北師大版語文七上貓的故事word教案-wenkub.com
2025-11-16 11:38 本頁面
【正文】 （五）布置作業(yè) 背誦第四、五自然段。 一般都可用適當?shù)目谡Z去代替，但這種洗煉和諧趣的表達效果就消失了。 就為了貓給人帶來一點不便，號稱文明人的知識分子居然容忍這樣的事在眼前發(fā)生。使其用語上構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用），以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃。跑得愈快，罐頭的響聲愈大，貓受驚乃跑得更快 ，驚動了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。但是，廚師堅持不能不稍予膺懲 。 教師示范： 看廚師懲罰貓的惡作劇。 （學情預(yù)測：學生對各類文章都有一定的閱讀積累。有了這一筆，文章的情緒顯得更加深邃，結(jié)構(gòu)顯得更加豐富。與原文比較，說說哪一種寫法更好。 最后，對不顧 一切危險的偉大的母愛給予了禮贊。 學生思考、討論，教師明確： 在第一層面上，讀者和文中的“我”一樣，是被貓的母性所觸動的。 （五）布置作業(yè) 熟讀三、四、五自然段。） “我” 對貓的態(tài)度和情感變化過程： —— 起初，感到 “攪得一家不安”；（厭惡） —— 接著“有些不耐煩” ； —— 終于 “按捺不住”；（憎恨） —— 再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰” 、“稍予膺懲”；（同情） —— 過后“準備高枕而眠”，打了一個冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨） —— 最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。如教師可要求學生用“首先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語有條理的復(fù)述。 （復(fù)述能力的培養(yǎng)是七年級四大能力培養(yǎng)目標之一。母愛的天性使這只瘦貓表現(xiàn)出一種英勇頑強、無所 畏懼的精神。 （四）學生交流評注，教師作出評價和示范。也比喻思想上解除武裝，放松警惕。 【赫然】形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。 【勢必】副詞，根據(jù)形勢推測必然會怎樣。 【如怨如訴】形容 樂器聲、風聲等好象在埋怨或訴說。） 然 緩頰（ ji225。） 跳踉（ li225。 bo） 值更（ gē ng） 梆（ bā ng）子
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