國培送教下鄉(xiāng)培訓心得與反思-wenkub.com
2024-10-08 22:58 本頁面
【正文】 盡管要切實實現(xiàn)有效、高效的課堂還有一段距離，但卻為我今后教學指明了方向，進一步注重動靜教學，把培養(yǎng)學生獨立思考能力作為今后的教學核心內(nèi)容，我將悉心努力探索。以前的教學，主要采取老師問，學生答得被動教學模式。通過學習后的教學過程中，我逐漸實施在課堂上淡化教師出場，盡可能一切讓學生自己說了算，充分發(fā)揮學生主導作用，把一堂課的多余時間學生自學自研。把教師組織課堂教學這一主要任務的主要時間落實給學生進行自主學習。經(jīng)歷幾次學習后，我結合所學積極探索和反思，積極地去認識發(fā)現(xiàn)自身教學過程的不足，探索發(fā)現(xiàn)一些未知領域或未來教育領域的一些新動向，并結合教學實踐，更新和改變自身觀念，明確發(fā)展目標，提升自身能力。是我對教學研討有了嶄新的認識和看法，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。在幾次學習過程中，通過聽取專家報告、優(yōu)秀教師教課等方式，有效的提升了我的教學技能。在幾次學習過程中，通過聽取專家報告、優(yōu)秀教師教課等方式，回去與自己平常的備課進行了比較，找出了自己還存在的差距和問題。他們不斷的解答我們的疑問，我能深深感受到他們的工作態(tài)度，對每位學員提出的問題他們都要一一解答，并給出給出自己的一些教學建議。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。在這些特級教師、學科帶頭人的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在農(nóng)村小學上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。所以教師要熟練掌握教材，活用教材。聯(lián)想的具體方式有很多種，一是情節(jié)聯(lián)想；二是綜合性情景聯(lián)想，即把某個詞與多種情景聯(lián)系起來；三是奇特情景聯(lián)想。而不是以往的單詞與句型的課堂。在英語詞匯教學中創(chuàng)設情景，就是充分了解教材文本并協(xié)調好心理環(huán)境和物理環(huán)境的各個因素，創(chuàng)造出有利于學習的良好環(huán)境。半個月的學習讓我對教學有了新的思考，其中讓我記憶最為深刻的便是語篇教學。趙德海 團山子鄉(xiāng)第一中學第三篇：國培心得與反思國培學習的反思汝溪小學 劉金艷本次培訓使我深刻地認識到，伴隨著小學英語學科的成長，我們的關注點從詞匯教學到對話教學，再到語篇教學。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響
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