【正文】 自治區(qū)副主席姚愛興、自治區(qū)水利廳廳長吳洪相、馬來西亞伊馬富公司主席阿克拉姆等領導蒞臨我院檢查指導，認為我院的建設思路及理念特色鮮明，校企合作共建的做法值得借鑒。（二）校企合作更利于服務社會我們一直恪守為區(qū)域經濟社會服務的責任意識，緊緊圍繞西部大開發(fā)建設及寧夏內陸開放型經濟實驗區(qū)發(fā)展需求，著力提供人才與智力支撐，用教育改革和發(fā)展成果為區(qū)域經濟與社會發(fā)展做出應有的貢獻。三、校企合作的社會影響（一）校企合作的重要意義目前，學院實訓以在校內實訓中心鍛煉基本技能為主，取得了一定成績，與企業(yè)的目的性、效益性的生產要求相適應。（六）創(chuàng)建企業(yè)工作室，加強交流、校企合作落到實處 在校內，通過“引進來”的方式，在學院專門設立“企業(yè)工作室”，聘請企業(yè)的專家能手來學院參與教學，指導學生技能大賽，讓教師與師傅交流更加常態(tài)化。立體化教學體系是組織學生以獲取感性知識、進行基本技能訓練、增強實踐能力、培養(yǎng)綜合素質、提高獨立工作能力為目的的教學形式。（五）探索校企共謀共建、構建校內實訓資源校企有效重組，共建立體化教學中心與教學系統。在校內把工程單位施工現場還原，通過“真項目、真環(huán)境、真設備、真流程”的全真訓練，使學生理論與實戰(zhàn)學習兩不誤，知識與技能融會貫通。水利水電工程施工專業(yè)與寧夏水電工程局、銀川沃爾森節(jié)水灌溉有限公司等30家企業(yè)合作，借助仿真動畫、現場實踐、工程案例、實驗實訓等教學方法，讓學生系統、深刻地接觸到施工過程的每一個環(huán)節(jié)。改變傳統的考試內容和方法，實施“考證”結合，以“證”代考，突出技能的考核力度。“特長”是以工學結合、實踐教學為主，根據學生對本專業(yè)的自身興趣愛好，結合辦學協議或用人單位對人才的需求，有目的地組織模塊式教學，重點通過生產性的實踐教學、頂崗實習、技能鑒定等環(huán)節(jié)，加強學生專項技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學生的崗位綜合能力，使其在崗位工作等方面具有一技之長。2006年學院被教育部確定為全國百所職業(yè)院?！肮W結合、半工半讀”試點院校之一。同時，還設立了河海大學、南昌工程學院、北京工業(yè)大學、華北水利水電大學4所大學駐寧函授站。學院以土木水利類、機電類、信息類三大專業(yè)群為骨干專業(yè)，開設有水利水電工程施工、工程造價、建筑工程施工技術、建筑裝飾、機電設備安裝與維修、機電一體化和電子商務等15個常設專業(yè)。學院成立于1976年，行政隸屬于寧夏水利廳，業(yè)務上接受寧夏人力資源和社會保障廳指導。四、采取自下而上,層次選拔,最后由學?？荚u小組考查決定。(5)已取得校級教學能手稱號。、考查近三年來下列成績：(1)培養(yǎng)指導學生參加學科或技能比賽情況。申報人的評審材料須進行分類整理裝訂，并提供材料封面。明確分工，專人負責。根據課堂教學和申報材料的綜合評審結果，初步確定評選名單，并在滁州教育網上公示。并按要求向縣（市、區(qū)）教育局報送推薦材料。各縣（市、區(qū)）和市直學校按照推薦名額向市教育局推薦。能采取個別輔導、上示范課等方式，對年輕教師進行業(yè)務指導。，獲優(yōu)秀論文1等獎1次或2等獎2次。，經常深入學校進行教學檢查、聽課評課、指導教師等。）、中考科目的老師，所帶學科的高考人均分必須在近6年（2005年以來）的市級同類學校統計中獲得過第1名或6年中有3年排在第2名；所帶學科的中考人均分在縣級統計中獲得過第2名及其以上。不搞有償家教，不參與編寫、銷售、組織學生集體訂購未經省中小學幼兒園教材審查委員會審定的教輔用書，不體罰和變相體罰學生。，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有敬業(yè)精神和奉獻精神。，工作量飽滿。、幼兒園、特殊教育學校教師應具有小學高級教師職務，普通中學、中等職業(yè)學校教師及教學研究室教研人員應具有中學高級教師職務。收證書初審有王紅嶺負責,只收本學科的證書,附：課堂評價標準教導處準備評委承諾書教導處準備 參評教師承諾書教導處準備第三篇：學科帶頭人評選關于開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作的通知滁教人〔2011〕26號各縣(市、區(qū))教育局，市直各學校：為進一步加強我市教師隊伍建設，不斷提高廣大教師政治、業(yè)務素質，培養(yǎng)造就一支高素質、高水平的名師隊伍，全面提升我市教育教學水平，經研究，決定開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作。六、評選時間。指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標兵、以及人事部門、教育部門共同授予的與教學有關的其他榮譽稱號和年終考核優(yōu)秀。教育主管部門組織的學科競賽，全國、省、市、區(qū)級輔導獎依次計1分。A:優(yōu)質課：省級一、二、三等獎分別為4分；市級一、二、三等獎分別為2分；區(qū)級一、二、三等獎分別為1分。課堂教學評價重點突出以下幾點：一是體現“新基礎教育”理念；二是彰顯學科育人價值；三是引導學生深度學習，發(fā)展學科核心素養(yǎng)；四是體現信息技術與學科課程整合；五是課程目標達成度高。教育科研實績由校 學科帶頭人評選委員會組織專人根據評選標準量化得分。組長:業(yè)務校長成員:教導處 級部主任 教研組長 監(jiān)督部門:工會校長副校長工會都不打分,。要把校級評選作為促進課堂教學改革、提高課堂教學效益的重要舉措，要把這次評選活動看作是一次發(fā)現人才、培養(yǎng)人才、提高教師素質的過程，真正讓優(yōu)秀教師脫穎而出。能自覺履行學科帶頭人職責。，教學基本功過硬，能熟練地掌握課程標準和教材。以這次活動為契機,開展教師大練課堂教學基本功,：一、參加評選的范圍全校各科現任專兼職