日本教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)-wenkub.com
2024-10-10 17:42 本頁(yè)面
【正文】 （歸納）多火山、地震的國(guó)家三、提出新問(wèn)題，鋪墊下節(jié)課這次旅行即將結(jié)束了，如果你要為家人準(zhǔn)備禮物，你會(huì)準(zhǔn)備日本哪些著名的產(chǎn)品呢？課下同學(xué)們想一想。因?yàn)槊磕?月1日日本都要進(jìn)行防震演習(xí)。（2）日本有很多火山。食：展示日本的傳統(tǒng)飲食圖片，如壽司、各種魚片等。教師總結(jié)：通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)日本是一個(gè)多火山、地震的島國(guó)，有“火山國(guó)”和“地震之邦”之稱。2．組內(nèi)交流展示。1．用紅筆大概描出日本海岸線輪廓，并說(shuō)明特點(diǎn)。教師：我們先來(lái)看內(nèi)容提綱（一）運(yùn)用地圖說(shuō)明日本的地理位置、領(lǐng)土組成。（圖片判斷考察的目的地──日本。【教學(xué)方法】討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法。【教學(xué)重點(diǎn)】一、根據(jù)地形圖，描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，并通過(guò)地圖、景觀圖以及文字介紹認(rèn)識(shí)到日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家。二、培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力和分析各地理要素之間的相互聯(lián)系能力。參考答案： 20090206 人教網(wǎng) 關(guān)閉 打印 推薦給朋友 大 中 小【上一篇】《我們生活的大洲——亞洲自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) 【下一篇】《日本（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)四國(guó) .第五篇：日本第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《日本》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與能力】一、在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成。海峽：H______。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本發(fā)達(dá)加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，了解了日本主要工業(yè)區(qū)主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。屏幕顯示：圖片掠奪世界的漁業(yè)資源（日本大量捕殺鯨魚、大量出售金槍魚）教師引導(dǎo)：怎么看待這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生討論：略。教師總結(jié)：主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。加上日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料需求越來(lái)越多，加之國(guó)內(nèi)供應(yīng)不足，因此對(duì)外依賴嚴(yán)重。教師引導(dǎo)：那么日本為什么非常注重開拓國(guó)際市場(chǎng)呢？同學(xué)們看下面兩幅圖，認(rèn)真思考討論。世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家。屏幕顯示：圖片（本田汽車、豐田汽車、佳能照相機(jī)、索尼照相機(jī)）教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些產(chǎn)品品牌出自哪些國(guó)家么？學(xué)生回答：日本。教學(xué)方法：討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生調(diào)查商店電器柜，統(tǒng)計(jì)由日本進(jìn)口的家用電器、商標(biāo)品牌或日本汽車品牌等。過(guò)程與方法 通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。第四篇：《日本(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)前位置：人教網(wǎng)2010初中地理教師中心同步教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)第六章 《日本（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)河南臨潁窩城二中 曹建池教材分析：，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)?！究偨Y(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本的自然環(huán)境，在這個(gè)地域狹小，火山地震頻發(fā)的國(guó)家，它資源和經(jīng)濟(jì)又是怎么樣的呢？在下一節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)習(xí)日本相關(guān)內(nèi)容。在車間里可躲在機(jī)床下或小房間?！拘〗Y(jié)】面對(duì)如此多的地震，日本人采取很多辦法來(lái)預(yù)防地震，或減小地震帶來(lái)的危害，比如“”多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑，以減輕地震災(zāi)害造成的人員傷亡。H635amp。di55265124960amp。face=amp。sme=0amp。TPjpg 【百度圖片7】***00_Ramp。W991amp。istype=2pn3amp。width=amp。s=0amp。教學(xué)難點(diǎn)：日本多火山地震的原因。二、能力與方法：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)地圖和資料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家地理特征的基本方法。從教材內(nèi)容來(lái)看，由“多火山、地震的島國(guó)”“發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”“東西方兼容的文化”三個(gè)部分組成，這三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系。終于為月亮殉情了，這墓，是你撈起的江中之月半輪嗎？你將衣冠留下這里，你的一身傲骨呢？活著，你站立的身軀不曾做權(quán)貴的龍頭拐杖；死了，你也將傲骨贈(zèng)予詩(shī)。附寫作參考例文： 《太白衣冠冢》 你愛(ài)月。如《石豪吏》。４、妙筆生花改寫詩(shī)：⑴ 選一首喜歡的古詩(shī)，揣摩其意境，改寫成散文，體會(huì)兩種體裁的不同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自選古詩(shī)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩(shī)配上插畫。如：古詩(shī)中的離情別緒 古詩(shī)中的春夏秋冬 古詩(shī)中的風(fēng)花雪月 古詩(shī)中的山水風(fēng)光 古詩(shī)中的名勝古跡 古詩(shī)中的豪情壯志 古詩(shī)中的懷舊 古詩(shī)中的故事 古詩(shī)中的哲理 古詩(shī)中的典故 古詩(shī)中的夢(mèng) …… 可以為自己編輯的詩(shī)做簡(jiǎn)介、加點(diǎn)評(píng)；也可以為詩(shī)集起名、寫序、做裝飾。包括：（1）閱讀老師推薦的相關(guān)書目：曾冬《唐詩(shī)素描》、王開林《穿越詩(shī)經(jīng)的畫 廊》、淺夏《》，錢理群、王棟生、張中主編的《江南讀本》。３、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。第三環(huán)節(jié)：教學(xué)反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的檢查第四環(huán)節(jié)：結(jié)束全課以一首《Wearefriends》結(jié)束全課第二篇：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)苑漫步》綜合實(shí)踐活動(dòng)【活動(dòng)背景】著名教育家王棟生老師說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你腳下的土地，認(rèn)識(shí)你存在的根和生命的源頭，奠定一生成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)而豐厚的精神底子?！斗排Ｍ尥醵 ?，出示小泉拜靖國(guó)神社圖片，讓學(xué)生談感想。屏幕出示課題“東西方兼容的文化”。屏幕出示課題“發(fā)達(dá)的加
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