【正文】 討論：為什么二號瓶沒有變色 / 教師簡要歸納。 分裝淀粉糊。 (1)、出示一張白紙，涂上碘酒。 (在相同數(shù)量的滑石粉中加入不同的淀粉，滴入碘酒進行觀察。 (2)、用手和鼻子感覺兩種粉末。 ) 為什么會把米飯都弄“臟”了？ 導(dǎo)入，板書課題。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 通過碘酒與淀粉、滑石粉混合物的實驗，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。 ，并實驗證明米飯中淀粉。（教師在手上涂上碘酒，然后去接觸淀粉，讓學(xué)生觀察淀粉變化。 ，教師指導(dǎo)學(xué)生慢慢咀嚼品嘗米飯變甜的過 程。 。 二、比較米粒與米飯的不同：（ 8 分鐘） ：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們怎么才能知道？ ：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？ ：哪個小組匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)？ ，表明要仔細觀察 ,教師提示用多種感官觀察。 教學(xué)重點：比較米飯與米粒的不同特征，研究不同米粒變成的米飯是不一樣的。 四、延伸：（ 3 分鐘）師：通過這節(jié)課的觀察研究，你有什么收獲嗎？ 還想研究什么？學(xué)生發(fā) 言。 4．學(xué)生分類。 三、尋找差異將同一品種的大米分類：（ 16 分鐘） 1．師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長短等方 面 是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？ 2．師：會有什么不一樣呢？ 3．師：任選一品種的米，把另外三種米放好，觀察同一品種的米有什么不一樣？ 4．師：把你認為不同的米粒分開，并作好分類記錄。 2．學(xué)生觀察研究。 教學(xué)難點：通過尋找差異將同一品種的大米進行分類。 大米的觀察 教學(xué)目標： 1．學(xué)生通過觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過尋找差異按自己的標準將同一品種的大米 進行分類。 3 學(xué)生觀察比較。 四、研究糙米與精米的不同：（ 9 分鐘） ：這糙米就是我們平時吃的大米嗎？ ：老師把我們家吃的大米帶來 了，你們怎么做就可以知道這糙米是不是我們平時吃的大米？ ：那你們比較一下吧。 ：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。 二、研究稻谷：（ 12 分鐘） ：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來研究稻谷？：你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點，我們看哪個小組發(fā) 現(xiàn)得多？ ：你們觀察到了什么？怎么觀察的？ 。 ：誰來告訴大家你們的袋子里有什么？ 。 識稻谷、糙米、精米的不同特點，知道什么是胚芽。 后續(xù)活動。 （ 3）比誰想的改進方法好。 紙車終于做好了，真想來一場比賽。 車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個人的力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡單地記一記，以免等會兒忘記了。 為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準備工作。 教學(xué)準備 剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。 做一輛紙車 教學(xué)要求 經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。 師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？ 學(xué)生回答。 師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？ 學(xué)生制作紙。 師演示造紙的基本過程： （ 1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團（或先把紙巾撕碎 ）放在杯里，加一點水化開，調(diào)成糊狀。 是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說說古人造紙的大致過程。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準備： 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、 古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料 。 。 想辦法解決課堂上提出的問題。用直尺量一量分別有多厚。 比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。） 小組內(nèi)交流，并把不同的特點集中起來，推選一名同學(xué)參加全班交流。 教學(xué)準備 白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。 請猜對的同學(xué)說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？ 再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？ 請各 組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。 學(xué)生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。 根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。讓學(xué)生猜測一下哪個瓶子里的水多。 各組匯報 . 比較水的多少 教學(xué)目標： 引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學(xué)生的目測能力。 教師巡視適時地做好實驗中安全指導(dǎo)。 匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。 二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。 匯報油與水的異同。 1匯報小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。 出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說說你準備怎樣研究？ 觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗。 給你一臉盆水，你準備怎樣讓水動起來？ 1分組動手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動起來的秘密了 嗎？說說看。 二、水的形狀研究。 教學(xué)準備： 分組觀察實驗： 清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶圖片（畫一畫用）、透明玻璃管。 板書： 一杯水的觀察 眼睛 看： 沒有顏色 透明 鼻 聞： 沒有氣味 舌 嘗： 沒有味道 手 捻摸： （不膩、粘） 耳 聽： 好聽（爽，脆） ????????? .. 水是什么形狀 教學(xué)目標： 比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過倒入不同水杯，畫一畫水的形狀，認識水的形狀隨容器的形狀改變而改變。 出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。 總結(jié)：誰能說說水 是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。 出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明） 請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。想一想，說一說，你準備怎樣比？ 請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。 匯報觀察結(jié)果。 教學(xué)準備： 分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 出示礦泉水。 在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們應(yīng)該保護好自己的五官。 教師投影補充。 (用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進行比 較。 (1)、兩只眼睛看到的范圍大。 綜合運用感官去判別西瓜的生熟。 三、體驗我們在實際生活中應(yīng)綜合運用感官。 (1)、拿出準備好的蘋果。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學(xué)生猜是什么。 十、拓展 全班同學(xué)的手印圖。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個問題進行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進行研究。 方法和步驟：（ 1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。 讓學(xué)生提出問題。 五、拓展 全班同學(xué)的手印圖。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個問題進行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后 共同進行研究。 方法和步驟 ：（ 1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。 讓學(xué)生提出問題。 八、拓展。 利用桌子上事先準備的物品，以及學(xué)生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個布袋里，請一個同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說出是什么，為什么？接著在每個小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。把大拇指和其他四個手指并排緊靠在一起，不單獨分開。 師出示手部骨骼模型，觀察手部關(guān)節(jié)活動的靈活性。 五、驗證。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個手指是怎樣長在手掌上的？ 學(xué)生探索活動：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？ 學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動作時，皮膚、肌肉、骨的變化。 師：我們的手能干什么？ 學(xué)生討論手的用途。 教學(xué)重點：證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。 ，又有感覺的功能。 集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？ 后續(xù)活動。 學(xué)生按游戲程 序做準備。 做游戲的準備。 教學(xué)準備 集體照片投影片、白紙片、小鏡子。（主要是時間）保管好表格，以后使用。 讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。 拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。 測三次，取中間的一次記錄下來。 讓學(xué)生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。 班級 姓名 （ 2）測量胸圍。 在老師的指導(dǎo)下測量。 揭示課題：我們在生長 身體的哪些方面在生長變化。 通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。 哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。 先猜一猜：我們的身體里面有什么？ 關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？ 老師也有幾個問題，（根據(jù)學(xué)生提出的問題進行補充）如： 心臟在哪個部位？ 肋骨在哪個部位？有多少根？ ?? 你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你 能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。 出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。體驗身體 殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。 嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個粗略的了解，并由此產(chǎn)生進一步觀察和認識自己身體的興趣。三、動物單元小結(jié)同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會很成功，老師祝賀大家。 B、請同學(xué)們評哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？ 提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。時間 2 備注 二、新聞發(fā)布會內(nèi)容 “送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。我們今天就來開個新聞發(fā)布會，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。難點：如何解決觀察活動中的問題。 《科學(xué)》教案 課 題我的觀察的研究教時 6－ 2－ 6 教學(xué)目標 經(jīng)歷一次報告會上的發(fā)言活動。意識到動物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。 說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。 教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學(xué)生的活動。選幾幅展示。 教學(xué)活動過程： 一、揭示課題。 引導(dǎo)學(xué)生愛護小動物，珍惜生命?；蛘弋嬕粋€同心 圓來進行蝸牛爬行比賽。 三、教學(xué)活動過程 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？ 蝸牛用身體 的那一部分爬行？ 1)用放大鏡觀察蝸牛用