【正文】 力爭(zhēng)做一名合格的中職教師。走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。是對(duì)自己師德方面要求上放松了尺度。與同事之間的溝通更是減少了很多，往往過于依賴現(xiàn)代通信技術(shù)的溝通，工作做得不細(xì)。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對(duì)自己的各個(gè)方面反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以便把自己的工作做得更好一些。好友卻常斥我為“大嘴”大有愛之深恨之切之意。自是倍加珍惜這難得的見面機(jī)會(huì)，苦口婆心，企圖勸其共謀教育大業(yè)，豈敢不尊乎？后說為人師表。從每學(xué)期學(xué)生調(diào)查表上顯示的喜歡指數(shù)來看，我應(yīng)該算是熱愛學(xué)生的。于是發(fā)揮語文老師之特長(zhǎng)，遂以類似雜文的形式亂侃一氣罷了。師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告寫下這個(gè)題目，我頗有些一籌莫展，師德這東西準(zhǔn)繩實(shí)在不好界定，尤其是在應(yīng)試教育的模式下。當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多，自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，懇請(qǐng)同志們給予幫助指正!三 針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。(三)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。二 經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面 認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。在熱愛學(xué)生方面 愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。愛崗敬業(yè)只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。三）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。三 經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。加強(qiáng)自己的人格休養(yǎng)，用高尚的人格魅力去陶冶熏陶學(xué)生情操。加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間 用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。學(xué)生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長(zhǎng)講，有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問題，因此和家長(zhǎng)聯(lián)系很少。因此，就存在著一種不著急的心里。二是缺乏積極進(jìn)取精神。1偶爾有接受學(xué)生家長(zhǎng)吃情現(xiàn)象，不能理直氣壯的加以拒絕。有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問題，因?yàn)橛X得自己不是班主任，也覺得自己 能將問題解決好因而與家長(zhǎng)聯(lián)系少。由于個(gè)性使然，往往不拘小節(jié)。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。師德師風(fēng)自查自省自糾報(bào)告一、存在的問題俗話說“成績(jī)不說不得跑，問題不說不得了”，一年一度的師德師 風(fēng)自查自糾又開始了，我首先說說自己存在的問題：愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。積極鍛煉。尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。首先樹立正確的人生觀、工作觀、生活觀，在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當(dāng)中。首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并在自己的工作中認(rèn)真全面地加以貫徹，以保證工作的正確方向。由于請(qǐng)求調(diào)動(dòng)已有六、七年，年年失望，而又年年心存希望。因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一個(gè)地方執(zhí)教，而又調(diào)動(dòng)無門，漸漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會(huì)，不相信同事，也不相信自己，總覺得前途灰暗，社會(huì)灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無可奈何。一、主要存在的問題?？朔嫉没际У乃枷腩檻]，把自己塑造成一位具有時(shí)代開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。自己要勇于剖析自己?？谭此迹瑢?duì)照要求深入剖析自己存在的問題，嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)教師作風(fēng)集中教育整頓的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深 我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上?？谭此?，對(duì)照要求深入剖析自己存在的問題，思維局限，認(rèn)識(shí)落后這個(gè)學(xué)期，我嚴(yán)格按照這次 思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。一、存在的問題及表現(xiàn)學(xué)習(xí)的要、對(duì)工作的熱情度不夠教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺得新鮮。有時(shí)，自己明明看到班上存在問題，認(rèn)為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。第三篇：師德自查自糾報(bào)告范文師德自查自糾報(bào)告（這個(gè)學(xué)期，我嚴(yán)格按照這次教師作風(fēng)集中教育整頓的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深 這個(gè)學(xué)期，我嚴(yán)格按照這次教師作風(fēng)集中教育整頓的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，對(duì)照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)于下： 刻反思，對(duì)照要求深入剖析自己存在的問題，一、存在的問題及表現(xiàn)1刻反思，對(duì)照要求深入剖析自己存在的問題，、學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠?qū)W(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。”面對(duì)教師這份職業(yè)，我們唯有選擇心境寧?kù)o和單純、思想明凈和淡泊擁有一顆平常心。所以 “學(xué)會(huì)傾聽他人講話”是一種美德，傾聽學(xué)校的辦學(xué)思想與理念，傾聽同事之間的意見和建議，傾聽孩子發(fā)自心底的渴望。結(jié)束之后是反思，反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中的偏差我們才能更快的提高自己掌控課堂的能力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)束之后”足以考驗(yàn)一名教師的專業(yè)精神。每個(gè)人的生活與工作中都不可避免的會(huì)遇到這樣那樣