北師大版歷史七上昌盛的文化word教案-wenkub.com
2024-11-29 21:02 本頁(yè)面
【正文】 特別是在心靈探險(xiǎn)一環(huán)中，學(xué)生充分發(fā)揮想象，提出了許多意想不到的問題，如：秦始皇陵里還有什么？道教的創(chuàng)始人是張?zhí)鞄熯€是老子？ 老子的道家是道教嗎？我們見到的兵馬俑為什么不是彩色的？等等，使本節(jié)課收到了良好的效果。 讓學(xué)生再精心整理所收集、制作的圖片、模型，由歷史課代表、小組長(zhǎng)籌備，準(zhǔn)備在本周舉辦有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的歷史圖片、模型 展示、評(píng)比會(huì)。之后，與老師提供的順口溜進(jìn)行比較，選出最佳記憶方案。 同學(xué)們已經(jīng)在課前收集、制作了許多有關(guān)佛 教、道教和司馬遷、秦始皇兵馬俑的圖片、模型，同學(xué)們能展示一下嗎？ 生展示圖片、模型。學(xué)生有可能說出：為了保衛(wèi)他的陵墓，為了展現(xiàn)秦朝強(qiáng)盛，為了炫耀武力，為了將這些雕塑珍品帶走，為了在陰間仍然東征西戰(zhàn) (因?yàn)楣湃讼嘈?有陰間 )等，都要給予積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。這兒還有一樣值得我們自豪的 東西，出示兵馬俑仿制品小件，請(qǐng)看這是什么？ (過渡到下一目 —— 威武雄壯的地下軍陣 ) 展示、領(lǐng)略雕塑杰作兵馬俑風(fēng)彩 師：大家現(xiàn)在看到的是秦兵馬俑仿制品小件，你們可以互相傳看一下 (分發(fā)給小組 )并議論一下他們的特點(diǎn)。 (放提前準(zhǔn)備好的錄音、錄象片段，介紹司馬遷生平，事實(shí)求是的治史態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力 )。 師：紀(jì)傳體通史是指體例，其它還有編年體、斷代史等體例，它們的區(qū)別在哪兒呢？請(qǐng)看投影 (出示投影并淺講區(qū)別 )。 (怎樣看待宗教，是本課的難點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一的回答標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生能表達(dá)出自己的看法和見解，即可 予以積極的評(píng)價(jià)，但必須注意向積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方向引導(dǎo) )。 師：對(duì)學(xué)生的回答予以積極評(píng)價(jià)。 師：現(xiàn)在我們來共同了解一下道教的產(chǎn)生、大致時(shí)間。 再次展示資料，激發(fā)興趣。 生：閱讀、分組討論后由小組代表回答 —— 宣 揚(yáng)生死輪回，因果報(bào)應(yīng)。 師：哪位同學(xué)說一說這些佛像的特點(diǎn)？ 生： (自由發(fā)言 )：肚子大、他在笑、手拈佛珠、耳大垂肩 m] 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，把主要特征都說出來了， (出示對(duì)聯(lián)：“大肚能容容天下難容之事，笑口常開笑世上可笑之人” )。 師：回答的一點(diǎn)沒錯(cuò)，這說明佛教是外來的 (板書佛教?hào)|來、起源、時(shí)間等要點(diǎn) ) 投影佛教?hào)|來路線圖。那么它們是屬于哪類宗教寺院？ 生：經(jīng)過比較明確 —— 這些寺院都是佛教寺院。 師：你還知 道哪些類似的寺院？ 生：我鎮(zhèn)的靜房寺、?? 師：哪位同學(xué)能將這些寺院給全班同學(xué)簡(jiǎn)單地介紹一下？ (選三至四名不同水平學(xué)生回答 ) 學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹塔爾寺、三塔寺或靜房寺。 七、教學(xué)過程 (一 )創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。在本課的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生充分利用搜集到的資料，結(jié)合教科書提供的各種歷史信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究。秦漢時(shí)期出現(xiàn)了許多
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