【正文】 ”（齊讀）三、總結(jié)全文，拓展延伸多可愛的小露珠呀，她不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，更有著一顆無私奉獻(xiàn)的美好心靈！她總在夜深人靜的時(shí)候出現(xiàn)，又在光輝燦爛的早晨離開，她滋潤了萬物，更裝點(diǎn)了大地。）（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍絹碓?。出示：植物們喜歡小露珠，是因?yàn)?。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個詞語。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說。現(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。小露珠就在眼前，同學(xué)們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！齊讀（個別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。齊讀（粘貼：閃亮）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”）指讀、領(lǐng)讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。張貼板書：（越來越大），（越來越亮）二、潛心悟文，感受喜愛（一）學(xué)習(xí)2~5自然段，感受小動物們對小露珠的喜愛（1）天越來越亮了，出來玩耍的小動物也越來越多了，看，誰來了？屏顯組圖它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！（出示詞組）：蹦到大荷葉上的小青蛙爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶（1）（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動物不同的活動特點(diǎn)和生活習(xí)性，這兒用了這三個動詞——“蹦、爬、落”（加點(diǎn)），我們再來讀讀，好好體會一下加點(diǎn)的詞寫得多么準(zhǔn)確呀！指名讀，評朗讀（。六、師總結(jié)全文（略）。師：想一想還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？生匯報(bào)交流小露珠呀小露珠 , 你是那么的美，那么的高尚，我非常喜歡你。自由練讀，怎樣把它讀好？指名讀，師生評議。用美的感覺齊讀第3句話。重點(diǎn)指導(dǎo)第2－3句。指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)其中一句，師范讀、自由練讀、指名讀，評議（讀得親切、有禮貌些），再練讀、齊讀三種動物說的話。三、學(xué)習(xí)第2－5自然段出示投影問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？出示三句話：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。（）j236。八、作業(yè)。范字指導(dǎo)。讀2－4自然段（1）投影出示第二段話，指名讀（2）投影出示4段話（1）自由讀（2）指名讀“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？（3）指名讀4自然段（4）齊讀4自然段。，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）（3）用序號標(biāo)出自然段。三、自由讀課文其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個問題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利?！咎啤堪拙右?秋荷病葉上，白露大如珠太陽從東方升起來，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發(fā)光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。學(xué)習(xí)部分生字。，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然，熱愛生活的熏陶。演一演：把這篇課文和好朋友一起演一演第四篇：小露珠教案教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說說自己的收獲和體會。向日葵向她點(diǎn)頭，好像在說：（）；白楊樹向她招手，好像在說：（）；喇叭花動情地吹奏著樂曲，好像在唱：（）。）四、學(xué)習(xí)第7自然段能夠讓鮮花嫩草們光彩熠熠的小露珠爬著滾著，她感到無限快樂，這時(shí)有一股??（引讀文中句子）。②選擇填空 [帶 戴]（）領(lǐng) 穿（）（）槍（）眼鏡今天老師讓他（）照片來幫助布置教室。紫紅的喇叭花戴上（）顯得（）。（機(jī)動）出示24段，學(xué)生再自由讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（句式整齊）引導(dǎo)背誦。結(jié)合課件出示的實(shí)物圖體會露珠的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)25自然段。結(jié)合課文句式指導(dǎo)習(xí)作方法，拓展想象練筆。五、指導(dǎo)生字。（機(jī)動）四、學(xué)習(xí)第一段。學(xué)生默讀課文，想一想文中是按什么順序介紹小露珠的？畫出相關(guān)詞語。②難讀的句子多讀幾遍。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，出示圖片。）2．多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠！學(xué)到這兒，讓我們再來看看美麗的小露珠，好嗎？（多媒體播放）4．總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。讀到這兒,同學(xué)們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?(出示:因?yàn)樾÷吨開_________，所以花草樹木感謝小露珠。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）B．怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。3．齊讀25小節(jié)（三）學(xué)習(xí)67自然段1．小露珠外表十分美麗，所以動物們都喜歡他?？?！這就是圓潤的珍珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。3．齊讀課文第一小節(jié)。小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。第二篇：小露珠(教案)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“越來越??越來越??”造句。同時(shí)在學(xué)生朗讀的同時(shí)還要及時(shí)給出可行的評價(jià)，在指導(dǎo)中進(jìn)步，在進(jìn)步中達(dá)到目的，這樣才能讓孩子得到更多的語言積累。我這次執(zhí)教的《小露珠》第一課時(shí)，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但是還存在一些不足之處：初次使用ppt教學(xué)，出現(xiàn)步驟的小問題；個別地方教師的語言表達(dá)不是很到位，效果不是很好；文中的細(xì)節(jié)之處處理方法有待提高：如問題設(shè)計(jì)都一樣時(shí)，后面的學(xué)習(xí)可以放手給學(xué)生主動學(xué)習(xí)；語文學(xué)習(xí)的聽說讀寫都要具備，課堂中動手部分少了些；在朗讀感受課文時(shí)，各段落適時(shí)將背誦加入以便學(xué)生更好的體驗(yàn)。課上完了，成功與失敗現(xiàn)在已不再重要了，而從中的所得與所失是值得我去思考的。七、板書設(shè)計(jì)閃亮小露珠 透亮圓潤《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)反思《小露珠》