學困生輔導小結-wenkub.com
2024-10-08 23:32 本頁面
【正文】 用滿腔的熱忱去關心學困生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復性,今天做到了,過幾天又做不到了。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。教師要關愛學生，特別是那些渴望理解和支持的學困生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。例如，班上有一名學困生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。通常情況下，學困生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。不良家庭環(huán)境導致學習困難,我班學生家長大多是在外務工，家長對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。努力提高課堂四十分鐘的教學效益，這樣可以防止或避免學困生的再度出現(xiàn)。效果也就不大好了。依個別學生心理的通病，是基礎知識不扎實，遺忘率高，學過的舊知識在頭腦中是零碎的不系統(tǒng)的很難的很難內(nèi)化。比如每次作業(yè)或考試后受家長或老師的批評指責較多；他們自尊心和自信心經(jīng)常受到挫折，在心理上出現(xiàn)害怕或厭惡老師，與老師便有一定的距離。另外學生所處的集體風氣不好，教師的教學方法不適應，家庭、社會的影響，師生關系緊張，也可能造成學生學習成績的不良。第三篇：如何輔導學困生如何輔導學困生在我們的教學中，每個班都會有學困生，如何提高他的學習成績是我們最為頭痛的問題。努力提高課堂四十分鐘的教學效益，這樣可以防止或避免學困生的再度出現(xiàn)。分類練習需要在補課前參閱各種教輔材料，并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。補課時，我一般采用先歸納知識點，再進行分類練習的方法。比如，問問他們什么時間有空（因為有時會利用雙休日，這畢竟是孩子的休息時間）什么時間到校，（如果是上午，我都不會太早，讓他們稍微睡個懶覺）這樣孩子們會覺得你老師也在為我們考慮。除了課堂教學中給予學困生優(yōu)先參與機會外，還要進行適當?shù)恼n外輔導。到后來就會慢慢習慣，甚至搶著板演。課堂板演優(yōu)先學困生一般都會害怕到黑板上板演。課堂教學方面，要給予學困生特別關注，提供優(yōu)先參與機會。有的學困生由于過去的學習經(jīng)歷中的慘痛的失敗體驗，或與其他同學之間的差距，使自己背上沉重的思想包袱，增加巨大的心理壓力，并且常常會在一次次無功而返的追求中體驗失敗，產(chǎn)生焦躁，陷入絕望的境地。有的孩子看起來學習時間很長，但沒有效率，這是由不良的學習習慣造成的。在學習方法上，有的學困生學習毫無計劃。正因為造成學習困難的原因是復雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學生等多方面的配合，在此，我僅從教師這方面如何輔導學困生談一談。有的家長采用棍棒教育。例如，在教學“面積和面積單位”這一課時，我讓他們將1平方厘米和1平方分米的小正方形分別放在自己的大拇指指甲蓋、手掌上比較它們的大小，這樣很容易在學生的腦中建立了1平方厘米、1平方分米的表象，而且變抽象為直觀。這樣使得優(yōu)生和學困生關系融洽，共同得到發(fā)展。他們每一次正確的回答我們要給予充分的肯定，及時進行表揚；當他們回答錯誤時，我絕不挖苦、諷刺，而是逐步引導，使他們一步步接近成功?！弊鳛槌晒Φ膶W習者，是每個兒童都有的共同愿望，反復成功的體驗既為兒
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