【正文】 處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。雖然六年級時學(xué)生就系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)，但學(xué)生并太熟練，針對這個情況，剛進(jìn)入七年級的時候，我們七年級的全體老師用了一到兩周的時間，又重新講解了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)讀，但還不理想，仍需加強(qiáng)。學(xué)生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進(jìn)行融會貫通,學(xué)生在答此題時顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點(diǎn)之一。三、今后教學(xué)改進(jìn)措施：1）精心備好每一節(jié)課，精講精練，提高課堂效率，爭取當(dāng)堂消化語言知識點(diǎn)。例如第20題，多半的考生選擇了A，這是由于考生審題能力不強(qiáng)，沒有注意主語和動詞之間的主動或被動關(guān)系。堅持書寫的練習(xí)，做到持之以恒，堅持不懈，進(jìn)行書寫及寫作方面的知道，不斷提高學(xué)生的寫作和書寫能力。，在一本達(dá)線的學(xué)生中，有10個同學(xué)的英語成績不夠理想，其中成績比較優(yōu)秀的有尹玉鑫（），高世杰（135），郭學(xué)成（）等。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學(xué)生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學(xué)中要反復(fù)多練，務(wù)求使學(xué)生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運(yùn)用。，閱讀理解主要考察學(xué)生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進(jìn)行合理的理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結(jié)等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀4篇文章并選擇正解的答案，從得分的實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)確實(shí)令人擔(dān)憂。語法填空和短文改錯都是課文改編來的，5個單詞拼寫都是用原形，但是也有很多學(xué)生失分較多，這說明平時學(xué)習(xí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)不牢固。成績比較落后的同學(xué)，前10名中有：侯云龍（），李明（）。生詞較少，理解也較容易。除了重視基本的應(yīng)試能力之外，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語和寫作能力。這說明我們在基礎(chǔ)知識方面強(qiáng)化記憶的同時還要讓學(xué)生學(xué)會使用知識點(diǎn)，會變化，靈活運(yùn)用。2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時整理筆記和錯題，復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學(xué)生能得到10分左右。幾乎就是全軍覆沒。首先，加大集體備課力度，集思廣益，想方設(shè)法給學(xué)生提高成績。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。特別是前五個題，要求選出與所聽單詞含有相同音素的選項，對學(xué)生來說這是新題，學(xué)生得分不高。學(xué)生失分較多單詞會寫但是不注意時態(tài)。，主要考察學(xué)生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運(yùn)用能力,對學(xué)生提出了更高的要求。組句成篇的能力有待加強(qiáng)。失分率較多的是1120這幾道目。實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的方法，以一帶一，提高英語學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。但詞匯量不夠但閱讀能力又欠缺的同學(xué)會對文章理解有一定的問題，進(jìn)而影響選題。成績比較落后的同學(xué)前10名中有：王璇（98），張琦（97），前三十名中：隋永超（92），鄭津爍（102），楊超（99），陳萌琳（99），劉歡歡（96），李昭輝（100）。當(dāng)然有些題目，學(xué)生不會使用排除法來進(jìn)行答題。三、學(xué)生對各題得分情況分析： 聽力失分特別多，很多學(xué)生錯了一半多，除了語速有點(diǎn)快，這次的題大多是推理判斷題，不是直接從原文中聽出來的。而第12篇文章較為簡單是得分點(diǎn)。，此次作文是要求寫一篇演講稿，介紹自己學(xué)校的不文明現(xiàn)象并提出建議，是一篇好寫并且有話可寫的文章，但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把自己所學(xué)的知識恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去 ,且中式英語較重, 語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多，對使用課本中優(yōu)美的英語句子進(jìn)行模仿寫作的能力無法很好地掌握。前三十名中：李海鵬（），吳嘉文（101），孫睿（），王嘉琪（92），秦帥（），張瀾（92），孫嘉（84）。但是完型填空是大部分學(xué)生比較薄弱的一個