【正文】 課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。吉鴻昌聽了，不緊不慢地說:（）課后拓展：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)慶功會(huì)，你怎樣向齊王介紹，晏子為什么能取得勝利？晏子才智過人，有善辨的口才。（2）一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來不給傻瓜讓路。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)（只好），誰能用一個(gè)詞語來形容此時(shí)的楚王。”（2）推理：淮南自然條件好，產(chǎn)柑橘?！蓖评恚荷系热嗽L問上等國，下等人訪問下等國。第二次斗智（1）語言：晏子嚴(yán)肅地回答:“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”（2）推理：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。）楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會(huì)風(fēng)氣不好。過渡：楚王為何變侮辱為尊重？ 【合作探究】 第四步：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)楚王是怎樣侮辱晏子的？找出楚王三次侮辱晏子的句子，說說你是 如何理解的？面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊，贏得楚王的尊重呢？（學(xué)習(xí)提示：先自己閱讀課文中的三個(gè)故事，找出楚王三次侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解的？再找出晏子三次反擊楚王的句子，通過反復(fù)朗讀、認(rèn)真思考、并結(jié)合自己的理解進(jìn)行簡單的推理。第三個(gè)故事：楚王聽了只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。（）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。侮辱 撒謊 敝國 規(guī)矩 囚犯大臣 淮南 柑橘 苦枳 盜賊賠罪 大夫 乘機(jī) 笑嘻嘻面不改色 安居樂業(yè)二、根據(jù)意思選擇詞語。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《晏子使楚》，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。課外實(shí)踐 出示：把這個(gè)故事改編成劇本演一演； 把自己最深的感受寫下來； 繼續(xù)搜集體現(xiàn)語言魅力的故事。他，雖然身材矮小，但在我們心中氣度不凡，頂天立地，因?yàn)樗X中藏著大智慧，胸中跳著愛國心，他挺直著脊梁，捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)?！睂Υ?，你有何看法？你會(huì)怎樣評價(jià)晏子呢？請不要急于發(fā)表你的看法，一定要從文中找依據(jù)，文中除了寫晏子的語言，還寫了什么？你又體會(huì)到了什么？學(xué)生從“看了看”“嚴(yán)肅”“故意笑了笑”“面不改色”“裝著為難”“拱了拱手”等對晏子動(dòng)作、神態(tài)的描寫中體會(huì)晏子的沉著冷靜、機(jī)智勇敢、有禮有節(jié)、忠君愛國等品質(zhì)。第二次想侮辱齊國沒人才，最后只好——陪著笑 第三次想侮辱齊國人只會(huì)做盜賊，最后只好——賠不是。）你讀懂這段話的意思了嗎？交流。好！繼續(xù)交流，第三次情況如何？先讀讀晏子的話？ 誰來？出示：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。晏子的話真是太妙了，你還想再讀讀這些話嗎？好，同桌分角色朗讀。出示 ：上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。并從中積累成語：張袂成陰 揮汗成雨 摩肩接踵）晏子這里說的“人”和楚王說的“人”一樣嗎？難道晏子沒聽明白？（引導(dǎo)體會(huì)晏子故意裝糊涂）楚王認(rèn)為晏子沒聽出來，就干脆直截了當(dāng)?shù)卣f：“既然有這么多人，為什么派你來呢？”不屑與輕蔑表現(xiàn)的淋漓盡致，晏子的話堪稱經(jīng)典。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。）這幾句話意思明顯，大家明白了，接待的人也明白了，正在暗自得意的楚王聽了接待的人的傳話后會(huì)怎樣想呢？楚王就不明白了，怎么轉(zhuǎn)眼出國成了狗國，自己成了狗王了，晏子這番話究竟妙在何處？（引導(dǎo)學(xué)生明白：晏子先把那個(gè)五尺來高的洞稱為狗洞，自然就有了狗國；晏子并沒有直接說“楚國是狗國”，而是巧妙地讓楚王說自己國家到底是個(gè)什么國？這樣不僅給楚王一個(gè)臺(tái)階，而且更重要的是晏子已經(jīng)料定楚王的反應(yīng)是絕不會(huì)讓他鉆洞，真是胸有成竹。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。）一句話、一個(gè)詞往往包含著很多的信息，請同學(xué)們仔細(xì)讀讀這些句子，你能從中體會(huì)到什么？師相機(jī)板書：開洞、沒人才、沒出息透過這些句子，我們看到了楚王是多么的陰險(xiǎn)狡詐、目中無人，他侮辱晏子實(shí)則侮辱齊國，他處心積慮、用心良苦。第四篇：晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課教案《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)許昌市古槐街小學(xué) 張秋紅一、回顧引入 理清情節(jié)板書課題《晏子使楚》導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容及層次，誰能用自己的語言簡單的說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果呢？這的確是一個(gè)膾炙人口的故事，那故事中主人公晏子給你留下了什么印象呢？過渡：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)這個(gè)引人入勝的故事，走近楚王和晏子那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，去深入的全面的體會(huì)晏子那不同凡響的人格魅力。”（課件出示）故事2：對！牛彈琴有一次，周恩來總理同國民黨政府談判。）五、拓展延伸 積累運(yùn)用同學(xué)們，我們都知道，我們敬愛的周總理也是一個(gè)出色的外交家，他的語言藝術(shù)令外國人都驚嘆不已。設(shè)計(jì)意圖：用好語文重在積累。還可以怎么說？（楚王必須尊重晏子了。小結(jié)：面對楚王的侮辱，晏子不慌——不忙，胸有——成竹，沉著——冷靜，憑著他的三寸不濫之舌，使楚王不得不認(rèn)輸。”學(xué)生自讀、自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生在準(zhǔn)備演的過程中，充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，進(jìn)行了豐富的想象。面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。③我們仔細(xì)看，在這段話中，用了一個(gè)詞語——所以?！澳缃吁唷钡囊馑际墙稚系男腥思绨虿林绨?，腳尖碰著腳跟。我最不中用，所以派到這兒來了。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。在進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)激活了課堂，使學(xué)生真正感悟到晏子說話的技巧及話中所包含的思想感情。轉(zhuǎn)換角色練習(xí)，體會(huì)弦外之音（1）練習(xí)傳話。（第一句要肯定，當(dāng)然，到底要強(qiáng)調(diào)）（點(diǎn)評）②齊讀。課件出示：晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。三、情境再現(xiàn)，感悟形象（一）晏子和楚王間的第一回合較量過渡：同學(xué)們，下面我們先來看看晏子與楚王的第一次交鋒，認(rèn)真體會(huì)晏子這位外交家的語言魅力。（學(xué)生有大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀??學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式研讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)伙伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們在互相學(xué)習(xí)、交流的過程中學(xué)會(huì)合作。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本課教學(xué)打破了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)了生活中學(xué)生喜聞樂見的榮譽(yù)證書來組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，真正體現(xiàn)了語文來自生活，用于生活的原則。三、板書設(shè)計(jì)（同上）【設(shè)計(jì)意圖】楚王三次侮辱晏子不成，所以用虛線表示。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結(jié)果。學(xué)生在準(zhǔn)備演的過程中，充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，進(jìn)行了豐富的想象。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。d、“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。”訓(xùn)練：“最不中用”指____________________________。只要____________________就______________________。創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)感到親切，興奮，加之自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，所以學(xué)習(xí)的欲望猛增，“要我學(xué)”則補(bǔ)變成“我要學(xué)”。歷史博物館的張叔叔想請大家動(dòng)動(dòng)腦子，把證書補(bǔ)充完整。請同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。情感目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。五、分析人物師：晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對，從他綿里藏針的語言中，你對他有了哪些認(rèn)識(shí)？生自由討論（能言善辯又不失禮節(jié)維護(hù)國家尊嚴(yán)、不辱使命、足智多謀、不卑不亢、有理有節(jié)）六、小結(jié)師：同學(xué)們，晏子成功出使了楚國，從此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子維護(hù)了自己祖國的尊嚴(yán)，這可真是“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”啊?；幢彼敛?，產(chǎn)枳。我是最不中用的，最下等的，訪問楚國?，F(xiàn)在請大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。師：楚王這城門打得可真是無可奈何啊，否者你就要承認(rèn)自己國家是狗國，自己是狗王了。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會(huì)風(fēng)氣不好。）板書：鉆狗洞——楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”（1）師：“瞅、冷笑”表達(dá)了楚王對待晏子是什么態(tài)度？（輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。（從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“—————”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。生：你是一個(gè)能言善辯、機(jī)智聰明、愛國的人，你可真?zhèn)ゴ蟆Ｉ宏套?，你是一個(gè)能言善辯，有一顆愛國之心的人。（板書：柑橘——人）師：楚王三次侮辱了晏子，晏子三次都給予有力地反擊，結(jié)果楚王不敢不尊重晏子了。好，開始。（主動(dòng)鼓掌）師：同學(xué)們，看來你們很愛學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，以人之長，補(bǔ)己之短。”明說自己是下等人，其實(shí)是說楚國是個(gè)下等國。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。）師：停，誰愿意代表小組上臺(tái)發(fā)言？生：第二次在見面的時(shí)候，楚王諷刺晏子“難道齊國沒有人了嗎？”他是在諷刺晏子沒能耐。師：同學(xué)們，看來你們的閱讀水平在逐漸地提高。那么，它到底精彩在什么地方呢？（指第四題）生：我認(rèn)為，晏子毫不留情地說：“這是個(gè)城門。師：他回答的怎樣？同意嗎？同意的坐好。）師：好，我們先來看第三自然段。也就是三至五自然段。生：我讀懂了楚王三次想侮辱晏子，可晏子都進(jìn)行了反駁。并認(rèn)真想你讀懂了什么？生：（學(xué)生讀課文）生：我讀懂了齊國和楚國都是大國。生：（四人為一小組，主動(dòng)交流，暢所欲言）師：（拍手，表示停止）生：（扭臉坐好）師：接下來請看字。第五自然段倒數(shù)第六行“枳”又叫枸桔，落葉灌木或小喬木，莖上有刺，葉為復(fù)葉，有小葉三片，小葉倒卵形或橢圓形，花白色，槳果球形，黃綠色，味酸苦。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)字詞情況師：昨天，我給你們布置了