中的第6條必須具備）：（不含論文集）上發(fā)表教育教學論文1篇。，所形成的經(jīng)驗在市級以上范圍推廣或近3年至少在市級以上教研會上作過1次主題發(fā)言。，熟悉教育對象，準確把握教材，勇于創(chuàng)新，水平較高，能力過硬（教師需提交上一學年由學校驗印的原始備課筆記，同時提交2課時能反映本人水平和特色的教學設(shè)計；教研員需提交上一學年原始聽課記錄、教育教學評估材料以及反映本學科前沿動態(tài)的綜述一篇。，無違紀行為。，作風正派，熱愛集體，團結(jié)同志，在教師中有較高威信。二、評選的條件（一）參評資格。每人一個檔案袋，并填寫好檔案目錄。同一按最高計一項，不同按最高累計加分加滿為止。；市級教學先進個人、市級課程與教學先進個人等每次得2分。只限結(jié)題的課題研究，累計計算。五、校級學科帶頭人教育科研實績計分說明(近三年的成績和證件)本校評比,證件沒下來可以公示件（公開課）、優(yōu)課課件評選8分只限參評學科，不重復計分，以最高級別為準。評審小組依據(jù)參評教師互相打分和評審組成員打分，確定校名次。評價結(jié)果計算公式為：科研實績序號+課堂教學序號，按照評價結(jié)果數(shù)字小者為先的原則確定學科帶頭人（若評價結(jié)果數(shù)字相同，則按照課堂教學成績排序確定排名位次）。參評人員不再進評審組名單,：當兩代以內(nèi)的直系親屬（如：夫妻關(guān)系、兄妹關(guān)系、父子關(guān)系、叔侄關(guān)系、以及配偶的以上關(guān)系等）參與評選時不得擔任評委。要在全面考察、綜合評價、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上確定參選人，推薦名單須在學校公示欄公示 3個工作日。，參與課堂教學改革，課堂教學效率高，教學效果好。學歷達標，所學所教專業(yè)一致(省市評選要求)后學歷也算。第四篇：學科帶頭人評選王因小學關(guān)于評選2018學科帶頭人評選通 知各班級各學科教師：為全面貫徹落實市區(qū)教育工作會議精神，實施教師隊伍建設(shè)工程，努力打造我校名師團隊，根據(jù)市區(qū)教育局《關(guān)于教學能手、學科帶頭人管理暫行辦法（試行）》文件規(guī)定，經(jīng)研究決定，在全校開展2018學科帶頭人評選活動。2．主持與申報學科（專業(yè)）一致的課題成果在紹興市教科規(guī)劃領(lǐng)導小組、省教研室組織的評比中獲一等獎或在省教育廳、省教科規(guī)劃領(lǐng)導小組組織的評比中獲二等獎及以上。③直接指導的學生參加省教育廳及以上有關(guān)部門組織的藝術(shù)、勞技作品等比賽中獲團體第二名或2人獲一等獎及以上。普通中學1．曾獲紹興市優(yōu)質(zhì)課一等獎及以上，或省、市級教壇新秀，或紹興市“三十佳”，及省級先進榮譽。4．執(zhí)教紹興市級及以上公開課或應邀為省級或外地（市）開公開課二次及以上。中學一級教師如果具有下列選備條件中的3條，可以破格推薦為紹興市學科帶頭人。6．主講“紹興市學術(shù)主題報告”，認可度達到規(guī)定要求（中職系列和德育類本屆評選暫不作要求）。有與申報學科（專業(yè)）相對應的兩篇及以上的教育教學論文、案例等（每篇不少于2500字）在省級及以上公開刊物發(fā)表或獲省一等獎及以上（B類學科放寬至獲紹興市一等獎或省二等獎及以上）。第八章附則第十七條本辦法由省教育廳、省人社廳負責解釋，自頒布之日起施行?？己私Y(jié)果為合格以上者繼續(xù)連任，由領(lǐng)導小組辦公室發(fā)文公布連任名單，并重新頒發(fā)證書。3．省級學科帶頭人實行考核管理。由省教育廳、人社廳成立的“骨干體系建設(shè)領(lǐng)導小組”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與指導，由領(lǐng)導小組下設(shè)的辦公室統(tǒng)一管理。根據(jù)教育行政部門和學校安排，5年內(nèi)以學科工作坊為平臺，承擔本學科3名左右省市級教學能手、2名左右本校青年教師的培養(yǎng)指導任務，承擔3名左右?guī)煼渡膶嵙曋笇Чぷ?，明確培養(yǎng)目標和規(guī)格，制定培養(yǎng)計劃和方案，指導他們提升專業(yè)能力和水平并取得明顯成效。3．發(fā)揮骨干示范作用。2。5．省級學科帶頭人所在學校對他們承擔的研究課題、教改實驗和教學指導任務等，應適當計算工作量。第五章待遇 第十三條認定為省級學科帶頭人的教師享有如下待遇：1．授予“陜西省中小學省級學科帶頭人”榮譽稱號。省領(lǐng)導小組辦公室制定《省級學科帶頭人認定量化考核辦法》，組織專家考核組對培養(yǎng)對象進行綜合考核。培養(yǎng)對象根據(jù)認定資格條件的要求提出認定申請，填報《省級學科帶頭人認定申請和審批表》。4．培養(yǎng)期內(nèi)初步建成以個人名義命名的學科工作坊，提交6篇優(yōu)質(zhì)教案、教學設(shè)計或教學反思等；展示有特色的教育教學經(jīng)典課例和研究成果；積極開展“學科導教”等活動，通過課例展示、說課評課、案例分析、教學研討等形式，引導工作坊的學員提升專業(yè)水平；承擔當?shù)刂行W教師的集中培訓任務和遠程培訓跟進指導，促進當?shù)亟處煹膶I(yè)成長。不合格者，取消省級學科帶頭人認定資格。培養(yǎng)期間，資助培養(yǎng)對象在指導專家引領(lǐng)下啟動學科工作坊建設(shè)，建立學科帶頭人教研工作網(wǎng)絡(luò)交流平臺，并以工作坊為單位開展在崗自主研修和學術(shù)研究，承擔指導教學能手和青年教師等任務，指導區(qū)域內(nèi)校本研修的開展并承擔當?shù)亟處熍嘤柦虒W任務。在培養(yǎng)期內(nèi)，組織培養(yǎng)對象到名師實踐基地或省內(nèi)外知名學校進行累積不少于1個月的學習研修，通過開展教學觀摩、示范交流、專題研討、實踐反思等活動，保證實踐教學的有效實施。3．學科帶頭人的培養(yǎng)主要包括“個人素質(zhì)修養(yǎng)，教育教學理論，學科教學探究，課程改革研究，現(xiàn)代教育技術(shù)，學科前沿動態(tài)，教學實踐反思，學科示范引領(lǐng)”等內(nèi)容。審定結(jié)果在省教育廳官方網(wǎng)站公示，無異議后由省教育廳、人社廳聯(lián)合發(fā)文，正式確定為“陜西省中小學省級學科帶頭人培養(yǎng)對象”。通過無記名差額投票方式表決，確定向省上推薦的培養(yǎng)人選，并在市教育行政部門官方網(wǎng)站上公示。4．縣級推薦。由省教育廳、省人社廳聯(lián)合下發(fā)《陜西省中小學學科帶頭人選拔與管理辦法》和選拔推薦實施方案，由市、縣、區(qū)教育行政部門負責在本轄區(qū)內(nèi)所有教師中公布。省上成立陜西省中小學教師隊伍骨干體系建設(shè)工作領(lǐng)導小組，成員由省教育廳、省人社廳等相關(guān)部門負責人組成。有較強的學科教學指導能力，能主持或參與指導區(qū)域內(nèi)校本研修，擔任過聯(lián)片校本研修學科主持專家，對當?shù)亟處煂I(yè)成長做出過重要貢獻；承擔過縣級及以上中小學、幼兒園教師培訓教學任務，近5年主講培訓課程或?qū)ｎ}不少于30學時；能指導青年教師不斷提高教育教學水平和學科教研能力，近5年在指導青年教師專業(yè)成長方面取得突出成績。長期在教育教學一線任教，近5年年均完成教學工作量300學時以上；具有較強的班級管理能力，主持至少1個學生社團活動，在學生思想政治工作方面成績突出；能出色完成學科教學任務，切實貫徹新課程教育理念，實施有效課堂教學成績突出，所指導的學生班級或年級學習成績優(yōu)秀，學生和教師評議優(yōu)秀率均達90%以上；承擔過縣級以上的示范課或觀摩課，學科教學水平在區(qū)域內(nèi)得到同行的廣泛好評；在課程改革、教材建設(shè)、推進素質(zhì)教育等方面有突出業(yè)績，獲得市級教育部門和同行專家的肯定性評價，教學改革經(jīng)驗得到市級教育主管部門推廣，近5年獲得縣級及以上政府獎勵或榮譽稱號。學歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定，具備相應學段的教師資格；年齡女性45周歲、男性50周歲以下，身心健康；教齡10年以上，具有中級及以上教師職務資格；近5年考核結(jié)果均為合格以上等次，其中有1次以上為優(yōu)秀等次；近5年接受縣級及以上教師繼續(xù)教育培