高二英語(yǔ)期中考試總結(jié)與分析-wenkub.com
2024-10-09 12:29 本頁(yè)面
【正文】 ，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)。精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。三、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)。盡管這次期中考試成績(jī)不理想，但我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。最后，日常練習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生解題能力和技巧的培養(yǎng)，從而減少非智力因素的失分。其次，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加大單詞認(rèn)讀和掌握的檢查，使學(xué)生基礎(chǔ)牢固?，F(xiàn)就這次期中考試出現(xiàn)的問(wèn)題做以下分析：一、答題情況分析 ，詞匯題增加到十個(gè)，而學(xué)生這部分的得分卻不是很高，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢固，單詞仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要加大力度檢查督促。第三，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生根據(jù)自己的能力，每天閱讀數(shù)個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。三、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。，此次作文命題涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,并屬于半開(kāi)放性作文。6．詞匯題。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。而第1篇文章失分較多，也體現(xiàn)了對(duì)于稍難文章的理解能力非常薄弱。當(dāng)然有些題目，學(xué)生不會(huì)使用排除法來(lái)進(jìn)行答題。以后在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)。，是考查學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)題，此次命題，考察了學(xué)生詞的辨析、語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，以及在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。為了對(duì)將來(lái)題及教學(xué)有所裨益，特對(duì)本次考試的情況進(jìn)行如下分析。3）堅(jiān)持完形閱讀的訓(xùn)練，提高做題速度與正確率。書(shū)面表達(dá)20分，從卷面情況看，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)貧瘠，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，詞匯拼寫錯(cuò)誤很多，文章思路不清楚，條理欠佳。詞匯題不僅考查了學(xué)生的單詞拼寫能力，還考查了學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，本題10小題均范圍內(nèi)的題目，但得滿分的同學(xué)沒(méi)有。題材多樣，難度適中，設(shè)題合理（有事實(shí)細(xì)節(jié)題A，邏輯推理題B，詞義猜測(cè)題C，歸納總結(jié)題D，任務(wù)閱讀題E）試卷反映的情況為：前四篇閱讀因題意簡(jiǎn)單，內(nèi)容叫貼近學(xué)生生活，所以得分率較高。完形填空總分為20分，每小題1 分，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知的識(shí)掌握，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選出最佳選項(xiàng)，是綜合性較強(qiáng)的題型?？疾檎Z(yǔ)法項(xiàng)目的題有：詞組詞義（1，5）、動(dòng)詞（4，6，7）、固定搭配（8,11）、強(qiáng)調(diào)句式（2,16）、動(dòng)詞不定式（9，12,14）、名詞性從句（2,16）；另外幾道題則考察的是would do…rather than do…及it 作為形式賓語(yǔ)的用法。測(cè)試內(nèi)容主要為高二英語(yǔ)選修六模塊45和選修七模塊1的基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真聽(tīng)取老教師的優(yōu)秀的課程，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。6 加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)做題就給自己限時(shí)，以便在真正考試的時(shí)候能夠提高效率。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的閱讀量，既讓學(xué)生掌握閱讀技巧，又要保證一定的閱讀量，使泛讀和精讀有效結(jié)合，確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心問(wèn)題得到有效解決。加強(qiáng)詞法、句法分析，以課本和補(bǔ)充的閱讀材料為依托，從基本的詞性、句子結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生用中學(xué)，學(xué)中用，扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印。短文改錯(cuò)較為簡(jiǎn)單。但是完型填空是大部分學(xué)生比較薄弱的一個(gè)題型，指導(dǎo)學(xué)生做完型填空的技巧，至少要做2遍，第一遍首先讀懂文章，理解作者的情感態(tài)度?？疾鞂W(xué)生對(duì)上下文的理解較多。本次高二英語(yǔ)考試試題分析如下：，語(yǔ)速較為平穩(wěn)，語(yǔ)調(diào)清晰，基本上沒(méi)有難以辨認(rèn)的單詞。前三十名中：李海鵬（），吳嘉文（101），孫睿（），王嘉琪（92），秦帥（），張瀾（92），孫嘉（84）。,在一本達(dá)線的40個(gè)學(xué)生中，有9個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)不夠好，其中成績(jī)比較優(yōu)秀的有馮曉華（128），孔嘉（132），吳萍（138），李琦(130)。第四，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流，明確學(xué)生的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我知識(shí)的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。四、今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施:通過(guò)這套試卷的分析，我個(gè)人認(rèn)為，我在以后
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