【正文】 徐菊、王彩霞、楊玲同志是皋蘭教育戰(zhàn)線上孕育出的時代先鋒，是凝心聚力、跨越發(fā)展的正能量。四是要學習她們嚴謹細致的工作作風。徐菊老師嚇得一下子跳出房門，緊緊抱住了王彩霞老師的胳膊。三是要學習她們敢于作為的擔當精神。王建芳母子四人來自白銀市靖遠縣，租住在石洞鎮(zhèn)東灣村，平時與周圍鄉(xiāng)鄰較少走動，如果徐菊等3名教師在此事中有一絲大意，其后果將不堪設(shè)想。救命或許偶然，但徐菊等3名老師時刻牽掛學生安危，找不到學生不罷休的愛生品德，高度詮釋出“愛生如子”并不是僅僅停留在口頭上和紙面上。三人迅速將此事向校領(lǐng)導進行了匯報，立即打電話、發(fā)短信聯(lián)系學生家長，并在第一時間前往學生家中尋找。她們的事跡，平凡而偉大，可敬又可貴，充分詮釋了習總書記“四有”好老師標準，體現(xiàn)了人民教師教書育人的價值追求，展現(xiàn)出基層教育工作者嚴謹細致、扎實有效的工作作風和愛心大過天、責任重于山的優(yōu)秀品質(zhì)，在社會上引起了強烈反響和廣泛好評，為全縣廣大教師樹立了學習的榜樣和標桿。我感慨頗多，心情很不平靜，特別是三位教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。陶行知先生說：“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。要凈化言語，規(guī)范言行，以身立教，以德修身，以德治教，以德育人，不利于教育發(fā)展的話堅決不說，不利于教育發(fā)展的事堅決不做，處處作表率，人人為楷模。以博大赤誠、寬厚無私的愛心，變單純的“責任”為豐富的“情感”，開啟學生智慧，陶冶學生情操，凈化學生心靈，塑造品格高尚、身心健康的一代新人。樹立育人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人都能成才的人才觀，樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，樹立為學生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的價值觀，無限忠誠于人民的教育事業(yè)，恪盡職守，無私奉獻，因材施教，誨人不倦，做一名學生崇敬、社會認可的優(yōu)秀教師。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，立足教壇，忠實踐行科學發(fā)展觀。把需要注意的事項、作業(yè)情況及時通知家長，讓家長心中有數(shù)。爭取早日成為專家型教師。六、家校聯(lián)系方面：家校聯(lián)系目的是為了更好的了解學生在生活，學習當中的習慣，可是我對于學生的了解還不夠多，僅僅知道幾個特別困難和特殊的家庭的學生，對于大多數(shù)的孩子我沒能及時了解他們的興趣愛好，電話更是沒有太多的聯(lián)系，這樣極大的不利于學生的成長，因此我以后要經(jīng)常和家長朋友們聯(lián)系。時時刻刻提醒自己是一名人民教師，要做到表里合一，說話算數(shù)，要成為一言九鼎的教育者。因此，在備課、設(shè)計導學案方面我總是精益求精，查閱大量資料和文獻，從不敷衍塞責。不對孩子大聲叫喊，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、民主的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在最近的教學中我發(fā)現(xiàn)自己有點急于求成，真希望學生在短時間內(nèi)獲得較大發(fā)展，一定程度上忽略了孩子的心理發(fā)展特點，這是我的一個誤區(qū)。奉公守法，遵守社會公德，忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表率先垂范。要豎起一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗，使共產(chǎn)黨員平時工作亮起來，關(guān)鍵時刻站出來，危險時刻沖上來。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機遇的準備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學活動中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)，你會從社會的發(fā)展趨勢中洞見教育發(fā)展的方向，你會在教育教學改革中抓住機遇迅速成為帶頭人。我們認為，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。第三，勇挑重擔、促進發(fā)展就是要求教師黨員要樹立校興我榮，校衰我恥的思想，不斷學習，努力進取，在各個方面爭做排頭兵，積極承擔教育教學實踐改革活動，在關(guān)鍵時刻要顧全大局，舍棄個人利益，為學校的發(fā)展出謀劃策、盡心盡力。就是要求黨員教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當學科帶頭人、骨干教師；在平時工作中要勇挑重擔；在教研中要敢為人先，銳意改革；使黨員的先鋒模范作用在本職工作中的得到具體體現(xiàn)。要為一般教師作出榜樣，率先垂范，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績?！碑斍埃逃母镎谏钊脒M行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學思想與教育教學方式的深刻變革，作為一名黨員教師，應(yīng)該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)。古今中外的教育家，他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還具有有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。雷鋒只是一名普通的戰(zhàn)士，但是他把自己有限的生命，投入了無限的為人民服務(wù)當中，成為一座豐碑；李素麗只是一名普通的售票員，但是她把狹窄擁擠的車廂，當成了為人民服務(wù)的寬闊舞臺，用自己的滿腔熱情，樹立了一個共產(chǎn)黨員的應(yīng)有形象。實際生活中，面對自己的職業(yè)，不同的人有不同的態(tài)度?！皟?yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。教育本來是使人幸福的事業(yè)，應(yīng)該讓人充滿幸福感。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。我們教師黨員，要以自身優(yōu)良的師德師風，在育人上起模范帶頭作用，要對學生負責。既重視學習能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。學生的這種希望表明，教師，對他們來說，實在是太重要了。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們廣大教育工作者肩負著不可推卸的重要使命。把培養(yǎng)能力、增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力、培養(yǎng)方法之中，樹立能力培養(yǎng)第一、知識積累第二的思想。三、要在勇于創(chuàng)新、教書育人上發(fā)揮先鋒模范作用偉大的人民教育家陶行知先生曾鼓勵我們廣大教師做“敢探索未發(fā)明的真理”、“敢入未開化的邊疆”的 “創(chuàng)造的教育家，開辟的教育家”