新人教版四年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)平行教案-wenkub.com
2024-11-26 07:42 本頁(yè)面
【正文】 其實(shí)，同個(gè)平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系的知識(shí)還有很多，我們才剛剛起步呢！ 七、 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平行 延長(zhǎng)方向相同 同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)互相平行， 其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)。大家覺(jué)得他會(huì)遇到困難嗎？） d. （如果是沿著尺子上的刻度線(xiàn)段移的）（方法是好的，但是辛苦你了，要這么小心這么小心的，可能要給你加班費(fèi)?。? 師：其實(shí)我懂你們的心，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，就是想把三角板的這條邊平移到一個(gè)位置，我們能不能從開(kāi)窗戶(hù)的過(guò)程中得到啟發(fā)呢？（如果學(xué)生有的話(huà)，讓學(xué)生演示） 師：師演示窗戶(hù)的畫(huà)法（邊畫(huà)邊講解）；再演示水平畫(huà)法。（誰(shuí)是這樣畫(huà)的，為什么覺(jué)得這是保證平行的？多會(huì)利用工具啊，很好地完成了老師的任務(wù)，好中有沒(méi)有不足呢，要畫(huà)高些，窄些不好辦） b. 憑眼睛畫(huà)（有什么建議，同學(xué)們的想法是這種方法有可能畫(huà)出平行線(xiàn)，也有可能 不成功） c. 用尺子移（沒(méi)有平移）（你的目的（引出上下的邊框）上下邊框在平移中起什么作用？ 你的意思也就是說(shuō)，如果沒(méi)有上下邊框，窗戶(hù)有可能不能平移是嗎？ 師：是啊，平移了，前后的兩條邊框所在的直線(xiàn)就是互相平行的呢。“平什么意思”？（課件打出平行線(xiàn)），同高什么意思？（課件打出高） 師小評(píng)：雖然兩千年過(guò)去了，但是這句話(huà)卻是千年永恒的，你們能想到，應(yīng)該給自己一點(diǎn)掌聲吧。用一句話(huà)說(shuō)完。 （如果學(xué)生說(shuō)平行）師：不對(duì)啊，同學(xué)們，不在同一平面，怎么也會(huì)互相平行呢？那數(shù)學(xué)家的這句話(huà)得被你們改改了 ? 激發(fā)認(rèn)知矛盾：我們現(xiàn)在是不是碰見(jiàn)這樣的問(wèn)題，說(shuō)它不在同一平面內(nèi)不平行吧，但延長(zhǎng)方向一樣，說(shuō)它延長(zhǎng)方向一樣平行吧，卻是不在同一平面內(nèi)的。 突破異面平行，加深平行本質(zhì)理解 師：（ 1）還是這正方體，（在同個(gè)平面貼上一條黃色，一條紫色的的小棒，讓它們平行），互相平行嗎？（同一平面、不相交） （ 2）（再加一條黃色的，和紫色的同一個(gè)平面，平行）：互相平行嗎？（道理不說(shuō)了） （ 3）（ 拿掉中間的紫色）現(xiàn)在我要去掉這條紫色的直線(xiàn)，你覺(jué)得它們互相平行嗎？ 師：為了方便同學(xué)們觀(guān)察，老師把它畫(huà)下來(lái)。 師：還是用直線(xiàn) a和直線(xiàn) b按這種方式怎么說(shuō)？ 師：鄧?yán)蠋熡袀€(gè)學(xué)生學(xué) 到這里時(shí)候，說(shuō)：鄧?yán)蠋?，嗯嗯，啊啊，直線(xiàn) a是平行，還相當(dāng)自信的。（有沒(méi)有辦法讓老師容易看出是在同一平面內(nèi)的） 師：你們知道嗎，在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)，我們說(shuō)它們的位置關(guān)系就是（試著給學(xué)生說(shuō)下）互相平行。（心里有一種感覺(jué)，就是不會(huì)相交，我想同學(xué)們一定聽(tīng)明白，你指的一條在這個(gè)面上，一條在這個(gè)面上，也就是不在同一平面內(nèi)是嗎？） 師：我很欣賞同學(xué)們的想法，想象卻不是盲目地猜，你看 (演示剛才學(xué)生指的情況 ) （貼在上面問(wèn)）：這兩條直線(xiàn)在同一平面嗎（跟著老師分別摸出面 ） ，那這兩條直線(xiàn)延長(zhǎng)的話(huà)會(huì)相交嗎？（小棒先在面內(nèi)的） 生：不相交。（電腦演
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