山腳小學(xué)留守兒童信息報(bào)送制度-wenkub.com
2024-10-10 12:02 本頁面
【正文】 留守兒童談心交心制度，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。開展“留守兒童”教育管理研究，定期通報(bào)留守兒童教育情況。一、留守兒童管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，各班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，以培養(yǎng)“德、智、體、”全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”為理念，為留守兒童營造一個(gè)良好的成長環(huán)境；二、學(xué)校各班建立“留守兒童”管理檔案，了解和掌握留守兒童基本情況，開展針對性的管理與教育，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；三、建立“代管家長”隊(duì)伍，班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員與留守兒童“結(jié)對子”及時(shí)了解“留守兒童”學(xué)習(xí)，生活狀況，思想動(dòng)態(tài)等情況，有針對性地對他們進(jìn)行幫助與引導(dǎo)；四、安排班干部、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。木營小學(xué)第四篇：山腳小學(xué)留守兒童管理制度織金縣山腳小學(xué)留守兒童管理制度隨著我國城市化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)民到發(fā)達(dá)城市經(jīng)商、打工，由此產(chǎn)生了一個(gè)新的特殊群體——留守兒童。計(jì)劃和總結(jié)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)送到中心學(xué)校（5）在堅(jiān)持上述信息必報(bào)的同時(shí)，盡量報(bào)送包括調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料等在內(nèi)的調(diào)研性信息。（2）學(xué)校召開的留守兒童各項(xiàng)會(huì)議的會(huì)議圖片及會(huì)議主要內(nèi)容。（3）時(shí)效性原則。第三篇
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1